1、东施效颦教学目标 1、了解有关作者的文学常识；识记并理解文中生字词。 2、理解词语在不同情况下的不同含义。 3、学习作者条理清楚的写法。 教学重点 1、学习本文语言亦庄亦谐，耐人寻味的特点。 2、学习本文结构安排条理清晰的特点。 教学难点 如何理解文中“读一九八八年读书上尘元先生的连载文章在语词的密林里，很感兴趣。忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，乱砍乱伐一下”一句话？ 教学方法自主、合作、探究式 教学时数一教时 教学过程 一、提问引题： 请同学们说说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生的意义。 二、作者简介： 作家简介：王蒙（1934）自然情况：当代作家。河北南皮人，生于北平。
2、上中学时参加中共领导的城市地下工作。1948年加入中国共产党。1950年从事青年团的区委会工作。1953年创作长篇小说青春万岁。1956年发表短篇小说组织部新来的年轻人，由此被错划为右派。1958年后在京郊劳动改造。1962年调北京师范学院任教。1963年起赴新疆生活、工作了10多年。1978年调北京市作协工作。后任人民文学主编、中国作协副主席、中共中央委员、文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。这时期著有长篇小说活动变人形、暗杀3322、季节三部曲（恋爱的季节、失态的季节、踌躇的季节），中篇小说布礼、蝴蝶、杂色、相见时难、名医梁有志传奇、在伊犁系列小说，小说集冬雨、坚硬的稀粥、加拿大的月
3、亮，诗集旋转的秋千，作品集王蒙小说报告文学选、王蒙中篇小说集、王蒙选集、王蒙集，散文集轻松与感伤、一笑集，文艺论集当你拿起笔、文学的诱惑、风格散记、王蒙谈创作、王蒙、王干对话录，专著红楼启示录，自选集琴弦与手指以及10卷本王蒙文集等。其中有多篇小说和报告文学获奖。作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，井在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。 三、分组探究，质疑解难。 1、积累词语： 东施效颦（ ） 顺手牵羊 进谗（ ）诬（ ）陷 贬
4、（ ）意 谦逊（ ）反馈（ ） 时髦（ ） 示瑕求疵（ ） 拈（ ）花惹草 嗲（ ） 推敲 媒妁（ ）之言 差强人意 惩前毖（ ）后 斟酌（ ） 指名道姓 2、本文作者列举语词的本义和新产生的意义，其目的是为了什么？ 对我们学习写作有何帮助？ 3、本文作者在语言表达上有何特点？对于我们在日常口语交际方面有何借鉴意义？ 4、如何理解文中“读一九八八年读书上尘元先生的连载文章在语词的密林里，很感兴趣。忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，乱砍乱伐一下”一句话？ （学生合作探究，教师巡回指导，不求千篇一律，但求言之成理。） 四、课堂拓展练习: 请用“聪明”“愚蠢”两个词语，结合自已写作，仿照本文“效颦”一下。 五、布置作业： 课后练习一、二、三。 课后反思：2爱心 用心 专心
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