(部编)初中语文人教七年级下册《台阶》第二课时.doc

时间地点办公室召集人课题11、台阶课时 第 2 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：1、了解中国农民勤俭、坚韧的性格，了解他们的艰苦生活，体会作者对土地家园和父老乡亲的深厚感情。2、学习围绕中心组织材料，通过细节描写刻画人物性格的写法。3、体会作者把浓厚的情感蕴含在叙述中的叙事手法。过程与方法：自主学习和合作探究相结合。情感态度价值观：培养热爱父亲、尊重父亲的感情。重难点重点：学习围绕中心组织材料，通过细节描写刻画人物性格的写法。难点：体会作者把浓厚的情感蕴含在叙述中的叙事手法。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1、导入新课2、出示学习目标二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）1、父亲是一个什么样的人？（结合文中的描写来总结）2、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？3、为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶写得很详细？4、作者写作本文的目的是什么？说说作者在父亲的身上寄予了怎样的思想感情？三、合作探究，解决疑难（20分钟左右）1、敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴实厚道、和善谦卑、倔强。2、第一、写三块青石板的来历，前后可形成对比，表现父亲当年强壮，造屋后的老迈。第二、写石板粗糙，暗示当年经济条件差。第三、写“我”在台阶上跳来跳去，表现那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖屋用了一二十年。3、详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。 4、塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。四、巩固新知，当堂训练（10分钟）1、小说以父亲的形象和精神为表现重点，能否将题目改为“父亲”？ （小说以父亲的形象和精神为表现重点，但就题目而言，台阶较父亲要准确和精练，因为就这样一位父亲来说，可以表现他勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的事例应该是很多的，但作者选取“台阶” 这一典型事例来表现父亲的精神品质，体现了围绕中心命题立意，选材剪裁的写作技巧。）2、文章较详细地写了父亲的脚板以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删去吗？（写了父亲的脚板以及洗脚一节，看似与文章的主体内容“台阶”无关，但这些是父亲一生艰苦、淳朴和劳作的明证，而父亲的所作所为都是为了“高台阶”梦想的实现而奋斗的。所以此部分内容对父亲形象的丰富而言是不可或缺的。）五、课外作业，拓展延伸（3分钟）1、为自己的父亲写一首小诗,赞扬他的美德！2、学唱一首赞扬父亲的歌唱给爸爸。教研活动记录教研活动记录自主备课记录自主备课记录板书设计台阶父亲：敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳朴实厚道、和善谦卑、倔强教学反思