自主互助阅读分享.doc

“自主互助 阅读分享”式新课堂导学案
学科：语文精读课(低）识字1年级：一年级 主备人： 李伟
使用人：
教 学
目标
A类目标：认识"万、复"等13个生字。会写"万、丁"等5个字。

B类目标：2、正确、熟练地朗读课文，朗读词语，积累词汇，并背诵课文。
C类目标通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
预习
作业
收集有关春天的词语。
教具准备
有关春天的图片
第
一
版
块
课首三分钟说讲诵
学期主题： 背诵古诗

月或周主题： 春天的古诗
第二版块
“先
学”
版块
做点一：创设情景，激趣导入。
　1、你最喜欢哪个季节？为什么？现在是什么季节？
　2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（板书：识字一）一：自主预习、初读感悟
做点二：合作：图文结合，认知词语
1.语言过渡：（出示课件）睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？
2．请你用“春天到了”开头，说说你的见闻。
　 随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机写出词语，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）
3.巩固字音。
　　看课本指名读，提问：当你读到这些词时，想到了什么？
4.交流在课外收集到的描写春天的有关词语。阅读、深入感知
第三版块
“后
导”
版块
做点三：阅读读中悟情，读中积累
1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！
展示、交流情感
做点四：分析字形，指导书写
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）
3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
4.教师在田字格示范书写。
5.练写阅读分享、写字训练
课时反思
在这一环节的教学中，我鼓励学生把自己的识字方法与老师同学分享，并不时地鼓励学生观察仔细、方法巧妙，并热情地为学生精彩的发言鼓掌，学生识字的积极性被充分调动，识字兴趣浓厚，因为识字教学发挥了学生的自主性，学生呈现出的识字方法可谓百花齐放，课堂充满了诗意。

“自主互助 阅读分享”式新课堂导学案
学科：语文精读课（低）1课 第一课时 年级 主备人：李伟 使用人：
教学
目标
A类目标：1、认识“醒、雷”等８个生字，掌握“说、话、朋”等６个字的音形义。
2、正确、熟练地朗读课文，并背诵课文。
B类目标：1、通过诵读感悟春天的美，能发现春天里事物的变化
2、图文结合，引导学生了解柳树的生长变化。
C类目标：1、通过诵读感悟春天的美，能发现春天里事物的变化
2、图文结合，引导学生了解柳树的生长变化。
预习
作业
1、读一读，朗读课文三遍，读正确，读通顺。
2、数一数，数数儿歌共有几个小节。
3、圈一圈，圈出课文中要认的生字，并注上拼音。
教具准备
柳树的图片
第
一
版
块
课首三分钟说讲诵
学期主题： 背诵古诗

月或周主题： 春天的古诗
第二版块
“先
学”
版块
做点一：第一课时
直观感受，激发兴趣（C/3分钟）
１、谜语导入：三人同日见（打一字）
（随机揭底，出示绿色的“春”字）
看到这个字，你想到了什么?做一字开花游戏。
（板书：春雨、春燕、春雷、春风）欣赏图
片
２、春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏（出示春景图，并伴以和谐优美的乐曲），草长莺飞，万紫千红。就连沉睡了一个冬天的小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字？（学生记忆“醒”）
感知课文，自学生字。（15分钟）
做点二：感知课文，自学生字。（15分钟）
1、学生欣赏老师的配乐朗诵，说说课文写了什么景物？
2、学生自读课文：
（1）这首诗怎么样？这么美的诗歌想读吗？学生轻声读，遇到生字，借助拼音自学。
（2）指名５个同学，一人读一小节，要求把音读准。
（3）第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。
3、思考：柳树在谁的帮助下醒了？柳树怎么了？
（板书：醒了、软了、绿了、飞了）
4、我们已经读通了课文，课文中的生字你认识了吗？（卡片出示带拼音的生字，读和写共14个，要求学生看清音节读准音。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”是翘舌音。）
 5、去掉拼音你能读吗？（指名读不带音节的生字）
6、这些生字，你是怎么记住的？（让学生说一说自己记生字的方法，再次有目的地记记生字。如：“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导学生自己发现，“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形，“梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。）
 7、开开小火车。（每一学生读一个生字，组一个或几个词语）
8、请大家做一个送信的游戏。
9、小组活动：学生拿出自己的生字卡片，把生字读给小组同学听，再自己读一读卡片后面的词句
做点三：指导朗读，深化感悟（BC/17分钟）
1、创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕、春雷进行朗读。
1）小组内表演。
2）请小组派代表上台表演。
2、出示句子，自由说说：
春雨帮助柳树______，柳枝变得______，柳树对春雨说：__________。
　　春风帮助柳树______，柳梢变得______，柳树对春风说：__________。
　　春燕和小柳树______，柳絮______，柳树对春燕说：__________。
3、朗读课文：
　春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！
　（学生自由读──表演读──比赛读）
第三版块
“后
导”
版块

做点四：拓展延伸，丰富想象（5分钟）
　   1、说一说：
　 课外，小朋友做了仔细地观察，那么，在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？（学生自由发言：桃树、青蛙、小河、花、草……）
　2、仿照课文编诗：春天多美，多有意思啊！你能仿照课文的样子，用诗一样的语言来赞美春天吗？（提供句子，仿说：
　春天跟____说话了， 　说着说着，________。
　　指导书写
1、出示要书写的字。
读一读：说　话　朋
2、仔细观察这3个字，你发现了什么？（指名说：都是左右结构）
3、对于左右结构的字，你认为书写时应该注意什么呢？
　  指名说，教师补充：整个字要写得左窄右宽。言字旁的一点不能太低，高一点，靠右一点，与“横折钩的“折”对齐；折横要写得斜，竖稍向左歪。
　  教师一边范写，一边强调注意点，学生先描红再书写。
　　学生练写，教师巡视指导。展评优秀书写。

课时反思

       1、柳树醒了

“自主互助 阅读分享”式新课堂导学案学科语文精读课(低）1课第二课时 年级：一年级 主备人： 李伟使用人：
教学
目标
A类目标：1、认识“醒、雷”等８个生字，掌握“说、话、朋”等６个字的音形义。
2、正确、熟练地朗读课文，并背诵课文。
B类目标：1、通过诵读感悟春天的美，能发现春天里事物的变化
2、图文结合，引导学生了解柳树的生长变化。
C类目标：培养学生热爱春天，愿意去观察、发现。
预习
作业
1、读一读，朗读课文三遍，读正确，读通顺。
2、数一数，数数儿歌共有几个小节。
3、圈一圈，圈出课文中要认的生字，并注上拼音。
教具准备
柳树的图片
第
一
版
块
课首三分钟说讲诵
学期主题： 古诗背诵

月或周主题： 春天的古诗
第二版块
“先
学”
版块
做点一：自主预习、初读感悟复习导入（A1A2B1/10分钟）
1、猜字游戏：（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）
　　（1）身上脏了怎么办──洗“澡”。
　　（2）大雨落在田地上──“雷”。
（3）自行车轮胎缺少气──“软”。
2、开火车读生字
3、我会读：老师给它们找了些朋友，你能读吗？出示：
　　　　　  打雷　树枝　软和　梳洗　玩耍　苏醒
　　　　　　雷雨　树梢　松软　梳理　耍赖　醒目
4、连一连，读一读：
　　　　春雷　　说话　　　　柳树　　醒了
　　　　春风　　洗澡　　　　柳梢　　长高了
　　　　春雨　　梳头　　　　小朋友　软了
　　　　柳树

做点二：合作阅读、深入感知入情入境，美读成诵（B1C/15分钟）
1、这首诗歌真有意思！读着读着，聪明的小朋友发现了吗：“柳树醒了”其实是在告诉我们什么呢？（读读课文，指名说说）
　　2、是啊！柳树醒了，春雷把她从沉睡中唤醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏……柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么妩媚动人。那不就是春姑娘吗？对啊！春姑娘来了！她带着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来了……你能把春天的美妙多姿和小柳树的有趣可爱用朗读来展示吗？
　　3、带着自己的感受美读全文：
　　自由读──小组赛读──男女生赛读──演读（小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕）──展示读。
　　4、背诵全文：
　 （1）这么美的诗歌想把它记在心里吗？你有什么好办法记住它？（指名说）
　 （2）借助板画试背──表演背──全班背。
第三版块
“后
导”
版块
做点三：阅读展示、交入情入境，美读成诵（B1C/15分钟）
1、这首诗歌真有意思！读着读着，聪明的小朋友发现了吗：“柳树醒了”其实是在告诉我们什么呢？（读读课文，指名说说）
　　2、是啊！柳树醒了，春雷把她从沉睡中唤醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏……柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么妩媚动人。那不就是春姑娘吗？对啊！春姑娘来了！她带着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来了……你能把春天的美妙多姿和小柳树的有趣可爱用朗读来展示吗？

　　3自由读──小组赛读──男女生赛读──演读（小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕）──展示读。
　　4、背诵全文：
　 （1）这么美的诗歌想把它记在心里吗？你有什么好办法记住它？（指名说）
　 （2）借助板画试背──表演背──全流情感
做点四：阅读分享、写字训练指导书写。（A1/15分钟）
1、出示要书写的字　友　春　高2
2、观察各个字的每个笔画在田字格中的书写位置，你认为书写时应该注意什么呢？
　　指名说，教师重点强调：“春”字的三个“横”不宜长；“撇”起笔在竖中线上，然后要往左斜；“撇、捺”要伸展开，盖住下面的“日”字；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。
　　学生自学，先描红再书写：
　　教师巡视、指导，发现问题，及时纠正，　展评优秀书写。
课时反思