北师大版小学六下英语教案.pdf

古田县杉洋中心小学教案科目科任教师姓名备课日期年年级月日校名Unit7 At the airport第一次修正案：第二次修正案：单元目标技能目标1、能够用名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs,询问或回答物品的归属2、通过阅读能够理解故事短文3、学生能够在key words和key sentences帮助下完成对课文的简单复述4、能够用一些简单的句子表达自己的意思知识目标1、语音：掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单 元涉及单词及句子。2、词汇：语意词汇 airport,Germany,quickly,either,finally语音词MZ from,wrong核心词汇 mine,his,hers,yours,ours,theirs,sorry backpack,suitcase,trip,get,come back,go home3、句型Whose pen is this?This pen is mine,(his,hers,yours,ours,theirs)I wanted to read a book.年 月 日年 月 日古田县杉洋中心小学制1古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日情感态度目标1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的 乐趣。2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动 培养学生对人友爱、乐于助人的好品质学习策略目标观察、比较、归纳文化意识目标通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较，让学生了解和体 会汉、英两种语言在表达方式上的异同。单元教学重点1、掌握名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs的用法，能够询问或回答物 品的归属2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情单元教学难点1、掌握名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs的用法2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别第1课时课时目标技能目标1、基本能够用名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs,询问或回答物品的归属古田县杉洋中心小学制2古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日2、基本能用本单元主要句式询问物品的归属知识目标1、基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单 元涉及单词及句子。2、基本掌握核心词汇 mine,his,hers,yours,ours,theirs,sorry,backpack,suitcase,trip,get,come back,go home3、基本掌握句型 Whose pen is this?This pen is mine,(his,hers,yours,ours,theirs)情感、文化、策略目标通过名词性物主代词的学习，让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的 异同。教学重点1、名词性物主代词的学习2、询问物品归属的句式Whose pen is this?Is it yours?教学难点 名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs的用法教具准备 图片、录音机、实物1.热身选唱一首英语歌曲，营造轻松、和谐的课堂氛围，将学生的注意力从多彩的假期转 移到课堂上来。2.语言准备古田县杉洋中心小学制3古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日 新学期伊始，复习上学期学过的内容(过去时)。可以采取游戏、活动、比赛等学生 感兴趣的方式进行。通过师生问答，复习Whose句型及形容词性物主代词，为新课学习做语言的准备。与学生谈一谈假期旅行的经历，引入机场的情景。出示挂图，告诉学生今天要学习在机场取行李时发生的故事。3.学习故事(1)讲故事从视听人手，借助图片和教师体态语，用讲故事的方式整体呈现，让学生作好语言 的准备。与学生谈一谈假期旅行的经历，引入机场的情景。出示挂图，告诉学生今天要学习在机场取行李时发生的故事。3.学习故事(1)讲故事从视听人手，借助图片和教师体态语，用讲故事的方式整体呈现，让学生感知故 事内容。在讲故事的过程中，处理新单词。遵循“词不离句、句不离文的原则，让学生 在上下文语境中理解新词的意义。(2)听故事确立听力训练目标，让学生带着问题听故事，让他们感受规范的语音语调，同时 理解所听到的内容。古田县杉洋中心小学制4古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日放故事录音，让学生听。再放一遍录音，完成听力训练问题，检查学生对课文的理解。(3)读故事 分角色跟读，让学生进一步理解故事的内容。、设置理解性问题，进一步处理故事细节：学生带着问题阅渎故事，获取特定信息。通过问题检测学生对故事内容的理解，同时注意学习方法的引导，培养学生解决 问题的能力。4.拓展运用 讲述教师自己的假期经历，为学生迁移运用所学语言提供范例和主要语言结构，帮 助学生利用要点讲述自己的经历。可以开展小组活动，同桌互相试着讲一讲本单元故事，培养学生的合作精神和用英 语做事情的能力。需要注意的是，并不要求所有学生都能有语篇的产出。可以为学有余力的学生提供展示的机会，让学生感受学习成功的喜悦。5.家庭作业要求学生尝试将本单元故事讲给自己的父母听，学以致用，拓展应用英语的渠道，鼓励学生在生活中大胆使用英语。第二课时教学目标技能目标古田县杉洋中心小学制5古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日1.能用英语简单描述过去的事情。2、以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。3、基本能够用名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs,询问或回答物品的归 属知识目标1、名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs,运用于询问或回答物品的归属2、一般过去时态的运用3、故事内容的理解情感、文化、策略目标1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作2、能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动 培养学生对人友爱、乐于助人的好品质教学重点能够理解故事大意 重点句型的认读 模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备 录音机、挂图、实物活动进程古田县杉洋中心小学制6古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日1.游戏热身课前搜集一些学生的文具，课，卜让学生轮流找物品的所有者。复习Whose句型及 形容词性物主代词，逐步引入名词性物主代词。语言支持：Whose pen/book is this7that?fliuis/that pen is mine/yours/his7hers/ours/theirs.2.学单词单词的学习应遵循“词不离句”的原则，不要孤立地学习单词。建议将单词融人本单 元的核心句型进行学习。,教师可以阅读Uncle Bookys Blackboard和反思部分，确定本单元的核心句型为This pen/book is mine/yours/his7hers/ours/theirso 主要学习名词性物主代词。从前面的游戏人手即可自然导人新的内容。当学生猜对了物品的所有者，教师就用新 知进行强调：Yes,this book is his/hers/theirs/ours.可以采用升降调、看口型猜单词等多种学生喜欢的方式进行操练。板书主要句型和单词，并进行书写引领。回归课本，让学生听录音跟读、指读。教师注意检查学生的发音是否规范。3.听音标号以问答的方式描述图片内容，让学生对所听的内容做简单预测，注意核心句型的使古田县杉洋中心小学制7古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日用。放录音，让学生指着相应的插图。再放一遍录音，告诉学生这次需要把他们听到句子的序号写在对应的插图旁边的方 框里。教师在每句话后按暂停键，给学生足够的时间完成练习。检查答案。可以以抢答的方式进行，让学生说出正确答案。尽量给更多的学生机会 回答。4.说一说 创设寻找物品主人的情景。通过教师的表演（也可以与学有余力的学生共同表演）完整地呈现对话。教师扮演Jack,学生扮演Mary,一起重复对话。也可以分半班或者男女生练习。建议进行两人组练习。教师对不同的学生进行有针对性的指导。给学生展示的机会。回归教材，听录音跟读、指读。5.听一听，练一练 告诉学生接下来将要朗读四句话。让他们看本页下方的插图，说一说插图的内容，再让学生自己进行朗读练习。引导学生关注字母e和a在单词中的发音。放前两句话的录音，强调演注意字母a或e的发音。再放一遍录音，让学生跟读。用同样的方法练习其他两句，强调发音。古田县杉洋中心小学制8古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日可以进行朗读比赛。雀裴.谗6.家庭作业第三课时教学目标技能目标1、重点句型的进一步认读和初步运用2、听力和看图说话能力的初步培养知识目标重点句型的认读Whose pen is this?This pen is mine,(his,hers,yours,ours,theirs)I wanted to read a book.情感、文化、策略目标1、听力训练抓关键词2、看图说话技巧教学重点重点句型的进一步认读和初步运用教学难点 名词性物主代词的运用教具准备 录音机、图片教学过程古田县杉洋中心小学制9古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日1.游戏热身.课前搜集一些学生的文具，课上让学生轮流找物品的主人。复习Whose句型及名词 性物主代词。板书核心句型，让学生认读。可以以口头方式进行造句比赛。如果能创造一定的情景，则能增强语言的交际性。语言支持：Whose pen/book7dictionar is this/that?Tllis/that pen is mine7yours7his7hers70urs7theirs.2.Booky大叔的黑板 让学生翻开书第6页，看页面上部的黑板。教师大声朗读句子，给学生示范。全班一起朗读句子，尽量使用各种搭配。可以尝试让学生归纳、总结名词性物主代词和形容词性物主代词的异同，但是避免 出现语法术语。3.渔夫和金鱼的故事以问答的方式讨论图片内容，让学生对插图内容做出简单的预测，注意引入核心句 型 She wanted to do sth.,可以引入 What did you want to do?What did she/he want to do?进行句型操练。操练形式可以是全班、半班、男女生、两人组等形式。.让学生自己读故事。古田县杉洋中心小学制10古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日.检查答案。4.唱一唱 观察图片，提问学生看到了什么。让学生自己读歌词，注意学生是否都能理解歌曲大意。如有必要，解释或示范词组 aH aro埋d的意思。放录音，让学生完整地听一遍歌酶Q 逐段放录音，让学生跟唱。给学生展示的机会。5.家庭作业第四课时教学目标技能目标1、基本掌握名词性物主代词的用法，并能运用于询问物丢失物品的归属2、比较名词性物主代词和形容词性物主代词的异同知识目标1、名词性物主代词mine,ours,yours,his,hers,theirs,运用于询问或回答物品 的归属2、完成练习情感、文化、策略目标古田县杉洋中心小学制11古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日通过名词性物主代词的学习，让学生进一步体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。教学重点 名词性物主代词的用法教学难点名词性物主代词的用法教具准备录音机、投影仪教学过程：1.复习复习故事，鼓励学生讲故事。要使复述故事容易些，教师可以给出每句话的起始部 分，让学生补充完整。在讲故事的过程中，复习核心句型：Whose pen7book/dictionary is this/that?This7that pen is mine/yours7his7hers70urs/theirs.Is this pen/desk yours/hers?Yes,it iS./N o,it isnt.2.读对话圈单词 给时间让学生自己阅读对话。教师解释题目要求。让学生完成题目。检查。全班一起订正或者同桌之间互相检查。3.看图选择单词古田县杉洋中心小学制12古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日 以问答的方式谈论图片内容，让学生对句子的内容做出简单的预测。注意核心句型 的使用。让学生完成句子。检查。为节约时间，教师可以先检查部分学生，然后让他们检查小组成员。最后可 以全班订正。4.听对话连线 讨论图片，引导学生进行仔细观察。可以提问问题：Whose cap/bag/sunglasses/umbrella is this?Is it hers/his?告诉学生接下来将要听一段完整的对话，听完后找到物品的主人，并连线。以问答的方式谈论图片内容，让学生对句子的内容做出简单的预测。注意核心句型 的使用。让学生完成句子。检查。为节约时间，教师可以先检查部分学生，然后让他们检查小组成员。最后 可以全班订正。4.听对话连线 讨论图片，引导学生进行仔细观察。可以提问问题：Whose cap/bag/sunglasses7umbrella is this?Is it hers/his?告诉学生接下来将要听一段完整的对话，听完后找到物品的主人，并连线。让学生完整地听一遍录音。古田县杉洋中心小学制13古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日 逐段听录音，引导学生捕捉关键信息，连线。再听一遍录音，学生自己检查。订正答案。可以单独请学生回答。也可以听一句，让学生复述一句。5.找一找 让学生观察并讨论图片内容，进行简单的预测。让学生看句子，教师解释题目要求。,教师提问 Is the hat/umbrella hers/his?让学生回答。把学生分成小组，完成题目。全班一起检查。6.家庭作业第5课时教学目标技能目标1、理解故事内容2、培养阅读能力知识目标基本理解故事内容，并能完成相应练习情感、文化、策略目标1、通过趣味阅读增强学习的兴趣古田县杉洋中心小学制14古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日2、阅读策略指导教学重点 故事内容的理解教学难点 故事内容理解教具准备录音机、投影仪教学过程一、复习1、复习本单元核心句型和名词性物主代词。2、弓|入 clothes/new clothes.Do you like new clothes?Maybe everyone likes new clothes?二、读一读1、告诉学生我们将读一个故事：Today we are going to read a story about new clotheso2、让学生打开书本第10页。告诉学生本单元看这个故事的第一部分。让学生看方框中 的单词，给学生解释单词意思。也可以让学生在故事中预测单词的意思，或者学生读完故 事后再做解释。3、让学生自己读故事。遇到不懂的问题。教师解答或者同学解答。三、选正确的插图1、让学生看着插图。告诉他们有的插图正确描述了故事中的某一句话，而有的则不是。需要他们再看一遍故事，判断插图是否正确。古田县杉洋中心小学制15古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日2、依次指插图，让学生说说插图内容，或者找出与插图对应的句子。3、让学生再读一遍，在正确插图里的方框内打勾。4、核对答案。四、选择答案1、告诉学生题目中未完成的句子都和本故事有关。完成句子所需要的信息都在前一页 的文字当中。2、指着第一个句子的开头，告诉学生只有一个结尾是正确的。学生必须在正确答案旁 边的方框里画勾。和学生一起朗读句子的开头，引导学生说出正确的结尾(an E mperor)o 让学生在旁边an E mperor的方框里打勾。3、让学生两人一组完成练习。4、检查答案。可以抢答的方式进行，让学生说出正确答案。尽量让更多学生有机会回 答。5.听一听，写单词 告诉学生接下来将从另一个角度听本单元皇帝的新装。是从裁缝的角度来讲述的。指着裁缝的对话框，告诉学生在听故事时他们要填出所缺的词。再指着写有单词的 方框，告诉学生所有要填写的单词都在方框里。完整地放一遍录音，让学生认真听。再放一遍录音，让学生把所缺的单词填在空格 中。如有必要，每次只放一句话。订正答案。古田县杉洋中心小学制16古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日6.家庭作业第6课时教学目标技能目标1、复述课文2、能正确进行自我学习情况评价知识目标1、一般过去时态2、看图写话情感、文化、策略目标反思本单元学习情况，体验成功的乐趣教学重点看图写话复述课文教学难点看图写话教具准备投影仪教学过程：1.复习和学生一起复习主题故事。让学生翻开书第23页。鼓励学生表演故事，教师可以 扮演旁白的角色帮助学生。古田县杉洋中心小学制17古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日2.自由交谈师生问候。,有意识地通过谈论假期旅游的事引入Peter的故事：Do you want to read Peter，s story about his al lane trip?3.读一读，写一写1）、补全短文的内容 让学生翻到第1 2页，看上面的短文。告诉学生这是Peter乘飞机旅行，的见闻。短 文中缺了一些单词，这些单词就在短文右下方的方框里。让学生两人一组，补全短文。核对答案。最后，全班一起朗读短文。的见闻。短又甲猷J 一些早侧，赵些毕词舰征短又石卜万的万框里。让学生两人一组，补全短文。核对答案。最后，全班一起朗读短文。2）、描述Tina的假期旅行 让学生看页面底部的插图，说一说每幅图的内容。告诉学生插图描述的是Tina的旅行，让学生讲讲Tina和父母的经历。让学生写出Tina的旅行经历，每幅图写一句话。让学生独立写一写。古田县杉洋中心小学制18古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日4.自我评价写句子 讨论图片内容。提问：What can you see?Whose bag/book is this/that?学生独立写句子。核对答案。看图写句子 让学生观察图片，说一说图中人物想干什么。鼓励学生写出句子。核对答案。5.自我反思本册教材中的自我反思部分完全用英语表述。教师要帮助学生解释某些项目的意思，让学生能自己检查每个单元的学习情况。学生自己阅读反思卡中的项目，如果理解上有困难，可以让教师帮忙。让学生四人一组完成该项目。给学生时间汇报结果。6.家庭作业Unit 8 The concert（一般将来时）单元目标古田县杉洋中心小学制19古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日技能目标1、能够初步理解“will do sth.”“won,t do sth.”表示将来时态的概念2、通过阅读能够理解故事短文3、学生能够在key words和key sentences帮助下完成对课文的简单复述4、能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达知识目标1、语音：掌握字母b和V在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。2、词汇：语意词汇 instrument elementary语音词汇 believe because kidding wonderful parents核心词汇 concert music violin start flute guitar drums piano Program3、句型I(You,He,She,They)will go to the concert tomorrow.I(You,He,She,They)will not(won t)go to the concert tomorrow.情感态度目标1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐 趣2、通过单元故事，启发和教育学生应学会互相关心、互相帮助，学会与人合作3、通过单元故事学习，激发和引导学生更广泛的兴趣爱好古田县杉洋中心小学制20古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日学习策略目标:观察、比较、归纳、运用文化意识目标:通过本单元内容学习，引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做什么”的异同单元教学重点1、掌握一些乐器的表达2、能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 单元教学难点能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 第1课时教学目标技能目标lo以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解“will do sth.”的意思知识目标1、读懂故事内容2、了解“will do sth.”的意思情感、文化、策略目标1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的 多种学习兴趣古田县杉洋中心小学制21古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日2、通过故事学习培养学生团结友爱、互相帮助、乐于助人的好品质，从小树立团队意思，有集体观教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、实物教学过程1.热身,全班一起说唱歌谣C an you walk?通过歌谣营造英语氛围，唤起学生已有知识。2.语言准备营造音乐会的情景，通过师生问答，复习C an?句型；为新课学习做语言的准备。例如：We will have a concert next week.What can you do on the concert?C an you play the violin/play the flute/sing/dance?古田县杉洋中心小学制22古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日,由Who will sing for us?引入一般将来时。同时，通过教师示范，让学生理解一般 将来时的含义。如:1 will play the violin at the concert.What will you do?,处理新句型时有意识地引入pian/gultar/drums等关于乐器的单词。出示挂：图，告诉学生今天要学习一个关于音乐会的故事。3.学习故事讲故事 从视听人手，借助图片和教师体态语，用讲故事的方式整体呈现，让学生感知故 事内容。讲第一遍故事时可以让学生完整地听。在讲第二遍故事时，处理新单词。遵循“词不离句、句不离文”的原则，让学生 在上下文语境中判断、理解新词的意义。(2)听故事 确立听力训练目标，让学生带着问题听故事，让他们感受故事中人物的语音和语 调，同时理解所听到的内容。如:Who will play the drums?放故事录音，让学生听。再放一遍录音，完成听力训练，检查学生对课文的理解。(3)读故事 分角色跟读，让学生进一步理解故事的内容。设置理解性问题，进一步处理故事细节，让学生带着问题阅读故事，获取特定信古田县杉洋中心小学制23古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日息。What will Ann and Ken do in the concert?yrho wm play the drums?C an Mocky play the drums?通过问题检测学生对故事内容的理解，同时注意学习方法的引导，培养学生解决 问题的能力。4.拓展运用教师再次讲述故事，为学生迁移运用所学语言提供范例和主要语言结构，帮助学 生利用要点讲述故事。可以开展小组活动，同桌之间互相试着讲一讲这个故事，培养学生的合作精神和 用英语做事情的能力。需要注意的是，并不要求所有学生都能有语篇的产出。可以为学有余力的学生提供展示的机会，让学生感受学习成功的喜悦。5.家庭作业要求学生尝试将故事讲给自己的父母听，学以致用，拓展应用英语的渠道，鼓励学 生在生活中大胆使用英语。第三课时教学目标技能目标1、基本能够用英语进行乐器演奏的表达方式“play the”2、初步能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做某事的表达知识目标古田县杉洋中心小学制24古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日1、基本掌握字母b、V的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。2、基本掌握核心词汇 concert music violin start flute guitar drums piano program 3、基本掌握句型I will play the piano.情感、文化、策略目标1、通过比较、归纳基本掌握关于乐器演奏的表达方式2、听力训练抓关键词教学重点与音乐相关词汇的学习和掌握关于乐器演奏的表达方式教学难点乐器演奏的表达方式教具准备 图片、录音机、实物教学过程：1.游戏热身 做看口形、猜单词游戏。可以围绕piano/violin等乐器的词汇进行。通过活动激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。2.学单词单词的学习应遵循“词不离句”的原则，不要孤立地学习单词。建议将单词融人本 单元的核心句型进行学习。教师可以阅读Uncle B ookys B lackboard和反思部分，确定本单元的核心句型为古田县杉洋中心小学制25古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日sb.will/will not do sth.o 从前面的游戏即可自然导人新知。当学生猜对单词，教师就用新知进行强调：C an you play the piano?Who will play the piano tomorrow?Oh,Kate will play the piano.可以采用大小声、升降调等多种学生喜欢的方式进行操练。板书主要的句型和单词，并进行书写引领。回归课本，让学生听录音跟读、指读。教师注意检查学生的发音是否规范。板书主要的句型和单词，并进行书写引领。回归课本，让学生听录音跟读、指读。教师注意检查学生的发音是否规范。3.听音标号 以问答的方式讨论图片内容，让学生对所听的内容做出简单的预测，注意核心句型 的使用。放录音，让学生指着相应的插图。、再放一遍录音，告诉学生这次需要他们把听到的句子的序号写在对应的插图旁边的 方框里。教师在每句话后按暂停键，给学生足够的时间完成练习。检查答案。可以以抢答的方式进行。让学生说出正确答案。尽量让更多的学生有机 会回答。4.说一说.通过海报创设校园音乐会的情景。通过教师的表演（也可以与学有余力的学生共同表演）完整地呈现对话。古田县杉洋中心小学制26古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日 教师扮演Mary,学生扮演Peter,一起练习对话。也可以分一半班或者另男女生练 习。建议进行两人一组的练习。教师对不同的学生进行有针对性的指导。给学生展示的机会，同时反馈学生的完成情况。如果完成得好，则可以进入下一个 步骤，否则应该采取措施进行巩固。回归教材，学生阅读。5.听一听，练一练 告诉学生接下来将要朗读四句话。让他们看本页下方的插图，说一说插图的内容，再让学生自己进行朗读练习。引导学生关注字母b和V的发音。放前两句话的录音，强调b的发音。再放一遍录音，让学生跟读。用同样的方法练习其他两句，强调V的发音。可以进行朗读比赛，看谁读得又快又准。教师也可以根据情况，选用下面的绕口令进行比赛：A big black bear bit the back of a big black pig.6,家庭作业第4课时教学目标技能目标古田县杉洋中心小学制27古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日1、听力和看图说话能力的初步培养2、基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达知识目标认读重点句型并基本掌握句型We will have a big school concert next Friday.Will you play in the concert?Yes,I will.I will play the piano.N o,I won,t.情感、文化、策略目标1、看图说话技巧2、通过本单元内容学习，引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做什么”的 异同教学重点基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达教学难点基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达教具准备录音机、图片、人物头饰教学过程：古田县杉洋中心小学制28古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日一、游戏热身开展“我当小记者”活动，鼓励学生采访同学音乐晚会上将表演什么节目板书核心句型，学生进行认读二、B ooky大叔的黑板看课本18页，看页面上部的黑板。教师大声朗读句子，给学生示范。全班一起朗读句子，尽量用各种搭配。尝试让学生归纳、总结使用will的一般将来时的句子特点三、看图说话以问答的形式讨论图片内容，让学生对插图的内容做出简单的预测，注意核心句型的 使用。两人一组进行练习：四、唱一唱 观察图片，提问学生天气情况。让学生自己读歌词，注意学生是否都能理解歌曲大意。如有必要，解释或示范词组 play outside 的意思。放录音，让学生完整地听一遍歌曲。逐段放录音，让学生跟唱。给学生展示的机会。五、家庭作业古田县杉洋中心小学制29古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日第四课时教学目标技能目标1、重点句型的进一步认读和初步运用2、听力和看图说话能力的初步培养3、能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达知识目标重点句型I（She、He、You、They）will play the piano tomorrow.I（She、He、You、They）won t play the piano tomorrow.情感、文化、策略目标1、听力训练抓关键词2、看图说话技巧教学重点 能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 教学难点能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 教具准备录音机、投影仪教学过程1.复习复习故事，鼓励学生讲故事。要降低复述故事的难度，教师可以给出每句话的起始古田县杉洋中心小学制30古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日部分，让学生补充完整。在讲故事的过程中，复习核心句型：The N ewtown school will have a concert.Ann will.,.Ken will.David will.2.看图写单词 给时间让学生自己观察图片。教师解释题目要求。让学生推测是哪种乐器，然后写出单词。检查答案。全班一起订正或者同桌之间互相检查。3.看图完成句子以问答的方式（师生问答或者学生问答）讨论图片内容，让学生对句子的内容做出 简单的预测。注意核心句型的使用：What will Jack do?He wlll7will not.,.让学生完成句子。检查。为节约时间，教师可以先检查部分学生，然后让他们检查小组成员。最后可以 全班订正。古田县杉洋中心小学制31古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日4.听和写 讨论图片，引导学生进行仔细观察。告诉学生接下来听一段完整的对话，听完后回答问题。让学生完整地听一遍录音。逐段听录音，引导学生捕捉关键信息，回答问题。再听一遍录音，学生写出答案。订正答案。可以单独请学生回答。也可以听一句，让学生复述一句。5.找一找 讨论图片，引导学生仔细观察，并发挥想像，大胆预测。老师可以提出问题:What will we clo in the year 2 0507 鼓励学生用以下句型回答：We won t.We will.,.教师同时板书核心句型，为学生讨论提供语言支持。给学生足够的时间进行小组讨论。请小组代表在全班进行汇报。6.家庭作业第5课时教学目标技能目标古田县杉洋中心小学制32古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日1、理解故事内容2、培养阅读能力知识目标基本理解故事内容，并能完成相应练习情感、文化、策略目标1、通过趣味阅读增强学习的兴趣2、阅读策略指导教学重点 故事内容的理解教学难点 故事内容理解教具准备录音机、投影仪教学过程：1、复习.通过师生问答，复习本单元的核心句型。What will you do this Sunday?I will.引导学生回忆皇帝的新装第一部分内容2、读一读告诉学生将阅读这个故事第二部分的内容：让学生翻开书第22页，看故事内容。在讲故事前，让学生看方框中的单词liars,told,clever,stupid和suit,给学生古田县杉洋中心小学制33古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日解释单词意思。也可以让学生在故事中预测单词意思，或者等学生读完故事后再做解释。让学生自己读故事。遇到不懂的地方，可以先做记号。3O选择正确的插图让学生看插图。告诉他们有的插图正确反映了故事中的内容，有的则不是。要他们再 看一遍故事，判断插图是否正确。依次指着插图，让学生说说插图内容，或者找出与插图对应的句子。让学生再读一遍，在正确的插图上的方框内打分。核对答案。4、选择答案告诉学生题目中未完成的句子都和本故事有关。完成句子所需要的信息都在前一页的 文字当中。播着第一个句子的开头，告诉学生只有一个结尾是正确的。学生必须在正确的答案旁 边的方框里画勾。和学生一起朗读句子的开头，引导说出正确的结尾。让学生在旁边的方 框里画勾。让学生两人一组完成练习。检查答案。可以抢答的方式进行。5.听一听，写单词告诉学生接下来要从另一个角度听一听皇帝的新装这一部分的内容，是从皇帝的角度讲述的。古田县杉洋中心小学制34古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日 指着皇帝的对话框，告诉学生在听故事时他们要填出所缺的词。再指着写有单词的方框，告诉学生所缺的单词都在方框里。完整地放一遍录音，让学生认真听。再放一遍录音，让学生把所缺的单词填在空格中。如有必要，每次只放一句话。订正答案。6.家庭作业第6课时教学目标技能目标1、复述课文2、能正确进行自我学习情况评价知识目标能够运用“will do sth.”在口头和笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事 情感、文化、策略目标反思本单元学习情况，体验成功的乐趣教学重点能够运用“will do sth.”在笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事复述课文教学难点古田县杉洋中心小学制35古田县杉洋中心小学教案校名 年级 科目 科任教师姓名 备课日期 年 月 日能够运用“will do sth.”在笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事教具准备投影仪教学过程：1.复习和学生一起复习主题故事。让学生翻开书第14、15页。鼓励学生表演故事，教师 可以扮演旁白的角色来帮助学生。2.自由交谈 师生之间互相问候，自由交谈。有意识谈论周末活动安排。教师谈论自己的周末，给学生提供范例。What will you do on the weekend?I will/will not.Do you want to know Sarahs weekend?,3.读一读，写一写补全短文的内容 让学生翻到第24页，看上面的短文。告诉学生这是Sarah的周末打算。让学生阅读，判断Sarah是否要从事右边表格中列出的活动。让学生两人一组，阅读短