音乐课上的青春期教育.doc

记得曾经一次六年级音乐课上执教《茉莉花》一课，在似有若无的《茉莉花》背景音乐下，我给同学们展示了歌曲的歌词，同学们发出了“哦”的声音，表示对此无奈的抗议，我微微一笑，环视教室后，说明这是一首“情歌”，此时，教室里开始出现笑声、小声的谈论声，还有的同学发出“咦！”表示很丑的看法，更多的是莫名其妙地看着我，想知道我的葫芦里究竟卖的是什么药。
  　我告诉他们，其实很多很多的民歌都是跟谈情说爱是分不开的，不管是中国还是在外国，爱情是永恒的主题，只是在民歌当中，爱情表现得很含蓄，不象现在的好多流行歌曲，一唱就是赤裸裸的我爱你啊，你想我啊。（同学们开始小声议论）我等了一下，等议论声渐渐平息后说：“请同学们来分析一下《茉莉花》的歌词，看它表达的是怎样的情感。”同学们开始分析讨论，得出的结果是要保护环境，爱护花草树木，表现了“我”在美丽的茉莉花的诱惑下控制住了自己的行动，从而体现了“我”以集体利益为重，以自己利益为轻的爱国主义精神。我哑然失笑，在肯定了他们的想法后，我请他们从另一个角度去想：茉莉花就是美丽的姑娘，“我”就是帅帅的小伙。同学们发出会心的大笑。接下来的分析就很快了：
  　第一段歌词：好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它，我有心采一朵戴，看花的人儿要将我骂。
   　分析：情人眼里出西施，其他人再好，也是“我”的茉莉花好，可是她被看得很紧，我去招惹她的话，她的家长、老师都会找我的不是，要狠狠地批评教育“我”。
    第二段歌词：好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，茉莉花开雪也白不过它，我有心采一朵戴，又怕旁人笑话。
    分析：她是越来越好了，只要是她的，就是最好的，可是我不敢跟她好，怕别人（主要是同学）笑话“我”烂蛤蟆想吃天鹅肉，或者被看不起，是不务正业。
    第三段歌词：好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花草比也比不过它，我有心采一朵戴，又怕来年不发芽。
   　分析：看来“我”是越陷越深了，“我”是真的好喜欢她啊，可是“我”现在也知道了，不能轻易地跟她说“我”喜欢你，要不，可能她再也不理“我”了，即使她现在跟“我”好了，这段感情也容易夭折。
   　接下来我给了同学们相当长的一段时间进行讨论，让他们在辩论中感受小学生现在谈恋爱的利弊，有少许同学认为现在谈恋爱没有关系，只要学习好就可以了。我认同了他们的观点：现在要谈也不是不可以，但是首先要保证成绩，如果你在恋爱的同时，爱情给予你学习的动力，使你的成绩不降反升，同时你所交朋友的成绩也能如你一般只升不降，我想，我们老师、家长倒很愿意你们现在就都恋爱了。同学们都哄堂大笑，有几位同学脸红了，头低了，我知道，说到地方了。
  　我没有继续刚才的话题，而是请同学们开始学唱。在背景音乐的熏陶下，同学们都异常的认真，歌曲学得非常快，而且，连平时经常取笑民族歌曲的几位同学，今天也是表现的非常卖力，不到一会儿，歌词都背出来了。我笑着说：“大家想想，民歌是不是也很好听，很有意思吧，而且也不难唱啊，你们不是一下子就掌握了？
    接下来我给他们分析了他们现在所处的情况，告诉他们，他们现在这种年龄和所有的经历，会经常把好感当成是相爱，这是每个人都要经过的人生阶段，只要能认清自己现在所担负的责任，不偏离学习的方向，明确自己的奋斗目标，就可以象《茉莉花》中的“我”一样，在行动之前就预见可能产生的后果，这不但是对别人负责，也是为自己着想。
   　最后，在《茉莉花》的背景音乐下，我把“爱花更做护花人”送给同学们，结束了本节音乐课。