初二生物会考复习教案.doc

专题一 生物体的结构和生物圈（七上）
目录
第1课时　生物与环境
第2课时　生态系统与生物圈
第3课时　显微镜与显微镜的使用
第4课时　细胞结构与细胞的生活
第5课时　生物体的结构层次

单元知识框架

单元复习指导
在考试中所占比例
18%～22%
实验探究
探究光对鼠妇生活的影响——第1课时
练习使用显微镜、临时装片的制作——第3课时
按图索骥
细胞结构——第4课时
生物体的结构层次——第5课时
社会热点
生物与环境——第1课时
生态系统与生物圈——第2课时
教材链接
人教版七上第一单元、第二单元

第1课时 生物与环境
考点整合
考点1　生物的共同特征
1．生物的生活需要_______；
2．生物能进行________；
3．生物能排出体内产生的________；
4．生物能对外界刺激作出________；
5．生物能____________；
6．除病毒外，生物都由________构成。
[思维警示] 病毒是一类特殊的生物，它没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质，其作为生物的主要特征是能繁殖。

考点2　生物圈
范围
为生物提供的基本条件
　大气圈的______部、________的大部和岩石圈的表面
　营养物质、______、空气、____、适宜的______和一定的生存空间
[规律总结] 生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈并不是截然分开的。
[思维警示] 生物圈包括地球上所有的生物及其生活环境，所以说生物圈是最大的生态系统。

考点3　生物与环境的关系
影响生物生活的环境因素包括两类：一类是光、温度、水、空气等________因素，另一类是________因素。生物与生物之间的关系，最常见的有__________关系、________关系和________关系。
2．生物对环境的适应和影响
现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的________和________。生物的适应性是________的。生物对环境是有________的。
[思维警示] 生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环境不能适应生物。

考点4　探究光对鼠妇生活的影响
提出问题
　光对鼠妇生活有影响吗
作出假设
　光对鼠妇生活有影响
制定计划
　①本实验中的变量是________。在设计实验时，给鼠妇提供了________和________两种环境，观察鼠妇对环境的选择
　②实验组是________，对照组是________
　③本实验用10只鼠妇做实验。如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的______，不足以说明问题
实施计划
　仔细观察，认真记录
得出结论
　光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中
表达和交流
　计算全班各组第10次数据的平均值其目的是为了减小________
[规律总结] 对照组就是不作处理的、已知的那一组，实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。

归类示例
类型一　考查对生物特征的理解
例1　[2011·聊城] “野火烧不尽，春风吹又生”说明生物所具有的特征是(　　)
A．遗传和变异
B．对外界刺激作出反应
C．生活需要营养
D．生长和繁殖
[解析] 生物具有共同的特征，如遗传和变异、对外界刺激作出反应、生活需要营养、生长和繁殖等。“野火烧不尽，春风吹又生”描写的是生物的生长和繁殖。

类型二　考查环境对生物的影响
例2　[2011·南安] 蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是(　　)
A．阳光　　　　　 B．水
C．温度 D．空气
[解析] 影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。通过对题干的认真阅读，我们就可以判断是温度影响了蝉的鸣叫。
变式题 [2011·济宁] 2010年济宁市出现了严重旱灾，春节期间温家宝总理亲临曲阜视察灾情，并做出重要部署——严防因干旱导致的农作物减产甚至绝收。从中可以看出(　　)
A．温度影响农作物的生长
B．水影响农作物的生长
C．阳光影响农作物的生长
D．土壤影响农作物的生长

类型三　考查生物对环境的影响
例3　[2011·湘潭] “千里之堤，溃于蚁穴”可作为下列哪项的实例(　　)
A．生物对环境的影响
B．生物对环境的适应
C．生物因素对生物的影响
D．非生物因素对生物的影响
[解析] “千里之堤，溃于蚁穴”的意思是一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，体现生物影响了环境。
图1－1为某同学绘制的一天内校园草地湿度变化曲线图。
(1)在一天内空气湿度最小的时段为________(选填“早晨”、“中午”或“晚上”)。
(2)仅依据这个曲线图，他还不能得出草地能够改变空气湿度的结论，其理由是 。

(2)仅依据这个曲线图，他还不能得出草地能够改变空气湿度的结论，其理由是_______________

类型四　考查生物对环境的适应
例4　[2011·聊城] 生物的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是(　　)
A．鱼体呈梭形，用鳃呼吸，适于水中生活
B．荷的叶柄中空，便于根的呼吸
C．家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔
D．昆虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉
[解析]　生物的适应性是普遍存在的。昆虫的外骨骼的作用是保护和支持内部柔软器官，减少水分的散失，更好地适应陆地生活，不是防止被天敌吃掉。

[2011·莆田] 生物体的形态结构与其功能是相适应的，请回答下列问题。
(1)玉米幼根成熟区每平方毫米上就有420条根毛，大大增加了根吸收________和________的面积。
(2)鸟类的前肢变成了 ，能够自由地翱翔于天空。
(3)食肉哺乳动物的________齿一般比较发达、尖锐，可撕裂食物。

第2课时　生态系统与生物圈
考点整合
考点1　生态系统

类型
概念
组成
功能
特点
森林生态系统
在一定的地域内_________与__________所形成的统一的整体
生物部分

物质循环和能量流 动
一定的自动调节能力
草原生态系统

海洋生态系统

淡水生态系统
非生物部分
阳光
湿地生态系统
空间
水
农田生态系统
土壤
城市生态系统

[规律总结] 生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。

考点2　食物链和食物网
1．消费者和生产者之间的____________关系，就形成了__________。
[规律总结] 食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者。
2．一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了____________。
生态系统中的物质和能量就是沿着 流动的。
[点拨]
(1)在生态系统中，能量的源头是_________；能量流动的起点是从________固定太阳能开始；流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道是沿食物链(网)进行的；能量的变化是：光能→生物体中的化学能→热能。能量沿营养级逐级传递，级级有散失。
(2)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含的生物数量一般就越______。营养级越高，不能分解的有毒物质积累越____。
(3)研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
(4)在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量。

归类示例
类型一　考查生态系统的概念和组成
例1　[2011·聊城] 下列能构成一个生态系统的是(　　)
A．东昌湖及湖内的所有生物
B．冠县万亩梨园内的全部梨树
C．聊城植物园内的所有荷花
D．聊城姜堤乐园内的所有植物
[解析]生态系统是指在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。其组成包括生物部分和非生物部分。B、C、D中仅仅指该生态系统中的生产者，并不能构成一个完整的生态系统。
变式题 [2011·福州] 蘑菇在生态系统中属于(　　)
A．消费者　　　　　B．分解者
C．生产者 D．制造

类型二 考查生态系统的物质循环和能量流动
例2　[2011·泸州] 2011年3月，日本东北部海域发生地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近从日本近海海水中检测出放射性铯。在硅藻→浮游动物→鲱鱼→鳕鱼这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是(　　)
A．硅藻 B．浮游动物
C．鲱鱼 D．鳕鱼
[解析] 生态系统中物质是沿着食物链流动的。沿着食物链有机物在逐渐减少，而有毒物质不断增多。所以末级消费者体内有毒物质含量最高
。
变式题 [2011·菏泽] 在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累，图2－1中，能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是(　　)
图2－1

类型三　考查食物链和食物网
例3　[2011·福州] “螳螂捕蝉，黄雀在后”对该食物链表述正确的是(　　)
A．蝉→螳螂→黄雀
B．蝉←螳螂←黄雀
C．柳树→蝉→螳螂→黄雀
D．柳树←蝉←螳螂←黄雀
[解析]生产者与消费者之间被吃与吃的关系就构成了食物链。所以，食物链反映的是生产者与消费者之间的关系。食物链的写法中要注意箭头的方向，箭头指向捕食者。

变式题 [2010·龙岩] 图2－2为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中，能量流动的方向是(　　)
A．甲→乙→丙 B．丙→乙→甲
C．甲→丙→乙 D．乙→丙→甲
图2－2

例4　[2011·南京] 一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。下表为科研人员对4个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，根据表中数据分析推断，调节能力最强的生态系统是(　　)

　种类
　 数量　　
生态　　　　
系统　　　　
物
种
1
物
种
2
物
种
3
物
种
4
物
种
5
物
种
6
物
种
7
物
种
8
物
种
9
A
0
90
0
0
30
30
0
0
40
B
200
350
0
0
30
0
0
0
40
C
150
250
100
800
40
30
50
20
1
D
300
200
0
0
0
0
0
50
50
[解析]根据题干，C中生物种类和数量最多，所以调节能力最强。

类型五　考查生态系统的识图
[2011·泉港区] 如图2－3所示为农业生态系统模式图。请据图回答：

(1)构成该生态系统的生产者是________，消费者有_______________ (任写一项)，图中所示的分解者主要为腐生的________菌和________菌等，而生物生存所需的非生物环境有________(任写一项)。
图2-3

(2)写出其中一条捕食食物链： _______________ 。

(3)从图中可看出，分解者能将猪粪、人粪等分解成无机物以供给农作物再利用，从而促进生态系统的物质循环。而该生态系统所有生物所需的能量最终来自光，能量在沿食物链传递过程中逐级________。

(4)如果在农作物上喷洒农药DDT(DDT难以分解，会随食物链在各营养级生物体内积累)，那么体内积存DDT最多的生物会是________。
[解析] 此题就是以识图题的形式综合考查了生态系统的组成、功能(能量流动和物质循环)以及食物链等内容。生态系统的组成包括生物部分(生产者、消费者和分解者)和非生物部分(阳光、空气、水、适宜的温度等)；生产者与消费者之间的被吃与吃的关系，就构成了食物链；沿着食物链有机物和能量是逐级递减的，而DDT等有毒物质沿着食物链是逐渐积累的。

第3课时 显微镜与显微镜的使用
考点整合
考点1　显微镜的构造与功能

机械
部分
构造
功能
镜筒

连接目镜与物镜
镜臂
C

镜柱

支持镜身
镜座

稳定镜身
粗准焦螺旋

调焦距

B
调焦距
机械部分
载物台

放玻片

遮光器

调节光线强弱

转换器

调节物镜

D
放大物像
光学部分
物镜

放大物像
反光镜

使光线射入物镜
[规律总结] 反光镜有凹面镜和平面镜之分，遮光器上有大小不一的光圈，外界光线较弱时一般选择大光圈和凹面镜。

考点2　显微镜的使用
1．显微镜的使用：取镜、安放与对光、观察。
(1)取镜和安放：取镜时，________握住镜臂，________托住镜座，放于桌上__________的位置。
(2)对光：转动转换器，使用____________和遮光器上的__________，并调节__________，当视野中出现明亮视野，则表示光已对好。
(3)观察：①用________固定好玻片标本；②转动____________，使镜筒缓慢下降，眼睛注视________，直到物镜接近玻片标本为止，以免镜头压坏玻片；③双眼睁开，________眼观察，同时转动粗准焦螺旋，使镜____________，直到看清物像为止，并略转动____________，使物像更加清晰。
[点拨] (1)从显微镜目镜内看到的物像是______，旋转了180°，移动标本时与实际相反，玻片向左移，像右移，玻片向上移，像向下移。
(2)显微镜放大倍数____________________________________。
(3)观察材料要求______________。
[比较] (1)目镜：镜头越长，放大倍数越______；镜头越短,放大的倍数越________。
物镜：镜头越长，放大倍数越________；镜头越短，放大的倍数越________。
(2)显微镜放大倍数越高，视野中观察到细胞数目就越________，视野越________。

2．生物图的画法及注意事项
(1)绘图用削尖铅笔(3H型)，根据观察到的物像绘图，力求真实性；(2)图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当。(3)图中较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹。越暗的地方，细点越多，不能涂阴影表示暗处。(4)标注名称。

临时装片制作过程的主要步骤归纳为七个字：擦—滴—取—展—盖—染—吸
(1)用洁净纱布把载、盖玻片擦拭________。
(2)用滴管在载玻片的中央__________上一滴清水或生理盐水(观察__________细胞时)。
(3)________材料：如洋葱表皮细胞用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子__________；如口腔上皮细胞，用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下后，放在载玻片上的生理盐水滴中________几下。
(4)________片：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。这样操作可避免盖片时盖玻片下面出现____________而影响观察。
(5)________色：把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。

[提示] 常见的玻片标本种类有三种
切片——从生物体上切取薄片制成；涂片——液体材料涂抹而成；
装片——撕取、挑取少量材料而制成的。

归类示例
类型一　考查显微镜的构造及功能
例1　[2011·南通] 使用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若光线很强，应选用的光圈和反光镜依次是(　　)
A．较大的光圈，平面镜
B．较大的光圈，凹面镜
C．较小的光圈，平面镜
D．较小的光圈，凹面镜
[解析] 显微镜的结构中，能调节光线强弱的结构有光圈和反光镜。所以在光线很强时，我们应该选择小光圈和平面镜。如果光线很弱时，我们就选择大光圈和凹面镜。

类型二 考查显微镜对物像的放大
例2　[2011·南安] 小滨用如图3－1所示的显微镜观察人体口腔上皮细胞，观察到的物像放大倍数是(　　)

图3－1
A．10倍　　　 　　　B．40倍
C．50倍 D．400倍
[解析] 显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。

类型三　考查显微镜的成像特点
例3　[2011·哈尔滨] 玻片上有字母“d”，在显微镜视野中看到的物像是(　　)
A．b B．d
C．q D．p
[解析] 显微镜成的像是个倒像，即上下左右颠倒的倒像。因此我们在判断物像时，只要将载玻片上的图形在平面内旋转180°即可。
变式题 [2011·南通] 用显微镜观察叶下表皮临时装片时，发现一气孔位于视野的右下方。要想使该气孔移至视野中央，装片应移向(　　)
A．左上方 B．左下方
C．右上方 D．右下方
[解析] 因为显微镜成的像是个倒像，所以装片的移动方向与物像的移动方向是相反的。所以要使位于视野右下方的气孔移到视野中央，应该仍然向右下方移动装片。

类型四　考查临时装片的制作
例4　[2011·南通] 图3－2表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的有关实验步骤，正确的顺序是(　　)

图3－2
A．①②③④ B．②③④①
C．③④②① D．①②④③
[解析]临时装片的制作步骤我们可以概括为以下几个字：擦→滴→取(展)→盖→染→吸等几步。所以图中的实验步骤排列就是③④②①。
第4课时 细胞结构与细胞的生活
考点整合
考点1　　细胞的结构

结构
功能
植物细胞
动物细胞
细胞壁
保护和支持
B
－
细胞膜
控制物质
的进出
A
A
细胞核
遗传信息库
C
C
叶绿体
能量转换器
D
－
液泡
溶解多种
物质
E
－
细胞质
有液泡
F
F
[思维警示] (1)不是所有的植物细胞都有叶绿体，而是植物绿色部分的细胞有叶绿体，例如洋葱表皮细胞没有叶绿体，还有叶片的表皮细胞、根尖的各个部分细胞都没有叶绿体。
(2)植物细胞具有__________和__________两种能量转换器，动物细胞只具有________这一种。细胞或生物体进行的所有生命活动所需的能量，都来自于线粒体分解有机物释放的能量。

[规律总结] 各种生物细胞结构

细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡
叶绿体
植物
√
√
√
√
√
√
动物

√
√
√

细菌
√
√
√
没有成形
的细胞核

真菌
√
√
√
√
(酵母菌)√

病毒
没有细胞结构

考点2 细胞是物质、能量和信息的统一体
1．细胞的生活需要________和________，同时产生并排出一些废物。
(1)细胞生活需要的物质分为有机物，如________、__________、__________等和无机物，如_______、________、__________等。
(2)细胞时刻不停地进行各项生命活动，细胞生活的动力来自于__________分解所释放的________。
2．细胞质中有能量转换器(叶绿体、线粒体)，叶绿体能使光能转变成________能，储存在它所制造的________中；线粒体能将有机物中的________释放出来，为细胞的生活提供________。
3．细胞的活动需要统一的指挥和控制，细胞的控制中心是__________。细胞核中有染色体，染色体中有________，DNA分子上决定生物性状的片段叫__________，
________是遗传信息库。
每一种生物的染色体的数量是__________的，染色体数目的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的。
[点拨] 细胞是物质、能量和信息的统一体。

考点3　细胞通过分裂产生新细胞
生物体由小长大是与____________和_____________分不开的。
________——细胞体积增大；
__________——细胞数目增加(一个细胞变成两个细胞)。
[易错点] 细胞不能无限地生长，长到一定限度就会进行分裂或停止生长。

归类示例
类型一　考查细胞各结构及功能
例1　[2011·兰州] 图4－1是成熟植物细胞结构示意图。请根据图回答问题。

图4－1
(1)对细胞有保护和支持作用的结构[①]________。
(2)水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为________具有控制物质进出的作用。
(3)储存遗传信息的结构是[④]________。
(4)在有氧的情况下，能将有机物转变成二氧化碳和水，同时释放出有机物中的能量供细胞利用的结构是[⑥]________。
(5)切洋葱时会闻到一种辣味，该物质存在于 [⑤]________中。
[解析] 此题考查了植物细胞的结构和功能。图中①是细胞壁，功能是保护和支持细胞；②是细胞膜，功能是控制物质的进出；③是叶绿体，是光合作用的场所；④是细胞核，是储存遗传信息的结构；⑤是液泡，里面溶解着多种物质；⑥是线粒体，功能是分解有机物，释放能量。

变式题 [2011·阳江] 鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有没有(　　)
A．细胞壁　　　　　B．细胞核
C．叶绿体 D．液泡

类型二　考查细胞是物质、能量和信息的统一体
例2　[2010·盐城]植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其他不需要的物质挡在外面，这主要是由于(　　)
A．细胞壁具有保护细胞的功能
B．细胞膜具有保护细胞的功能
C．液泡与吸水和失水有关
D．细胞膜具有控制物质进出的功能
[解析] 细胞膜有保护功能和控制所需物质进入细胞以及废物的排出，阻止有害物质进入细胞。从题干分析，强调的是细胞膜的选择性，控制物质的进出的功能。

变式题 “基因型身份证”主要是利用现在国内外最先进的DNA指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定。2002年9月郑州市民李先生正式领到了我国第一张18个位点的基因型身份证。你认为李先生这张身份证上的18个位点的信息取自(　　)
A．细胞壁 B．细胞膜
C．细胞质 D．细胞核
[解析] 此题以“基因型身份证”为情景，利用生物学知识理解生物学在日常生活的应用。细胞核是遗传信息库，因为细胞核有染色体，染色体是由蛋白质和DNA构成。DNA中具有效遗传信息的片段称为基因。

►类型三　考查细胞的分裂和生长
例3　[2011·德州] 对如图4－2所示过程的描述，正确的是(　　)

图4－2
A．该过程表示细胞生长
B．该过程可以表示细胞分化
C．该过程受遗传物质控制
D．d图细胞中遗传物质减少一半
[解析] 细胞的生长就是细胞体积的增大，细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞。图示是细胞分裂的过程。分裂过程中，细胞核是控制中心。
变式题 [2011·茂名] 设洋葱根尖细胞的染色体数目为2 N，如果其中一个细胞连续分裂3次，那么，分裂3次后，将得到细胞的个数和这些细胞的染色体数分别为(　　)
A．3、2 N B．8、2 N
C．3、N D．8、N

第5课时 生物体的结构层次
考点整合
考点1　细胞的分裂和分化
1．____________指的是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂的结果是____________增多。
分裂的过程是：__________的复制→__________由一个分成两个→__________分成两份→细胞中央形成新__________(植物细胞还形成__________)。
[点拨] 细胞分裂时________变化最明显；细胞分裂过程中染色体的平均分配，使新细胞与原细胞的染色体__________和________相同，新细胞与原细胞的_______________是相同的，对生物的____________具有特别重要意义。
2．____________是指分裂后的细胞，在形态，结构和功能上向着不同方向变化的过程。那些形态相似，结构相同，具有一定功能的细胞群叫做___________。细胞分化的结果是 。
3．器官：不同的__________按照一定次序联合起来形成具有一定功能的结构。

[易错点] (1)植物有六大器官，其中________、________、________属于营养器官；________、________、________属于生殖器官。
(2)动物或人体的组织与器官的区别：多个组织按照一定的次序结合在一起构成器官，如皮肤、血管、一根骨头、一块肌肉、唾液腺等。
4．系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个________按一定的次序组合在一起构成系统。例如人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。
[注意] 多细胞动物体在结构层次上有系统，植物没有。

考点2　生物体的结构层次

植物体
动物体
细胞
植物细胞
动物细胞
组织
________组织、
________组织、
________组织、
________组织
________组织、
________组织、
________组织、
________组织
器官
根、茎、叶、花、
果实、种子
心脏、大脑、
胃等
系统

　运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统
[规律总结] 细胞是构成生物体结构和功能的基本单位(病毒除外)，植物的组织是按照其功能来分的，而动物的组织是按照其分布来分的。
[思维警示] (1)植物体的结构层次没有系统这一层次，由器官直接构成植物体。
(2)单细胞生物如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等整个身体只由一个细胞构成的。单细胞生物也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，是一个完整的生物体。
(3)病毒是一类没有细胞结构的生物，病毒是由蛋白质外壳和内部遗传物质组成的。

考点3　单细胞生物
1．单细胞生物有单细胞动物(如：草履虫、变形虫)；藻类植物(如：衣藻)；细菌；________等。
2．单细胞生物也能够完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，是一个完整的生物体。
[注意] 草履虫的口沟、胞肛等结构不能称为器官，因为草履虫是单细胞生物，不存在器官。

归类示例
类型一　考查生态系统的概念和组成
例1　[2011·湘潭] 你从一个受精卵发育成长为一个小帅哥、小美女，让我们看到了生命的奇妙变化。如图5－1所示为人体组织形成过程。请分析回答问题。

图5－1
(1)图中①②③表示细胞________的过程，④表示细胞________的过程。
(2)人的大脑皮层主要由图中的________组织构成，人体内的血液属于图中的________组织。
(3)与人体的结构层次相比，水稻植株的结构层次中没有________。
[解析] 此题考查了细胞的分裂和分化。细胞分裂的结果是细胞数目的增多，而细胞分化的结果是形成不同的组织。人体有四种基本组织，其中大脑皮层就是由神经组织构成的，血液是由结缔组织构成的。人体组织进一步构成器官，器官构成系统，植物体的结构层次中没有系统。

类型二　考查生物体的结构层次
例2　[2011·威海] 下列关于动植物体结构层次的叙述，错误的是(　　)
A．植物叶片的表皮、动物的血液属于组织
B．植物的果实、动物的心脏属于器官
C．动植物的组织都是由细胞分化形成的
D．动植物的结构层次都是“细胞→组织→器官→系统→生物体”
[解析]植物体的结构层次由小到大是细胞→组织→器官→植物体。而动物体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体。植物的表皮就属于保护组织，血液则属于结缔组织；果实属于营养器官，心脏也属于器官；无论植物还是动物组织都是由细胞分化形成的。

类型三　考查单细胞生物
例3　[2011·长沙] 图5－2中的A为植物细胞模式图，B为草履虫结构示意图。

图5－2
(1)A图中起支持和保护作用的是图中标号____所示结构，液泡是图中标号________所示结构。
(2)B图中草履虫靠图中标号________纤毛的摆动在水中旋转前进。
(3)草履虫是单细胞生物，整个身体就是一个细胞，其与外界进行气体交换的表膜其实就是细胞结构中________。
(4)植物细胞与动物细胞共有的结构是②细胞膜、⑥细胞质、④________。
[解析] 草履虫本身就是一个单细胞动物，所以其结构就是动物细胞的结构。细胞膜就是草履虫的表膜，具有气体交换的功能。和植物细胞相比，共有的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

专题二　生物圈中的绿色植物（七上）
目录
第6课时　种子的结构与种子的萌发
第7课时　植株的生长与生活
第8课时 绿色植物的光合作用
第9课时　绿色植物的呼吸作用

单元知识框架

单元复习指导
在考试中所占比例
12%～16%
实验探究
观察种子的结构、探究种子萌发的环境条件、测定种子的发芽率——第6课时
探究根的什么部位生长最快、观察叶片的结构——第7课时
探究绿叶在光下制造淀粉、二氧化碳是光合作用必需的原料——第8课时
按图索骥
种子的结构——第6课时
桃花的基本结构、受精的过程——第7课时
光合作用示意图——第8课时
社会热点
生物圈中的碳－氧平衡——第8、9课时
教材链接
人教版七上第三单元

第6课时　种子的结构与种子的萌发
考点整合
考点1　种子的结构

相同点
不同点
菜豆种子
玉米种子
种皮
子叶[　 ]
______片，
无胚乳，
营养物质
贮存
[ 　]中。
子叶[　 ]
______片，
有胚乳，
营养物质
贮存在
[　 ]。
胚
胚芽
胚轴
胚根
子叶

[思维警示]
(1)玉米“种子”严格地讲应该是果实。因为玉米的种皮与果皮紧密贴在一起，不易分开，习惯上我们把玉米果实称为种子。
(2)胚是幼小的植物体，所以胚是种子的主要结构。胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。注意胚乳不是胚的结构。
[辨析] 根据种子中子叶的数目，可将植物分为单子叶植物和双子叶植物。双子叶植物的种子有两片子叶，无胚乳，营养物质贮存在子叶中，如菜豆种子、花生种子等。
单子叶植物的种子只有一片子叶，有胚乳，营养物质贮存在胚乳中，如玉米种子、小麦种子等。

考点2　探究种子萌发的环境条件

提出问题
在哪种环境条件下种子才能萌发
作出假设
种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气
制定计划

瓶子编号
适宜的温度
一定的水分
充足的空气
1
√
×
√
2
√
√
√
3
×
√
√
4
√
√
×

实施计划
定期观察，认真记录种子萌发情况
得出结论
种子的萌发需要____________、一定的________和充足的________
表达和交流
计算全班各组数据的平均值其目的是为了减小________
[规律总结] 本实验中，2号瓶子是对照组，1、2,3、2,4、2对照，变量分别是水分、温度和空气。
[思维警示]
(1) 4号瓶子中种子没有萌发的原因是没有充足的空气，而不是因为水太多。
(2)种子萌发除了满足外界条件以外，还要满足自身条件：胚必须是完整的，有活力的，度过休眠期的。

考点3　种子萌发的过程
种子萌发时吸收水分，________或________中的营养物质转运到胚根、胚芽、胚轴，__________先发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成____________
[规律总结]

[思维警示] 茎不是由胚轴发育而成的，而是由胚芽发育而成的。

归类示例
类型一　考查种子的结构与功能
例1　[2011·莆田] 图6－1是菜豆种子的结构示意图，请据图回答：

图6－1
(1)位于种子的最外面，起保护作用的是[　　]________。
(2)将来能发育成茎和叶的结构是[　　]________。
(3)种子的主要结构是胚，它是由________(填代号)构成的一个整体。
(4)菜豆是被子植物，它与裸子植物的根本区别在于种子外面有________包被。
[解析] 此题考查了菜豆种子的结构及功能。种子结构包括种皮和胚。种子外面是种皮，种皮的功能是保护种子的内部结构。胚是种子的主要结构，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，其中胚芽发育成茎和叶。

类型二　考查种子萌发的环境条件
例2[2011·丽水] 小明的爷爷在育苗前对种子进行了一系列的处理：称取1 kg水稻种子，用水浸泡24小时，再放入一个带有许多小孔的塑料篮子里并盖上纱巾，每天把篮子放在阳光下，用温水浇一次。根据以上信息下列描述不正确的是(　　)
A．种子用水浸泡24小时，是为了让种子萌发有充足的水分
B．每天把篮子放在阳光下，是因为种子只有光照才能萌发
C．种子放入一个带有许多小孔的塑料篮子里，是为了让种子萌发有充足的空气
D．每天把篮子放在阳光下并用温水浇一次，是为了让种子萌发有适宜的温度和水分
[解析] 种子的萌发需要的环境条件是有一定的水分、适宜的温度和充足的空气。光照不是种子萌发的必要条件。

类型三　考查对种子萌发条件的实验探究
例3 [2011·郴州] 分析实验方案，完成探究过程。
陈红同学做了“探究影响南瓜种子萌发的环境条件”的实验：在A、B、C三个