数学老师教学工作总结.pdf

数学老师教学工作总结数学老师教学工作总结1短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而又充实的一学 期中，我感触较收获很多。就三年级数学而言，是小学阶段的一 个重要的过渡阶段，有着非常重要的位置，现将本学期自己在教 学中的点滴得失作一个反思，以便总结经验，找出不足，完善提 高。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完 整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学 生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉 悟，并顺利完成教育教学任务。我适应新时期教学工作的要求，服从学校领导的安排，认真学习，从各方面严格要求自己，勤勤 恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。让富 有自己特色的每一堂课都非常精彩。以“师德”规范自己的教育 教学工作。以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。“工作 着，充实着，辛苦着，却也快乐着”一、以课堂教学为载体，全面实施“导学案”1、课前准备：备好课。(1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句 话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识 的逻辑，能运用“导学案”的教学形式，引导学生自主学习，合 作交流，掌握教学新知识，明确应给学生补充哪些必要资料，才 能使学生在特定的教学环境中自主学习新知。(2)了解学生原有的知识技能的质量，激发他们的非智力 因数，培养良好的学习习惯，学生学习新知识可能会遇到哪些困 难，采取相应的预防措施。(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包 括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、精心组织教学：上好课组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生 的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使 他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生 学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。(1)立足于课堂，激发学生创新思维，提高解决身边数学问题在每一节新授课的教学过程中，以“导学案”教学形式，坚 持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和 孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合 作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学 生数学能力的培养。如：解决：公园里种一批树，上午种了 3/7,下午种的和上 午同样多，还剩下几分之几没有种？学习一般的学生，按步思考分析“下午种的和上午同样多”，说明下午种的也是3/7,这一天一共种了 3/7+3/7=6/7,解决 还剩下几分之几没有种？就可以列出：1-6/7=1/7；还有少部分 的学生思考分析“下午种的和上午同样多”，说明下午种的是上 午种的2倍，解决还剩下几分之几没有种？就可以列出：l-3/7times;2=l-6/7=l/7o独创往往蕴含于求异与发散之中，经常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创；虽然学生没有学习过分数乘法，但他知道3/7的2倍，就是两个3/7,就是6/7,促使思维不断 地向横向与纵向发展。（2）创设生活情境，激发探究欲望教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：如：在教学时、分、秒时，让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为时、分、秒时？学生根据自己的生活经验回答出了许多不同的答案：每分钟脉搏跳75下、1分钟能口算12个题、1分钟能跳绳 140下左右；闹市区机动车限速每小时40千米、一节课45分钟 加课间10分钟近1个小时；呼吸一次所用的时间为2秒等。这 样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身 边，激起他们学数学的欲望。3、把握课后辅导，提高教学质量。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生的学生爱 动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的 学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，及时 做好与家长的联系、沟通，并使这一工作惯彻到对学生的学习指 导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生 的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，摸摸他的头，给他一个赞尚德目光、在作业完成时有目的的写出激励性评语、设法发现学生的闪光点，给予及时的评价。所有的人都渴望得到 别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表 示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的 不足。此外，要积极参与了听课、评课交流活动，虚心向同行学习 教学方法。培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注 入新鲜血液。二、加强教学研究，排除教学困惑，提高学案教学的实效性。“学案”是集体备课的产物，但又无法排除教师个人的备课 特点与教学习惯。教师要认真学习“学案”，学习其编学的思路 与精选的练习及其目的，准确把握教学的重点与难点，找到自己 组织教学的方式与方法。比如：问题教学、案例教学、活动教学 等方法。这样做还需要教师了解学生的知识水平、接受能力、生 活环境，知道学生的兴趣、爱好和特长，找出班级学生的共性，考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平，使学案具有较 大的弹性发展空间，在课堂上创造人人参与的机会，激励人人参 与的热情，提高人人参与的能力，让学生在参与中学习，在学习 中实现个性发展与全面发展的统一。在一年一度的教学研究成果 评选活动中，课件“认识人民币”，获区研究成果三等奖。数学老师教学工作总结2在忙忙碌碌间，一个学期又匆匆而过。本学期我来到新校担 任三、四年级两个班的数学课,两个班的学生的水平都参差不齐，中等生和后进生面比较大，但“做一名好老师”是我追求的目标。在一学期中，我始以勤勤恳恳，踏塌实实的态度来对待我的工作，以“师德标准”规范自己的教育教学行为。以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。“工作着，充实着，辛苦着却也快乐着”，可以说是我这几个月最深切的感受。现将一学期的教学工作总结 如下；一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学 思想，提高自己的理论水平和实践水平。一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在 一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完 善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的 国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入 了新的生机。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的 一项重要内容，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不 断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力 提高自己的教学水平。二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写 教案，力争突出新教材、新思路、新方法。2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生 为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的 年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流 数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学 能力的培养，培养学生的创新精神。(2)创设生活情境，激发探究欲望教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：如：在教学时、分、秒时，让学生用自己生活中经历的一些事来描述 一下多长时间为一时、一分、一秒？学生根据自己的生活经验来 回答出了许多不同的答案。这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们 的身边，激起他们学数学的欲望。三、教学管理系统化。学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以 记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出 更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录，并进行分析。从从数据分析，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度 的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，数学发散思维能 力还比较薄弱。四、加强作业完成的管理。每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本行同学完 成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生 的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。五、对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。六、对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌 握情况均进行动态记录。七、加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。八、注重教学反思。首先、在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的 习惯；其次、在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培 养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识；再次、在学习过程中引导学生体会数学的 价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会 生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。九、努力方向。1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对 学生思维能力和习惯的培养，知识上做到课课清，严格知识点把 关。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在 各方面有更大进步。数学老师教学工作总结3三年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课 标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能 力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过 让学生多了解数学知识的 和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：一、以课堂教学为核心：1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌 握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生 怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现 教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的 探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能 力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形 成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及 方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈 出了坚实的一步。(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随 时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复 习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合 低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)努力构建知识络。一般做到一小节一整理，形成每节 知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理 复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创 新、实践提供了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正 共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自 己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在 教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学 生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的 局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习 的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学 生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中 有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从 不同角度掌握、运用知识。二、适度使用学具。数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思 维特点是以具体形象性为主。数学学科特点与儿童思维水平之间 有一定的距离，缩短两者之间的距离所采用的手段主要靠直观教 学。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象 思维能力有一定的作用。如我在教有余数的除法时，因为这 是新的运算知识，学生以前只学过除法，有余数的除法对他们来 说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从的除法意 义上过渡到有余数的除法的意义。这样学生就可以很容易知道有 余数的除法的意义，很乐意去学习除法。可见，学具使用的恰到 好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。三、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。可以说，如果在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢？新 课标中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我 们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知 识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴 趣。如果我们从实际的生活出发，具体地给出数学题的实际意思，再根据题目的意义，就可以很容易让学生明白这道题的意思，这 样比较容易解决问题，因为本来他们就知道结果，只不过不会用 数学知识来解答罢了。所以说，有一些应用题中，如果能从实际 生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。四、充分利用游戏、小组讨论。三年级学生掌握的数学知识比二年级的多得多，但接触社会的范围却比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出多种实践活 动。在举行这个活动的时候，让学生互相量交流，互相讨论，多 让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。五、营造良好的课堂氛围。班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的 班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生积极的参与 意识，培养学生的创新精神、提高学习的动力。根据低年级学生 调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。教师应给学生 提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如 表演、体育竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，还可以在 活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守 法的自觉性与自制力，这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并 用的益处。学生有了显示自己才华的机会，参与意识日益浓郁，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了 学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。六、利用社会环境提高数学实际运用能力。社会是学生学习的大课堂。学生的数学知识 于社会生活，教学时结合社会生活中的有意义事物，组织数学实践活动，可以让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在学习测量知识后，教师带领学生走出教室，运用所学的测量知识进行测量，通过测量亲身体会实际长度。七、与其它学科联系教学。数学是社会科学的基础学科，学好数学有利于提高人的逻辑 思维能力，提高人们学习其它社会学科的能力。除了学习数学外，还应联系其它学科，如语文、音乐、常识、英语等。提高学生的 语言表达能力，实际应用能力，提高学生学习的自信心。八、参加教研活动：1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。3、“走出去，请进来”。到其他小学听课，自己上公开课,大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主 体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我今后工作带来更大 的动力。不过，我也清醒地认识到工作中存在的不足之处，教学 工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做 得更好。数学老师教学工作总结4本学年，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情 况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。通 过自己的努力，学生的配合，领导的关注，圆满地完成了本学年 的教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学 工作做出总结。一、政治思想本学年来我一直忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道 德，把培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职 责，甘为园丁，全心全意为教育事业服务。热爱本职，踏实工作。为了适应时展的需要，自己不断地勤奋学习，刻苦钻研，及时更 新知识，不断提高自己的教学水平与能力。虚心向有经验的教师 学习，以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管 教管导，既教书又育人，对学生一视同仁，不歧视排挤差生。做 深入细致的工作，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。本学年承担了四年 级（3）班的数学教学和两个班的卫生课及品德课教学任务。并 且能够顾全大局，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校 交给的各项工作任务。二、致力于数学教学的优化。Io注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏 欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地 理解知识。20注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题 的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主 动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重 作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。3o注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导 学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解 题意，正确地列式解答。4。注重与学生的交流。理解是建立师生情感的纽带与桥 梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学 生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。三、用爱育人以心取信虽然我不是班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已 牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和物都不能相处好，谈何爱祖国、爱人民 呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用机会，如利用教材 内容对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想 品格等方面品德的培养和爱的教育。例如遇到学生因小事吵嘴或 打架，我会主动对他们进行思想教育，告诉他们要学会关爱他人，让他们学会处理同学之间的关系。对本班的问题学生和成绩 低下生，不是几分、排斥，而是给予亲切的关怀和爱护。对于 学习落后的学生，我时常给予鼓励和帮助，为他们解决学习的困 难，使他们有信心继续学习。我用我的心去教诲我的学生，我用 我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样，真 心地与他们交朋友。四、用心教学以德取绩我在教学课堂教学中正确处理好教与学，学与导 的关系，把教与学的重点放在学上，在教法上着眼于导，以 学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参 与认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学。我在平时上 每一堂课时，都注重于调动学生的积极性，开拓学生的思维，让 他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发现、有所收获。我 尽量让他们在学习中相互探讨、交流中各抒己见，鼓励学生发表 自己的独特见解，不拘一格，只要有道理我就给予恰当的肯定。这样树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣，使学生在整 个学习中积极主动、认真参与整个认知过程，促进了学生的心身 健康发展。苏霍姆林斯基曾经说过：如果教师不想方设法使学生产生 情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知 识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲 倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。因 此，让学生以愉快的心情积极参与到学习中来，激发学生的学习 兴趣、调动学生的积极性是很有必要。小学数学教学改革的重要 目标是改变学生的学习方式，要让学生积极主动地探索，发现解 决数学问题的方法，发现数学的规律，教师应该转变角色，成为 真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相 关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力 求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学 生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在 日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体 验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生 感知知识形成的过程。数学老师教学工作总结5时光匆匆而过，我对初二的教学任务也告一段落了。初二下 学期结束，这不仅意味着他们可以放暑假，也意味着我们已经相 遇了两年了。两年，也就是说在下个学期，我们也要迎来属于他 们的中考，他们也要离开这里了。作为教师，我一届一届的迎来学生，但始终没能习惯学生的 离开。但是我可不能在这个时候伤感，最后的时间还没有到来，他们的未来还需要我们教师的帮助。经过了初二的学习以及期末 考试，我也再次更新了我们班同学们信息，成绩的变化虽然不是 特别明显，但是都是有了一定的提高。但是初三已经是最后的一 年了，我也是时候将教学计划进行到最后的计划了。在最后的这一年，我们班要好好的提升一波成绩，为了让教 学变得更加的规范，我也对上个学期的教学工作做一个总结吧。现将初二下学期教学情况总结如下：一、在教学方面经过了同学们一年孜孜不倦的学习和努力，我在初二规划的 学习任务已经全部完成！而且还提前预习了不少初三的课程。但 是由于时间变得有点赶，对于初二的复习只能由同学们在课余的时间独自完成，或者是在讲解题目的时候，我会刻意去提到那些重要的知识点。还好，在到了初二以后，同学们大多都改变了自己的学习意 识，变得肯自主学习起来。这不仅让我少操了很多心，也让我们 班的成绩有了许多的提升。而且在这样的气氛中，连那些之前成 绩不怎么样的同学都会主动前来问我问题，这使我非常的欣慰。二、心态的改变初三的中考，这场升学考试是整个初中的重中之重，班主任 还特地在这学期后期召集我们开过一个小会。但其实作为这么多 年的教师，我们都知道这个时候该怎样做，该有怎样的心态。但 是偶尔这样聚在一起，还能和其他老师聊聊教学方面的经验，确 实给了我一点收获。这场会议确实有了收获，所以在之后的教学中我都改变了自 己的心态，不仅让自己需要急起来，还在课堂上呼吁同学们一起，要对自己的学习着急起来。但其实班主任早就给他们做好了动 员，同学们的回答也非常热情！三、总结初三就是最后的关键了，最后冲刺的阶段我们老师不会允许 任何的同学再掉队，但这也需要同学们自己的努力，我相信我们班的同学们都早就做好了冲刺的准备，这是非常肯定的。在下个学期，让我们双方都打起十二分的精神去努力吧！数学老师教学工作总结6本学期我担任一年级（1）班数学教学工作，为了配合学校 和班主任工作：我从以下几个方面进行教学工作的：一、我首先从抓好学生的养成教育做起。对于一年级小学生来说，从一入学，就要培养他们形成良好 的学习行为习惯是很重要的。因此在上课时我尤其重视他们上 课听讲的良好的学习习惯以及正确的写字姿势，并且在课上及时 提醒，或是我以某种动作手势予以个别提示，这样做既达到了教 学目的，也不会影响教学的正常进行。由于小学生的心理特点决 定了小学生集中注意力的时间是有限的。于是我针对小学生好动 的特点，从激发兴趣入手；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，如不便走下讲台，可用“稍停法”，引起某些学 生的注意，除此以外，我运用恰当的赞语、合适的奖励等各种不 同手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力的习惯也是重要 的。经过一段时间的训练，同学们逐步形成了良好的学习习惯。二、合理使用教材，想方设法提高教学质量。一年级学生刚到一所新的学校，一切都是那么陌生、新奇，他们往往不适应新的学习环境，不习惯学校纪律的约束，再加上 他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我 在抓好学生的课堂常规基础上，逐步培养学生良好的学习习惯。并在教学中采用灵活多样的教法，以正面教育为主鼓励学生积极 学习。1、创设情境，激发学生学习兴趣。新教材活动性强，我充 分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。2、紧密联系生活实际。数学源于生活，生活中又充满着数 学。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找 数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学。3、开展实践活动，培养学生的创新精神。让每个学生都有 参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，让学生 在动手、思维的过程中探索、创新。如教学统计时，设计一些调 查活动，如调查班里同学喜欢吃的水果，男女同学的人数等，使 学生在活动中探索调查的方法，并体会统计的必要性。4、开展竞赛、游戏活动，提高课堂学习气氛。基于低年级 学生的特点，引进竞赛、游戏活动，学生积极性高，效果好。寓 教于乐。5、尤其对那些后进生运用表扬鼓励的方法，加强他们的学 习自信心。由于学生年龄小，上课时个别学生有时不注意听讲，学习习 惯不太好，因此个别学生的学习成绩不太理想。四、改进的措施：在今后的教学中我要注意运用多种多样的教学方法吸引学生的 注意力，及时让学生养成上课认真听讲按时完成作业的好习惯。以上是我在这学期的点滴体会，在今后的教学工作中我还要不断 积累，不断探索，使学生们乐学爱学数学，使学生们各方面能力 都有所提高。数学老师教学工作总结7面对学生素质的参差不齐，作为新教师的我，费尽心思，从 各方面提高自己的教学水平，数学教师教学总结。1.注重集体备课，每一次集体备课都认真做好记录，遇到 没有把握讲好的课时应立即提出，请大家参谋，综合考虑各种方 案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。2.多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高 在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有 丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师应多向他们 学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都 要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其 讲课安排的依据。3.钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学 生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内 容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考 教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些 教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总 之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教 师进行交流讨论。在教学过程中，我比较注重以下几点：1.多与学生沟通。新教师经验不足，教学技巧性不强，难 免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知 识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论 备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。2.注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础 较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌 学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭 的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他 们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要 时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上 课时间。3.注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以初中内容 作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于初中的内容也可能没有完全掌握，则可以花 时间较完整地复习初中内容，然后才学习新知识。作业的布置也 以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作 业。4.运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知 如何入手去解，他们在初中时没有形成解题的思维习惯，为了让 学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简单的解 题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或 趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣。“兴趣是最好的老师”！数学老师教学工作总结8二0一学年，我担任二年级的数学教学工作。本学年，学生 刚刚由一年级升入，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措 施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与 学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：一、以课堂教学为核心:1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教 学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部 分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引 导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练 习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探 究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的 探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能 力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形 成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及 方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈 出了坚实的一步。（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随 时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复 习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合 低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)努力构建知识络。一般做到一小节一整理，形成每节 知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理 复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创 新、实践提供了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正 共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自 己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在 教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学 生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的 局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学 生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中 有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从 不同角度掌握、运用知识。二、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新 观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等 活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和 手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自 己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以 一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。三、参加教育教研活动：1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。2、积极参与学校“异步教学法”的研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。3、“走出去，请进来”。赴实验小学听课，自己上公开课,大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主 体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。综上所述，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育 的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服 务。数学老师教学工作总结91、课前准备：备好课。2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻 辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措 施。4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括 如何组织教材、如何安排每节课的活动。5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生 的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使 他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生 学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上 不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓 好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中 去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转 化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸 他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别 人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示 深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不 足。7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采 众长，提高教学水平。8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老 师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量数学老师教学工作总结10匆匆忙忙又一学期，本学期，我继续担任三(7)班的数学教 学工作，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对 本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结 经验教训，促进教学工作更上一层楼。一、以课堂教学为核心：1.备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌 握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生 怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教 师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设 计好作业练习。2.上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条 理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言 简意赅，深入浅出。在课堂上，利用小组捆绑式评价，及时对学 生进行恰当的评价，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉 快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动 脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习 需求和学习能力，让各