两位数加一位数的进位加法.doc

两位数加一位数的进位加法教学设计方案山西省太原市迎泽区港道小学 付俊风课题名称两位数加一位数的进位加法科 目小学数学年级一年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析小学一年级孩子还停留在直觉形象思维的时期，要想抓住他们的注意力，就要设计他们这个年龄段感兴趣的人物或图片，所以这节课我选用了动画片熊出没里熊大、熊二和光头强这三个他们目前喜闻乐见的人物，结合之前课程中学习的两位数加整十数、一位数不进位加法的方法，利用小棒实际操作，在轻松快乐中掌握本节内容。教学目标一、情感态度与价值观1.养成积极思考的学习习惯，体验数学与生活的密切联系；2.形成动手操作的习惯，建立与同学合作交流的意识；3.在解决实际问题的过程中，发展数学思维，感受数学所带来的成功体验。二、过程与方法通过观察、思考、动手实践和小组交流合作的学习活动，体验合作学习的过程，掌握进位加法的方法。 三、知识与技能1.经历探索两位数加一位数（进位）的计算过程；2.理解进位加法的原理；3.能比较熟练地口算两位数加一位数（进位）。教学重点、难点1.重点：能比较熟练地口算两位数加一位数（进位），2.难点：理解进位加法的原理。教学资源（1） 每位同学准备50根小棒。（2） 教师自制的多媒体课件。（3） 上课环境为多媒体大屏幕环境。 教学过程两位数加一位数的进位加法教学活动1播放音乐，将学生注意力引入课堂。另外，设计熊大、熊二植树情景，激发学生思考的兴趣。播放音乐，导入新 一、 播放音乐，导入新课。1、 多媒体播放熊出没主题曲，提问：同学们，你们熟悉这首歌吗？喜欢这部动画片吗？最喜欢里面的哪个人物？2、 好，现在老师把熊大、熊二也带到了咱们的课堂，（课件展示）你们看，他们又在给森林植树了。经过一段时间的努力，熊大种了24棵松树，熊二种了9棵杨树，那你知道他们一共种了多少棵树吗？怎么列式？对，求“一共”，应该用加法，板书：24+9=？怎么计算呢?教学活动2给学生时空，放手让学生亲自经历操作过程，体会算理形成的过程。 二、 动手操作，理解算理，体会算法多样化1、动手摆学具，探究计算方法学生动手操作探究计算方法，教师巡视指导，参与其中。2、反馈交流，呈现多种计算方法24+9等于多少呢?谁能用手中的学具到前面演示清楚？请其他同学一定要认真听。学生边摆边说自己的方法。预设学生可能这样摆：A 生： B生； 3、 优化算法：把你喜欢的方法与同桌说一说。4、 小结：这道算式与咱们前面学习的两位数加一位数有什么区别？学生观察，全班总结：个位数加个位数满十进一。5、 这就是今天我们要学习的内容，板书：两位数加一位数的进位加法。教学活动3出示同类型题目，强化算法。三、 练习巩固。 1、（课件展示）光头强第一天砍了12棵松树，第二天砍了8棵杨树，他一共砍了多少棵树？2、说说先算什么，再算什么。 26+7= 38+2= 教学活动4总结提升，引导学生归纳全课精华。四、 总结提升。同学们，今天你有什么收获?说给你的同桌听一听。全班总结：在计算两位数加一位数进位加法时，要先算个位加个位的得数，再算整十数与得数的和。 教学活动5分层次布置作业，同时兼顾优等生和学困生。五、 作业设计。必做题：找规律填空。 （1）6,12,18，（ ），（ ），（ ）。 （2）8,16,24，（ ），（ ），（ ）。选做题：要使5+ 8 是进位加法，则里可以填（ ）。3