认识倒数说课稿.doc

《认识倒数》说课稿
一、 说教材：
《认识倒数》是西师版小学数学第十一册的内容，它是分数乘法的后续内容，又是分数除法的先备基础，是属于承上启下的知识类型。内容主要包括两部分：一是倒数的意义，二是求一个数倒数的方法。内容看似简单，但要学生正确灵活运用又有一定困难。根据教材分析和学生已有的知识基础我拟定了如下三维目标：
(1)知识与技能:  理解倒数的意义；掌握求一个数倒数的方法。
(2)过程与方法：让学生经历计算、观察、概括等过程，理解倒数的意义；
通过引导学生自主探索学习，掌握求一个数倒数的方法。
(3) 情感态度与价值观：提高学生归纳概括能力，培养学生独立探索精神和合作交流意识。
根据上诉目标我认为本节：
教学重点：理解倒数的意义；掌握1的倒数是1,0没有倒数；会求一个数的倒数。
教学难点；熟练正确的求带分数和小数的倒数。
教学准备：多媒体课件。
二、 说教法：
基于教材内容比较单调，学生对知识点掌握比较容易，我将放手让学生自主探索学习，让学生成为课堂的主人，让学生在不断探索中求知，以提高学习兴趣。让学生通过自主计算、比较、观察、归纳倒数的意义，通过合作交流掌握求一个数倒数的方法以高学生归纳概括能力，培养学生独立探索精神和合作交流意识。
三、 说教学思路
（一） 趣味游戏导入。
根据人体可以倒立使手脚颠倒，汉字中的某些字可以上下颠倒组成新的字，引出学生思考：数学中，一个数可以倒过来变成另一个数吗？让学生举例说明！
根据每组数的特点让学生自己为这些数取一个合适的名字。从而引出课题：认识倒数
（二）、自主探究新知。
A小组验证互为倒数的两个数的特点。
1、出示例1
（1）师：这些组数互为倒数吗？
（引导学生将整数改写成分母为1的分数）
（2）师：请同学们把每组的两个数相乘，你会发现怎样的规律？
（3）师：每组两个数相加、相减有规律吗？对此你有什么想法？
（互为倒数的两个数相加的和、相减的差都不相等，互为倒数的两个数相乘的结果都是1。 ）
（4）学生归纳倒数的概念
互为倒数的两个数的乘积是1，也可以说乘积是1的两个数互为倒数。（板书）
强调“乘积”“两个数”“互为”的含义。
强调“2/5与5/2乘积为1，我们就说2/5与5/2互为倒数，可以说成2/5的倒数是 5/2，也可以说5/2是2/5的倒数。不能说2/5=5/2”。
B、在练习中寻找求一个数倒数的方法。
1、 求分数和整数的倒数
练习1：让学生根据倒数意义独立迅速写出下面个数的倒数
全班交流算法，说说互为倒数的两个数的特点。
归纳1：小结分数与整数的倒数的求法。
2、求带分数和小数的倒数
练习二：你会求下面各数的倒数吗？（课件出示习题。）
:师：观察这些数的特点，求这些数的倒数你有没有好方法？
先同桌讨论，全班交流然后独立完成，指名学生板演。
教师巡视，发现问题，个别指导，后全班反馈。
归纳2：小结带分数、小数倒数的求法。
3、 练习三：练习九第1题
下面哪两个数互为倒数？指名回答，并说说自己判断的依据和这两个互为倒数的特点。剩下的1、0有没有倒数 (同桌讨论，全班分享讨论结果)
归纳3：1的倒数是1,0没有倒数。
4、怎样求一个数的倒数？
求一个数（ 0除外 ）的倒数，可以把这个数的分子、分母交换位置。
(三)巩固练习
1、 轻松时刻：猜谜语。
2、 独立完成练习题。
（四）课堂小结
1、 什么叫倒数
2、 怎样求一个数的倒数
（五）作业
自己写一些数，然后求它的倒数。