与朱元思书(两课时)-导学案.doc

与朱元思书（两课时）导学案第一课时教学目标1借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。2学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。3体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。4深入文章意境，体会文章的结构美意境美志趣美语言美，获得美的享受。教学重难点体会课文主旨和文章的结构美意境美志趣美语言美。课前预习1与朱元思书的作者_，是_代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_”。2给下列划线生字词注音。缥碧（）急湍甚箭（）泠泠作响（）嘤嘤成韵（）互相轩邈（）（）鸢飞戾天者（）（）横柯上蔽（）3解释下列划线字词。风烟俱净（）( )，天山共色。从流飘荡（），任意东西。自富阳至桐庐一百许里（），奇山异水，天下独绝（）。水皆缥碧（）（），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭（），猛浪若奔（）( )。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上（），互相轩邈（）（）；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷（）（），猿则百叫无绝（）。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者（），窥谷忘反（）。横柯上蔽（），在昼犹昏（）；疏条交映，有时见日。4翻译下面句子。（1）风烟俱净，天山共色。（2）从流飘荡，任意东西。（3）自富阳至桐庐，一百许里，（4）奇山异水，天下独绝。（5）水皆缥碧，千丈见底。（6）游鱼细石，直视无碍。（7）急湍甚箭，猛浪若奔。（8）夹岸高山，皆生寒树，（9）负势竞上，互相轩邈；（10）争高直指，千百成峰。（11）泉水激石，泠泠作响；（12）好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（13）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（14）鸢飞戾天者，望峰息心；（15）经纶世务者，窥欲忘反。（16）横柯上蔽，在昼犹昏；（17）疏条交映，有时见日。课堂研讨熟读课文，了解文章结构。全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“”来写；第二自然段从和两方面描写异水，运用和修辞手法将富春江“异水”的水、的特点形象地表现出来；第三自然段写奇山，紧扣、的特征：作者从、感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。并抒发了作者、的高洁志趣。第二课时一、逐层解析课文（一）解析第一部分（第一节）1自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？2请分别找出本段中写景叙事抒情的语句？写景： 叙事： 抒情： 3本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？（二）解析第二部分第一层（第二节）1这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？2静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）3文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？4本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？5三峡中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？（三）解析第二部分第二层（第三节）1作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物？2文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？3可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）4作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？5主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？二、课后练习1内容理解。（1）写水异时，作者抓住了水的_ _ _和的特点；写山奇，分别从觉和觉来写景，这样写的好处是。（2）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么？它反映了作者怎样的处世思想。它的表达方式是什么？（3）简单赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”的写法。（4）比较三峡与与朱元思书的异同。A两文都写了山和水，突出了山的连绵高峻和水的、等共同特征。B两文都写了猿鸣，但写作目的不同，三峡通过猿鸣烘托环境的，与朱元思书则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。