咱俩的秘密.docx

26咱俩的秘密教学设计教学目标：1. 学会8个生字。认读3个字。2、继续练习默读。能围绕课题质疑，从文中找答案。3、练习将课文分成几部分。4、朗读课文。5、练习写读后感并交流。6、体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。教学重点：体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。教学难点：练习写读后感。教学过程：第一课时教学要求：1、学会8个生字。认读3个字。2、继续练习默读。能围绕课题质疑，从文中找答案。3、练习将课文分成几部分。4、朗读课文。一、围绕课题提出问题：师板书课题 26、咱俩的秘密1看到课题，你能提出什么问题？（引导学生学会“问”，将学生的疑问加以归类梳理出示，再板书上引导学生发现规律。 ）2、引导学生学会质疑方法：出示课件：可抓住课题的词语质疑；可按照事情发展的起因、经过、结果的思路质疑可循着谁或什么-怎么样-为什么的思路质疑；二、初读课文，解决字词的障碍，理解课文的大意：要想解决这些问题，我们就要先读好课文。下面，请认真地读课文，要求读准字音，读通语句。引导：读读这些生词。年迈 微薄 懂事 擦掉 成绩 奖励 激动不已说说你不懂得的词语？三、解决学生的质疑的部分答案咱俩都是谁？小男孩、“我”咱俩的秘密是什么？用铅笔批改小男孩作业秘密是怎样发生的？课间，希望我用铅笔批改他的作业，以便擦掉再用。他俩是怎样保守秘密的？我决定用铅笔，一直用铅笔批改他的作业，送练习本为生日礼物。他俩保守秘密的结果？男孩的作业一直优秀。小男孩艰苦朴素的美好心灵，我对孩子尊重与关爱。四、说说课文的主要内容，给课文分段：1、自学提示：通读全文。 了解每个自然段的主要内容。 想想哪几个自然段写的是一个意思，加以合并。用给课文分成几部分？ （4）思考课文的主要内容。思考全文是按照什么顺序写的？3、引导学生进行交流：第一部分（ 1 ）写的是每当我批改作业时，一个小男孩的故事就浮现在我眼前。 第二部分（25）具体写我回忆的小男孩的故事。第三部分（ 6 ）写我每当回忆起小男孩，都激动不已。主要内容：“我” 回忆起小男孩的故事。一次课间，一个小男孩希望我以后用铅笔批改他的作业，以便作业本用完可以擦掉再用。“我”被孩子的行为感动了，真用铅笔批改他的作业，并将其作为俩人的秘密，保守至今。孩子始终保持优秀的成绩。四、出示带生字的词语，说一说你怎样记住这些词：年迈 微薄 懂事 擦掉 成绩 奖励 激动不已检测：看拼音写词语。4、完成练习：独立完成，订正.六、作业：抄写词语，练习朗读。板书设计： 咱俩的秘密抓住课题的 咱俩？ 词语质疑 秘密是什么？ 按照事情发经过、秘密是怎么产生的？展的起因、结果 如何保守秘密的？的思路质疑 结果怎样？