(部编)初中语文人教七年级下册孙权劝学第二课时.doc

杨屯中学 七 年级 语文 学科4、《孙权劝学》-2学讲案 总课时数：12-13
主备教师：张叮咚 姓名： 班 组 号 课时：3课时 时间：2017/2/15 编号：6
学习过程
学习辅助
学习目标：
（1）复习上节课的知识点，巩固字词和课文的翻译。
（2）掌握一词多义，古今异义，词类活用等文言实词和虚词的含义，学会归类。（重点）
（3）通过品评人物语言分析人物性格，懂得“人生需在学习中不断进步”的道理。（难点）。
学法指导：
（1）朗读法：早读课大声朗读课文和注释。
（2）理解识记法，掌握字词的含义并能判断在语境中的意思。
（3）互相提问，查漏补缺。自己解决不了的问题用红笔标注下来，上课时对学（AB,CD）、群学合作解决。

★出声朗读学习目标

一、自主先学（课前独立完成）
1、读一读：
（1）利用早读课，检查课文背诵，注意句子的停顿要正确。
（2）大声朗读课下注释。朗读课文翻译。

2、试一试：
（1）古今异义词：
古义：（ ） 古义：（ ）
博士 但
今义：（ ） 今义：（ ）
古义：（ ） 古义：（ ）
见 孤
今义：（ ） 今义：（ ）
（2）通假字： 孤岂欲卿治经为博士邪（ ）
（3）一词多义：
卿今当涂掌事（ ） 蒙辞以军中多务（ ）
当 以
但当涉猎（ ） 自以为大有所益（ ）
见往事耳（ ）
见
大兄何见事之晚乎（ ）
（4）孙权为什么劝吕蒙学习？吕蒙推辞的理由是什么？孙权是如何劝说吕蒙的？

（5）吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？课文以鲁肃与吕蒙“结友而别”结束全文，试分析鲁肃为什么与吕蒙结友？

（6）本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富有情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。请小组内同学分别扮演孙权、吕蒙、鲁肃，模拟人物的语气进行对话，用心揣摩文章语言，看应该用一种怎样的语气、语调来读才能表达人物的感情。结合对文中人物语言的揣摩分析文中人物形象。
孙权＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ ＿
吕蒙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿
鲁肃＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿

（7）本文中出现两个成语，分别是： 、

（8）吕蒙的变化对你有什么启示？

△自主先学疑难摘要：（写题号）

★背诵要流利，注意句子停顿。

★文言文学的越多，越要注意词语的归类总结。
常见的考试类型是：一词多义、古今异义、词类活用和通假字。注意每个类型的答题要点。

★可以用原文回答。

★要开动脑筋呦

二、小组合作
1、对学群学，整理对（群）学结果；（自主学习解决的疑难点）
2、对（群）学疑难问题摘要
3、教师汇总问题，明确研讨任务，小组研讨并制定展示方案。
★注意将小组合作学习后没有解决的问题记下来。
三、展示质疑
1、随机分配任务，小组班级展示，其他小组听、纠、辩，质疑、解疑；

2、互相提问环节。
指定小组随机抽取其他组成员回答问题，回答完毕并予以评论。
★展示者注意声音洪亮，表述清晰，体态大方。
听展者注意耐心、包容、挑剔。
四、整理小结
1、整理学案（纠正错误，补充过程……）
2、将知识点整理到书上。
3、本文通过写 在 的劝说下开始学习，才略很快就有惊人进步的故事，强调了 的重要作用。出自本课的2个成语是 ， 。

★整理笔记时请注意用红笔。
五、快乐达标
1、小组间互相抽查字词句子翻译。
2、互相提问学讲案上的问题。
作业：完成同步练习册。

教学反思：