《与朱元思书》.doc

樊城区44中学校八年级下册语文导学案
班级： 姓名： 执笔人：吴礼芸 教研组长：刘亚平 教学副校长：吴礼芸 片区组长：胡文敏
课题：与朱元思书 课型：精品赏析课 课时：（具体课时任务：第一课时整体感知课文 ；第二课时 精读赏析要点）
学习目标：
1、积累和掌握文言实词，提高文言文的阅读能力。 2、反复诵读课文，感受和想象文章描绘的美景，品味文章描写山水的巧妙手法。
3、培养热爱祖国传统文化，热爱祖国大好河山的感情，树立健康的审美情趣。
重难点：反复诵读课文，感受和想象文章描绘的美景，品味文章描写山水的巧妙手法。 难点： 1、体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。

导入目标

个体探究
合作探究
启发探究
导学引航
方法及预设
独学指导
内容、学法
交流互动
策略
展示方案
内容、方式

导学：
回忆《三峡》描写山水的方法。

预设效果

回顾旧知,唤起回忆.

课前预设

对于这篇借景抒情语言优美的山水小品，除了解文言现象弄懂文意外，一定要在诵读中理解课文，在诵读中鉴赏，在诵读中感悟，进而能熟读成诵

内容：读顺读懂课文，积累字词。
学法：反复朗读，充分独学。
1、读准、读顺：初读课文，圈画生字、多音字，按以下提示落实独学过程。
（1）能结合注解解释文中词语。
（2）能查资料了解作者和写作背景。
（3）梳理通假字、一词多义等。
(4) 口头翻译课文，不会翻译的句子写在下面。

2、读懂：有感情地朗读课文，整体把握大意。
（1）富春江山水有什么特点？作者是怎样展开描写的？（从内容、角度、层次、顺序等方面充分探究）

（2）请调动自己的生活经验、阅读经验，在富有感情的反复朗读中体味文章的情味。

对学：
对子互读课文、互查字词句。

群学：
1、归纳本文文章描写山水的巧妙手法。

2、讨论：这篇文章抒发了作者怎样的情感？

预展：

小组讨论可用来推介富春江的宣传手段，选择最佳推介形式，并分工合作、充分准备。

方案一：
重点字词展示（一词多义）

建议;
1、利用小组黑板板书。
2、鼓励全员参与。

内容：理解品味。
学法：抓关键句、主旨句。
1、采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你对课文美点的品味。

2、作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后，“望峰息心”、“窥谷忘反”的感受，对此，你有自己的个性理解吗？

建议：问题设计得稍显多了，问题编号序号从1——5题。
实词解释和重点句子翻译写出来。
分数：88分

方案二：
写景方法归纳。

建议;
1、小组黑板板书关键词即可，由组员具体解说。
2、解说时结合朗读。

内容： 拓展延伸
“五一”前，富春江旅游开发公司为了把这个大家不太熟悉而又非常美丽的景点推介出去，决定派一些推介员到各地作宣传。如果你是一名推介员，该如何作宣传，才能把外地的游客吸引过去旅游呢？（有利于推介的宣传形式很多哟！看你的创造力了！）

方案三：
美丽景点推介。

建议;
形式创新且能达到宣传目的。

当堂测评 分层达标
基础落实
1、解释下面句子中划横线的字。
（1）任意东西
（2）水皆缥碧
（3）经纶世务者
（4）窥谷忘反
（5）皆生寒树
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。

（3）负势竞上，互相轩邈。

（4）鸢飞戾天者，望峰息心。

发展能力
比较阅读----阅读《三峡》和《与朱元思书》，从内容、写法、情感三方面进行比较，试分析两文的异同点。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（quē)处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦（x ī ）月。
至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（yǎn ） 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属（zhǔ）引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳
（cháng）。”

《三峡》

《与朱元思书》

内容

写法

情感

提升素养

本文是骈文，请找出文中出现的对偶句。可否也用这样的句子写写咱们的汉江？