咱俩的秘密.docx

26《咱俩的秘密》教学设计
教学目标：
1. 学会8个生字。认读3个字。
2、继续练习默读。能围绕课题质疑，从文中找答案。
3、练习将课文分成几部分。
4、朗读课文。
5、练习写读后感并交流。
6、体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。
教学重点：体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。
教学难点：练习写读后感。
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、学会8个生字。认读3个字。
2、继续练习默读。能围绕课题质疑，从文中找答案。
3、练习将课文分成几部分。
4、朗读课文。
一、围绕课题提出问题：
师板书课题 26、咱俩的秘密
1．看到课题，你能提出什么问题？（引导学生学会“问”，将学生的疑问加以归类梳理出示，再板书上引导学生发现规律。 ）
2、引导学生学会质疑方法：
出示课件：可抓住课题的词语质疑；
可按照事情发展的起因、经过、结果的思路质疑…
可循着谁或什么----怎么样-----为什么的思路质疑；
二、初读课文，解决字词的障碍，理解课文的大意：
要想解决这些问题，我们就要先读好课文。下面，请认真地读课文，要求读准字音，读通语句。
引导：读读这些生词。
年迈 微薄 懂事 擦掉 成绩 奖励 激动不已
说说你不懂得的词语？
三、解决学生的质疑的部分答案
咱俩都是谁？小男孩、我”
咱俩的秘密是什么？用铅笔批改小男孩作业
秘密是怎样发生的？课间，希望我用铅笔批改他的作业，以便擦掉再用。
他俩是怎样保守秘密的？我决定用铅笔，一直用铅笔批改他的作业，送练习本为生日礼物。
他俩保守秘密的结果？男孩的作业一直优秀。小男孩艰苦朴素的美好心灵，我对孩子尊重与关爱。
四、说说课文的主要内容，给课文分段：
1、自学提示：
⑴通读全文。
⑵了解每个自然段的主要内容。
⑶想想哪几个自然段写的是一个意思，加以合并。用△给课文分成几部分？
（4）思考课文的主要内容。
⑸思考全文是按照什么顺序写的？
3、引导学生进行交流：
第一部分（ 1 ）写的是每当我批改作业时，一个小男孩的故事就浮现在我眼前。
第二部分（2—5）具体写我回忆的小男孩的故事。
第三部分（ 6 ）写我每当回忆起小男孩，都激动不已。
主要内容：
“我” 回忆起小男孩的故事。一次课间，一个小男孩希望我以后用铅笔批改他的作业，以便作业本用完可以擦掉再用。“我”被孩子的行为感动了，真用铅笔批改他的作业，并将其作为俩人的秘密，保守至今。孩子始终保持优秀的成绩。四、出示带生字的词语，说一说你怎样记住这些词：
年迈 微薄 懂事 擦掉 成绩 奖励 激动不已
检测：看拼音写词语。
4、完成练习：独立完成，订正.
六、作业：抄写词语，练习朗读。
板书设计： 咱俩的秘密
抓住课题的 咱俩？
词语质疑 秘密是什么？
按照事情发经过、秘密是怎么产生的？
展的起因、结果 如何保守秘密的？
的思路质疑… 结果怎样？