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谁说女子不如男
教学目标：
情感与态度：感受女英雄的气概，体验豫剧音乐风格的美感。
知识与技能：了解豫剧的相关知识；初步感受豫剧的演唱风格；能演唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》其中的几句，并辅以简单的身段动作进行表演
教学重点：初步感受豫剧《谁说女子不如男》中的演唱风格。
教学难点：能描述本作品塑造人物形象的因素。
课前预习：
1、什么是豫剧；豫剧有哪些代表作有哪些
2、了解《木兰从军》的故事；
3、了解河南方言
4、初步感受京剧、越剧、黄梅戏、桂剧等唱腔特点。
教学过程：
一、猜谜引入。（4分钟）
师生问好，今天上课前我们先来做一个猜谜游戏，我给出几个关键词，看谁能猜出她是谁？（依次出示关键词：将军、屡立战功、女扮男装、替父从军）她是（花木兰）出示图片，谁能用一个词语来赞扬花木兰？
师总结：是呀，这样一个女中豪杰，人们争相用各种形式赞扬她，有电视剧，动画片，电影等等。今天我们就来看一看戏曲是怎样塑造花木兰的英雄形象的。“中不中”。
刚才老师和大家说话和平时有什么不一样？（河南方言）河南简称“豫”，位于我国的中部，你们知道河南的地方戏曲叫什么吗？（豫剧）我们知道，中国的戏曲种类有很多，一共有360多种，而豫剧被誉为我国的三大剧种之一，它有什么独特的魅力呢？让我们一起走进豫剧的世界，去聆听豫剧中的代表作《谁说女子不如男》，（出示课题）中不中？
二、新授
（一）出示——“豫剧大探索”
（1）初听，小组合作（7分钟）
请大家听一听，戏曲的哪个地方给你留下了深刻的印象？（可以从唱腔、歌词、旋律、节奏、伴奏等说）
四人小组交流印象深刻的地方，1号为组长；2号为监督员；3号为记录员；4号为发言人。从1号开始，说完之后1号举手示意老师。
（2）小组汇报（（师出示板书：唱腔，声大音重，下滑音，甩腔）
（若说到方言：是呀，我们许多民间音乐都和当地的语言有着千丝万缕的联系，都是从它的语音语调发展出来的。）
师总结：是呀！歌曲浓重的方言，独特的唱腔都给我们留下了深刻的印象。
（3）复听（请大家打开课本38页）（4分钟）
A：独立聆听，听一听唱腔上有什么特点？（若学生之前说了唱腔上的特点，老师可以再次补充完整：除了大家说的这些以外，你还有那些发现）
B：个别生答，师板书
（4）再次聆听，看谁模仿豫剧的唱腔特点模仿得最像（2分钟）
师总结：大家模仿得真像。
（5）师示范（3分钟）
看着大家模仿得这么带劲，老师也忍不住想来演一演，你们想看吗？你们来看看我哪些地方模仿得最像。（提示：老师也应该在唱时特别的突出刚才学生总结到的一些唱腔的特点）
生个别答
师提问，除了唱腔上的特点之外，刚才老师的表演还加上了——动作和夸张的表情。是的，这就是戏曲区别与其他歌曲的最大特点，身段和夸张的表情（板书）。这也是我们学过的戏曲中的表现手段——做。
（6）介绍豫剧的动作（3分钟）
刚才谁观察到老师用到了那些动作？剑指、亮相动作等，注意跟人物形象联系起来。
这些动作在豫剧中的作用是什么呢?你能不能模仿一下？（个别生模仿）全班跟着小老师模仿
（二）“豫剧模仿秀”（10分钟）
（1）看视频，默唱
我也只是在模仿，下面老师给大家带来了原汁原味豫剧演员的表演视频，我们一起来看一看，她表演得咋样？
（2）再次看视频，带动作演唱
让我们也来模仿艺术家的表演，带动作演唱。（可以请个别生起立表演）（生评价）
（3）介绍常香玉
豫剧演员的表演真的是唯妙唯俏，但是，你们知道吗？《谁说女子不女男》的第一位演唱者是谁？是——常香玉奶奶。她是豫剧的一代宗师，她被人们尊称为豫剧皇后。她在70年的艺术实践中,不断精益求精,千锤百炼,在豫剧界中独树一帜、自成“常派”,成为豫剧演唱艺术中的杰出代表，同时她也是一位爱国艺人，在朝鲜战争时期，她将自己全部收入向志愿军捐献了一部战斗机。正是因为她是这样一个女中豪杰，因此在能讲花木了演绎得这么活灵活现。
（4）听范唱，生模唱
让我们跟随着豫剧皇后完整的演绎歌曲吧。
三，小结（3分钟）
今天你有什么收获？（其他同学有补充吗?）
师总结：是呀，今天我们了解了我国三大剧种之一的豫剧，戏曲是我国的瑰宝，我国还有其他360多种地方戏曲，在以后的学习中我们要接触更多的剧中，去了解我国多彩的戏曲文化。