第二节：电流和电路.doc

物理 学科罗田县思源实验学校教案课题第二节 电流和电路 备课人 瞿小永课 时 1教学目标情感态度与价值观：通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法能力目标：能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。知识目标：1、初步认识电流、电路及电路图。2、知道电源和用电器。教学准备电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线教学方法实验重点难点教学重点：知道电流、电路的基本概念。教学难点：能认识、使用电路图。教学过程教学过程教师活动学生活动一引入新课演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？二教学过程1.电流：（1）电流的形成：电荷的定向移动形成电流。（2）形成电流的条件：有电源，且电路是闭合的。（3）电流的方向：正电荷定向移动的方向为电流的方向。在电源外部，电流方向从电源正级经过用电器流向负极。课本36面想想做做，思考如何让电铃响起来。37面想想做做，利用发光二极管判断电流的方向。2.电路 观察前面电铃的连接图（投影显示） 提问：电铃有电流通过，满足什条件？ 分组实验连接单灯电路，闭合开关，观察灯泡是否发光。针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问。那你分析一下灯泡不亮的原因。小结：把电源用电器开关用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。3、电路图作图规则。 （1）常用元件的符号。（2）电路图连接方法：再要求学生把课本的实物连接图画成电路图，及时反馈，同时指出同学画图当中出现的错误。 小结：用符号表示电路连接的图，叫电路图。 电路图不仅画起来比实物图方便，而且看起来也方便，所有复杂的用电器的电路都有电路图。2通路、断路和短路（1）电路的三种状态：通路短路断路教师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？ 演示开路现象：在演示板上把小灯泡（故意用断丝灯炮）、开关、干电池用导线连接起来，合上开关，小灯泡不亮。 讨论：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？ 小结：断开的电路叫做开路；接通的电路叫做通路；直接用导线把电源的两极连接起来的电路叫做短路。（2）用电器被短接：电路是接通的，但用电器两端被导线直接联通的情况叫做该用电器被短接。三课后小结：讨论：一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？课堂小结：本节课我们不仅要学会看电路图，辨认通路、开路和短路，还要学会根据电路图来实际连接电路。连电路使要注意以下几点：（1）电路的连接要有序（通常按电流方向）；（2）连接过程中，开关应该是断开的；（3）检查电路连接是否正确，有无短路；（4）若连接无误，要试触（点接开关），观察有无异常现象，（若异常，应立即断开开关）。作业布置课本40面动手动脑学物理课后反思