《与朱元思书》导学案.doc

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1、课题：与朱元思书岐山县第二初级中学班级：姓名：教师寄语：走进富春江，领略那儿的自然风光！学习目标：1、积累文言实词，提高文言文的阅读能力。2、理解文章意思。3、了解景物描写的层次，感悟作者的情怀。4、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。重点： 1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美。2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义第一课时学习目标:掌握文中基本的文言知识；积累一些常见的文言实词、虚词、句式；有感情地朗读并背诵课文。一、自学、预习 1、字词缥（）碧急湍（）轩（）邈（）

2、泠泠（）经纶（）嘤嘤（）鸢（）飞戾（）天窥（）谷横柯（）2、与朱元思书的作者_，是_代文学家。字_，吴兴故彰人。他的散文以写景见长。（回顾旧课，将诗句补充完整）山中杂诗吴均山际见来烟，。鸟向檐上飞，。3、查阅作家作品及背景资料，了解骈体文文体特点。骈体文：魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。骈文是与散文相对而言的。其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。二、学生自读课文，对照注释及工具书，口头翻译课文画出疑难浯句，同桌交流，感知文意。 1、有感情地朗读课文。（

3、要求：）（1）、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。（2）、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。（3）、读出作者的感情，通过重音强调出来。如：风/烟/俱净，天/山/共色。（轻快）从流/飘荡，任意/东西。（舒缓）试从文中找出几例并说说该如何朗读。2、对照注释及工具书，同桌讨论，解释词义。（1）风烟俱尽（）（2）从流飘荡（）（3）任意东西（）（4）一百许里（）（5）水皆缥碧（）（6）急湍甚箭（）（7）猛浪若奔（）（8）负势竞上（）（9）互相轩邈（）（10）争高直指（）（11）泉水激石（）（12）泠泠作响（）（13）好鸟

4、相鸣（）（14）千转不穷（）（15）百叫无绝（）（16）鸢飞戾天（）（17）望峰息心（）（18）经纶事务（）（19）窥谷忘反（）（20）横柯上蔽（）（21）疏条交映（） 3、结合重点字词的理解，疏通文意，并翻译重要句子。风烟俱净，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈鸢飞戾天者，望峰息心横柯上蔽，在昼犹昏疏条交映，有时见日 4 各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。5、作业A. 归纳整理文中的通假字、词类活用等现象。（1）、通假字蝉则千转不穷通，意思是窥谷忘反通，意思是（2）、词类活用（指出下列加

5、点字的用法和意思）风烟俱净“净”，任意东西“东西”，猛浪若奔“奔”，负势竞上“上”，互相轩邈“轩邈” B. 本文作者在文中细腻地描绘了富春江从富阳到铜庐一段沿途百里的无数景物，请同学们用波浪线将文中的景物划出来。C. 反复朗读并背诵课文第二课时一复习导入：（简评上节课的作业。）1. 背诵课文。 2. 听写生字词及重要字词的理解。 3. 评讲整理出来的通假字、词类活用等作业。通过“文言词、通假字、活用字”等复习巩固已学的文言知识。二学习分析课文。整体感知1、本文主要写了什么内容？全文的中心句是哪一句？ 2划分本文结构，概括段落大意。并说说这三段之间是什么关系？ 3本文主要采用了什么表

6、达方式？目的是什么?4、为了表现水之异，作者抓住江水的哪些特点从什么角度写的？运用了哪些修辞手法？5、为了表现山之奇，作者从哪些方面写的？视觉之景是。听觉之景是。感受是 6、默读课文，分别画出文中的骈句和散句。7、本文在语言上有什么特点？ 8、文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看得出来？三、课后练习与拓展1、文中从侧面表现水的清澈的句子是：。2、作者描绘异水时，抓住了、的特点；描绘奇山时，紧扣、、的特征。3、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，三峡中哪句话与它有异曲同工之妙：。4、下列句子不是骈句的一项是( )A、从流飘荡，任意东西。 B、自富阳至桐庐，一百许里。C、夹岸高山，皆生寒树。 D、负势竞上，互相轩邈。5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具体语句来。 6选出下列加点字的用法不同的一项。（）A、猛浪若奔 B、任意东西 C、互相轩邈 D、天下独绝7、下列加点字不是虚指的是（）A、自富阳至桐庐，一百许里 B、水皆缥碧，千丈见底C、争高直指，千百成峰 D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝8、下列横线的词不能解释为“全”或“都”的一项是（）A、风烟俱净，天山共色 B、水皆缥碧，千丈见底C、夹岸高山，皆生寒树 D、此人-为具言所闻四、背诵大比拼4

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