海珠学校课堂教学研究管理制度.doc

海珠学校课堂教学研究管理制度
一、指导思想
加强课堂教学研究的管理，组织和指导教师精心备课，精心施教，营造浓厚的校本教研氛围，促进教师专业成长，积极构建“学的课堂”，努力打造“高效课堂”，大力提高我校教学质量。
二、领导小组
组 长：万楷
副组长：雷刚 刘语 黄烈琼 李敏
成 员：全体教师
三、管理要求
（一）关于“人人一节优质公开课”的管理
1、备课：由学科组长牵头，执教者主备，本年段教师参与讨论，优化教学设计，切实提高教案质量。
2、听课：本学科、本年段（低、中、高）任课教师必须听，其它学科、相邻年段建议听。听课除简单记录主要教学流程，更应记下教与学的闪光点和值得学习或商榷的内容，写上建议、评价等。
3、评课：由学科组长组织，听课教师积极参与。为确保评课的质量，一般须在听课当天进行。基本过程为：执教者简要说课（教学目标和思路、执教体会等）→听课者评课（既要谈优点，也要找到商榷或改进处）→学科组长小结
4、诊断：由组长落实专人根据评课情况撰写，一般在一周内完成。
以上流程完成后，教案、评课记录、课堂诊断书等于一周内交陆教导处存档。
（二）关于“家常课”的调研管理
1、由校长室、教导处人员为正副组长，各年级段学科组长为成员，分成若干听课组，深入各年级听课调研，每小组每周确保听1~2节；
语文组（含品德、美术）——黄烈琼组长；
数学组（含科学、体育）——李敏组长；
英语组（含音乐、计算机、校本）——何芳组长
2、将听课与查看备课笔记、学生作业结合起来，做到每听必查（备课笔记、作业、听课笔记），每查必评（肯定优点，提出建议）。
3、听课由调研组长提前一周做好安排，一般打乱顺序，机动开展。每次听课最多提前一小时通知到人。
4、听课调研结束后及时填写好《教学常规调研情况记载表》，及时向教师反馈。每周行政例会时由组长向领导组作简要情况通报。

2014年9月1日