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营口市小学语文五年级下册期末试题1在小楷里规范美观地写上下面的字。谁言寸草心，报得三春晖。_2下列注音正确的一项是（）A童孙未解供gng耕织B燕yn山月似钩C初闻涕泪满衣裳shangD不破楼兰终不还hi3下列加点词语解释有错误的一项是_A山衔落日浸寒漪(让人感到寒意的水中波纹)短笛无腔信口吹(随口)B稚子金盆脱晓冰(幼小的孩子)青春作伴好还乡（指春天）C却看妻子愁何在（妻子和孩子）报得三春晖（三个春天的阳光）D五千仞岳上摩天（碰到天）遗民泪尽胡尘里（金统治地区原宋朝百姓）4下面句子排序最恰当的一项是（）有预测数据显示，以后，智能快递站将伴随快递需求和服务的提升而高速发展。收件人经过手机查询-输入密码-开门取件三个步骤，便可将包裹从智能快递柜中取出。快递员将快递包裹送到置于小区的智能快递站中，给收件人发送取件短信。智能快递站已成为满足消费和商业需求的重要手段。收取非常方便。ABCD5下列句子没有语病的一项是（）A暑假期间，杭州各影院准备上映20多部古今中外的新影片。B夏天的骊山，真是我们纳凉避暑，休闲娱乐的好季节。C为了防止疫情大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。D母鸡的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。6下列句子中标点符号使用不正确的一句是（）A经典是那些你经常听人家说“我正在重读”而不是“我正在读”的书。鲁滨逊漂流记无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。B“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”C魏格纳系统整理了他的大陆漂移学说，出版了海陆的起源一书，在地质学界产生了重大影响。D我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么”7填入下面横线上的话，顺序恰当的一项是（）。我国古代人类学家表文中教授兴奋得几夜睡不着觉，他把这个稀世珍宝先用纸包起来，然后，把它抱在怀里，坐着汽车小心翼翼地把它送到北京。打了层石膏再用自己的被子卷起来外面又裹了层棉花棉花外面又套上了麻袋ABCD8按要求改写句子。（1）我猜想明天的春游活动一定取消了。（修改病句）_（2）老师的话语像春天的雨露一样滋润着孩子的心田。（缩句） _（3）没有长期的勤学苦练，就不会有“入木三分”的出众书艺。（改反问句）_9根据古诗文积累填空。 （1）单纯属于儿童。范成大诗中的“_，_”，写出了儿童的天真；杨万里诗中的 “_，_” ，写出了儿童的玩皮；我还知道白居易诗中的“不解藏踪迹 ，_” 也描绘了儿童天真可爱的形象。当然儿童也是聪明的，杨氏之子面对孔君平的“_”的玩笑，才能脱口而出“_”。（2）成人更有情怀。孟郊懂得感恩，才会对母爱发出“_，_”的讴歌；王昌龄心系边疆，才会替戍边战士发出“_，_”的誓言；孟子明白同情心的重要，才会说出“_，_”的话语。10根据所学的知识填空。（1）本学期的诗词中，既有描写儿童认真学习种瓜的有趣场景“_，_。”也有李白送孟浩然依依惜别的情景“_，_。”孟郊的诗句“_，_”表达了对母爱的歌颂。从军行中“_，_”表现了战士们杀敌报国的英雄气概。（2）自相矛盾一文中，楚人面对他人“_？”的提问时“弗能应也”，因为“夫不可陷之盾与无不陷之矛，_。”（用原文回答）（3）汉字字体的演变过程是：( )( )小纂( )( )。（4）朱子语类中“人有耻，_”告诉我们因为有羞耻心，所以不该做的事情就不会去做；左传中“_，必自毙”告诉我们，如果做了很多坏事，就一定会自取灭亡。阅读短文，完成练习。【材料一】书法是我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。近年来，随着人们对其艺术魅力的认识，它越来越受到重视。书法艺术，从精神层面上讲是“书为心画”，从人格层面上讲是“字如其人”，从表现层面上讲是“心正则笔正”。隶书的参差俯仰，使其姿态飘逸，轻灵飞动，工整险峻。楷书方正端庄，使其虚旷、简静、遒劲有力。行书错落有致，使其若天马行空，雷奔云集。草书绵婉流转，使通篇郁郁苍苍，奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。【材料二】认识文房四宝。名称朝代笔墨纸砚南唐安徽宣城诸葛笔安徽徽州李廷圭墨安徽徽州澄心堂纸安徽徽州婺源龙尾砚宋朝安徽宣城宣笔安徽徽州徽墨安徽宣城宣纸歙砚（安徽）洮砚（甘肃）端砚（广东）21下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）A中国书法极具艺术魅力，是我国传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠。B文房四宝指中国古代传统文化中的书写工具，即笔、墨、纸、砚。C南唐时期的文房四宝均产自安徽。D在宋朝时,文房四宝特指安徽宣城宣笔、安徽徽州徽墨、安徽徽州宣纸、安徽歙砚(甘肃洮砚、广东端砚)。12、请照样子，用四个字概括每种字体的特征。隶书（轻灵飘逸）楷书( )行书( )草书( )13、书法艺术的三个层面指什么？_14、各种书体的总体特点是什么？_文言文阅读。董遇“三余“读书董遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。遇善治老子，为老子作训注。又善左氏传，更为作朱墨别异，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先，读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”注释：1、兴平：汉献帝年号。2、关中：陕西渭河流域一带。3、季中：董遇之兄董季中，魏国著名学者。段煨；东汉末年将领。36给下列加点的字释义。好学：_ 其义自见：_ 或问“三余”之意：_16、用自己的话说说下面句子的意思。读书百遍，其义自见。_冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。_苦渴无日。_17、你怎样理解“人有从学者，遇不肯教”，而云：“必当先，读百遍！”这句话的？_18、选文围绕读书讲了哪两方面内容？_19、选文中所说的“三余”，其具体内容是哪“三余”？_阅读短文，完成练习。做个快乐的读书人给女儿的一封信今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，血都跑到脑袋里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大地喘口气；“哇，我又读了一本。”现在，爸爸终于搞懂了：原来你们班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。爸爸不反对这种比赛，它确实能鼓励小朋友读不少书。只是，爸爸也怀疑你到底能记住多少，又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣你读得再多，又有什么意义呢？在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话孔子说：”把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：“只知道学习，却不加思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”“习”和“思”，“学”是指“学新的东西”。”习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页书，算是“学”，是“习”，还是“思”？你的答案大概只有“学”吧！孩子！爸爸不要你拿第二，只希望你做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说：“爸爸！你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢！”20、段中作者对女儿的读书方式为什么不赞同？请从文中找出两点原因。（1）_（2）_21、段中的“学”指_，“习”指_“思”是_。22、选择正确答案的序号填空。（1）女儿两个礼拜读了大量的课外书是因为( )A她喜欢读书B她喜欢看书中的插图C她想在读书比赛中获奖D她喜欢积累优美词句（2）下面的读书方式，与作者观点最相符的一项是( )A咀嚼书里的意思，特别是欣赏美丽的插图，获得读书的体验。B既可精读，也可浏览，还可像参加读书比赛那样读。C慢慢地读，悠闲地读，重在劳逸结合。D快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。23、爸爸引用孔子的话，对应的名言是什么？请选填序号。（1）把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？( )（2）只知道学习，却不加思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。( )A知之为知之，不知为不知，是知也。B学而不思则罔，思而不学则殆。C温故而知新，可以为师矣。D学而时习之，不亦说乎？24、到了五年级，相信你一定拥有了自己的读书方法，请向大家简单介绍你的读书方法和收获。方法：_收获：_25习作题目：他（她）真_生活中，我们会遇到各种各样的人：公园里运动的叔叔阿姨，学校门口的保安，朝夕相处的亲人请选择一个人写下来。把题目补充完整，用上本学期学过的描写人物的方法具体地表现他（她）的特点，400字左右。注意语句通顺，表达真情实感。习作中不要出现真实的人名、校名。【参考答案】1谁言寸草心，报得三春晖。【详解】此题考查学生汉字书写能力。平时学习中，我们要掌握汉字笔画书写规则，汉字要规范书写，不写错别字。2A解析：A【详解】本题考查多音字。A 正确。童孙未解供耕织，拼音：tng sn wi ji gng gng zh。句意：小孩子虽然不会耕田织布。B 有误。燕山月似钩，拼音：yn shn yu s gu。句意：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。C 有误。初闻涕泪满衣裳，拼音：ch wn t li mn y chng，句意：刚刚听到时涕泪满衣裳。D 有误。不破楼兰终不还，拼音：b p lu ln zhng b hun。句意：不打败进犯之敌，誓不返回家乡。3C解析：C三春晖（春天的阳光）4C解析：C本题主要考查句子排序。句子的排序的方法：首先反复阅读句子，读懂句子含义，了解整段话的核心思想。其次从选项着手，利用排除法确定首句，依次代入阅读。最后，找准逻辑连接词或较为明显的提示词。 如果是以时间顺序来描写的段落，句子中就会有较为明显的时间提示词。 比如：早上、中午、晚上；昨天、今天；春天、夏天等，根据这些提示词就可以确定句子排序的顺序。这里为中心句，即为这一段话的大意，因此排在第一句；介绍了智能快递站收取快递的步骤；则写了智能快递站发展的前景，由此可知，句子排序为。5C解析：C【详解】本题考查病句辨析。选项A有语病，“古今中外”运用不当，应改为“中外”。选项B有语病，搭配不当，可改为：夏天的骊山，真是我们纳凉避暑，休闲娱乐的好地方。或者是：骊山的夏天，真是我们纳凉避暑，休闲娱乐的好季节。选项C没有语病。选项D有语病，句式杂糅，“的作者”和“写的”混淆在一起。可以改为：母鸡的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍。或者是：母鸡是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。6C解析：C【详解】本题考查标点符号的运用，学生注意平时要多积累。C项，“大陆漂移学说”是魏格纳提出的理论，应该用双引号，改为“大陆漂移学说”，表示特定称谓。标点符号用法规定，书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。故选C。7B解析：B【详解】略8 我猜想明天的春游活动可能取消了。 话语滋润着心田。 没有长期的勤学苦练，怎么会有“入木三分”的出众书艺呢？【详解】（1）这道题考查学生修改病句的能力。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。前后矛盾，把“一定”改成“可能”。（2）本题考查缩句。缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶，缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。本句中主语是“话语”，谓语是“滋润着”，宾语是“心田”。（3）这道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。把“就不会”改成“怎么会”，结尾加上“呢”，句号变问号，即：没有长期的勤学苦练，怎么会有“入木三分”的出众书艺呢？9 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 浮萍一道开 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 谁言寸草心 报得三春晖 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 恻隐之心 仁之端也10 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 谁言寸草心 报得三春晖 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 以子之矛陷子之盾，何如 不可同世而立 甲骨文 金文 隶书 楷书 则能有所不为 多行不义【详解】（1）本题主要考查对诗句的识记与理解能力。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。出自南宋范成大的四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻。译文：小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。出自唐代李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵。译文：孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。“谁言寸草心，报得三春晖”。出自唐代孟郊的游子吟。译文：谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？”黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还“。出自唐代王昌龄的从军行七首其四。译文：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。（2）本题主要考查对文言文的识记、背诵与默写能力。原文：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。译文：楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。（3）本题主要考查课外积累。汉字字体的演变过程是：甲骨文（商）金文（周）小篆（秦）隶书（汉）楷书（魏晋）行书。（4）本题主要考查对文言文名句的识记与理解能力。“人有耻，则能有所不为”的意思是一个人如果有了羞耻心，有些不该做的事情就能够不去做了。“多行不义，必自毙”的意思是多做不义的事情，必定会自己垮台。D解析：11、D12、 方正端庄 豪放自由 绵婉流畅13、从精神层面上讲，书法是心灵的反映；从人格层面上讲，书法展示了人的品格；从表现层面上讲，书法讲究正气。14、各种书体都体现了线条的和谐之美。【解析】11、考查了对材料内容的理解。语段由两则材料组成，材料一告诉我们书法是我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠并介绍了几种书体的线条的特点。材料二主要介绍的是南唐和宋朝时期的文房四宝。通过介绍宋朝时期的文房四宝时可知，宋朝时，文房四宝特指安徽宣城宣笔、安徽徽州徽墨、安徽宣城宣纸、安徽歙砚（甘肃洮砚、广东端砚）。故D的说法有误。12、考查了对字体的理解。从“隶书的参差俯仰，使其姿态飘逸，轻灵飞动，工整险峻。楷书方正端庄，使其虚旷、简静、遒劲有力。行书错落有致，使其若天马行空，雷奔云集。草书绵婉流转，使通篇郁郁苍苍，奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。”可知，介绍了几种字体的特征：隶书，轻灵飘逸；楷书，方正端庄；行书：豪放自由；草书，绵婉流畅。13、考查了对材料内容的理解。从“从精神层面上讲是“书为心画”，从人格层面上讲是“字如其人”，从表现层面上讲是“心正则笔正”。”可知，书法艺术的三个层面是：从精神层面上讲，书法是心灵的反映；从人格层面上讲，书法展示了人的品格；从表现层面上讲，书法讲究正气。14、考查了对材料内容的理解。材料一从整体和局部介绍了各种书体的特征：隶书的参差俯仰，使其姿态飘逸，轻灵飞动，工整险峻。楷书方正端庄，使其虚旷、简静、遒劲有力。行书错落有致，使其若天马行空，雷奔云集。草书绵婉流转，使通篇郁郁苍苍，奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。15、 喜欢 见同“现” 有人16、 读书百遍而书中的意义自然的显现出来。 冬天没有多少农活，这是一年里的空闲时间；夜间不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天不好出门干活，也是一种空闲时间。 苦于没有时间。17、这句话是为了启发别人自学的积极性而说的，它的用意是要求人们在反复诵读的过程中用心思考，以达到“其义自见”的目的。18、书要多读；要抓紧空余时间读书。19、冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。【分析】译文：董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。兴平年间，关中李傕等人作乱，他与哥哥季中便投奔到段煨将军处。他们经常上山打柴背回卖钱(维持生活)，每次上山打柴时董遇都带着书，有空闲就拿出书诵读，哥哥讥笑他，但他照样读书。董遇对老子很有研究，为它作了注释；对左氏传也下过功夫，根据研究心得写成了朱墨别异。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书一定要先读百遍。”又说：“书读百遍，其义自见。”请教的人说：“只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用三余时间”有人问“三余”是什么，董遇说：“冬天没农活是一年里的空闲时间，夜间不便下地干活是一天里的空闲时间，阴雨天无法干活也是一种空闲时间。15、考查字词解释。先大致了解文章内容，弄清楚句子的意思，根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化。好学：喜欢学习。好：喜欢。其义自见：它的意思自然就会明白。见：同“现”，出现。或问“三余”之意：有人问“三余”是什么。或：有人，有的人。16、考查句子翻译。句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。义：意思，意义。见：同“现”，显现，出现。意思是读书百遍而书中的意义自然的显现出来。“者”用在词、词组、分句后面表示停顿。余：空闲。岁：一年。日：白天。时：时间。意思是冬天，没有多少农活。这是一年中空闲下来的时间；夜晚，不必下地劳动，这是一天中空闲下来的时间；雨天，不方便出门干活，也是空闲下来的时间。“苦渴”是偏义复词，为而苦恼。意思是苦于没有时间。17、考查理解句子的含义。这句话的意思是有人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书百遍,其义自见。”不能只依靠别人来教传书中的知识，自己认真地去读几遍，其中所含的知识就可以领悟了。这句话是为了启发别人自学的积极性而说的，它的用意是要求人们在反复诵读的过程中用心思考，以达到“其义自见”的目的。18、考查概括文章的主要内容。结合“读书百遍，其义自见。”可知第一方面主要讲要多读书，结合“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”可知另一方面主要讲读书要抓紧空余时间。19、考查文章内容的理解。结合原文可知指的是“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”也就是冬天、夜间和雨天。C解析：20、 饭后急着看书会消化不良。 刚吃饱比较糊涂，读书的效果不好。21、 学新的东西 温习学过的东西 思索并产生想法和创意22、 C D23、 D B24、 我一边读书，一边勾画批注，勾画好词好句，批注自己的理解和感受。 我用这样的读书方法，积累了词汇量，写作文的时候随时可以使用，提高了我的写作水平。【解析】20、本题考查读文获取有用信息的能力。仔细阅读文章第一自然段，从句子“刚吃完饭，应该休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，血都跑到脑袋里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好”可知，作者对女儿的读书方式不赞同的原因是：一是饭后急着读书会消化不良，二是刚吃饱比较糊涂，读书的效果不好。21、本题考查对内容的理解。仔细阅读文章第二自然段“学是指学新的东西。习是讲温习，也就是把学过的东西再温习一下。思是讲思索，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意”可知，“学”指学习新的东西，“习”指温习学过的东西，“思”是思索并产生想法和新的创意。22、本题考查对内容的理解。（1）仔细读文，从文中句子“今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了”可知，女儿两个礼拜读了大量的课外书是因为她想在读书比赛中获奖，故答案选C。（2）纵观全文，这篇文章刘墉在信中告诉女儿读书不能只讲速度和数量，不讲质量；只“读”不“习”不“思”。文中刘墉希望女儿能做一个快乐的读书人。列举的读书方式，与作者观点最相符的一项是D。23、本题考查对名人名言的理解和积累。知之为知之，不知为不知，是知也。意思是：知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明的。学而不思则罔，思而不学则殆。意思是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。温故而知新，可以为师矣。 出自孔子的论语为政篇，意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。说明人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的道理。学而时习之，不亦说乎？意思是：学习并且不断温习，不也是一件愉快的事吗？故选D。（1）“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”的名言是“学而时习之，不亦说乎？”。（2）“只知道学习，却不加思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了”的名言是“学而不思则罔，思而不学则殆”。故选B。24、本题考查对读书方法的掌握和语言表达。我运用的读书方法如：一边读书，一边勾画批注，批注自己的理解和感受。“我”的收获是：积累了词汇量，写作文的时候随时可以使用，提高了我的写作水平，同时也提高了我品析语句的能力。25例文：她真美她长着一双炯炯有神的眼睛，看起来特别有智慧；高高的身材，背上披着长长的秀发，从她身后走着，就像一涌瀑布倾泻而下。有时还扎着一个高高的马尾辫，显得特别有精神，脸上露着笑容。她是谁，他到底是谁？她就是我的班主任语文老师，也是学校最美，同学们最喜欢的的老师黄晓霞。黄老师是教我教的最久的老师，也是我最爱听她上课的老师。每当我听黄老师讲课时，仿佛身临其境。她能把我们从广袤的沙漠带到热闹的都市；每一篇课文在黄老师的口中说的有声有色、津津有味。时而走进鸟的天堂，时而看见海上日出，时而总而言之，上她的每节课，都能给我们一种赏心悦目的感觉，不知不觉中一节课就结束了。正是黄老师的课上的如此吸引人，使得我们班的每名同学都喜欢上了语文。黄老师不但课上的好，而且还很有责任心和爱心。记得那一次，我去向老师交作业。由于有位同学疏忽大意，不小心，把脚伸出来。我正好从他那经过，一不留神我被绊倒了。当时就被摔了个背朝天，我疼痛难忍，不由自主的眼泪都流出来了。这时，黄老师看见了，连忙把我扶起来，急切的说：“你你没事吧，来我扶你到座位上去。”我用手擦了擦眼泪说：“不要紧，我自己走回去。”可是我刚一动，就如同针扎一样，十分痛苦。黄老师笑着说：“来，我扶你走。”黄老师轻轻地搀扶着，把我送到座位上。三年级的时候，有一天上课，她走路不稳、无精打采地来到教室，一看就知道黄老师生病了。可她还仍然给我们上课。当时，课堂上鸦雀无声，安静极了。一向几个爱调皮捣蛋的同学，也认真听黄老师讲课。虽然上课的声音那么微小，却是那样动听。黄老师，真美，特别是她的心灵更美！黄老师，您的无私，您的爱心。感化着我们，温暖着我们，让我们永远难忘；您的高大，您的美丽形象永驻我们心里！我代表全班同学，对您说一声：“谢谢您，黄老师！”【详解】本题考查学生的习作能力。本题为半命题作文，要求以“他（她）真_”为题，将题目补充完整，将人物的特点表现出来，表明自己对人物的情感。开头：简单的介绍人物的外貌特征。中间：要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。