认识倒数说课稿.doc

认识倒数说课稿一、 说教材：认识倒数是西师版小学数学第十一册的内容，它是分数乘法的后续内容，又是分数除法的先备基础，是属于承上启下的知识类型。内容主要包括两部分：一是倒数的意义，二是求一个数倒数的方法。内容看似简单，但要学生正确灵活运用又有一定困难。根据教材分析和学生已有的知识基础我拟定了如下三维目标：(1)知识与技能: 理解倒数的意义；掌握求一个数倒数的方法。 (2)过程与方法：让学生经历计算、观察、概括等过程，理解倒数的意义； 通过引导学生自主探索学习，掌握求一个数倒数的方法。(3) 情感态度与价值观：提高学生归纳概括能力，培养学生独立探索精神和合作交流意识。根据上诉目标我认为本节： 教学重点：理解倒数的意义；掌握1的倒数是1,0没有倒数；会求一个数的倒数。 教学难点；熟练正确的求带分数和小数的倒数。教学准备：多媒体课件。二、 说教法：基于教材内容比较单调，学生对知识点掌握比较容易，我将放手让学生自主探索学习，让学生成为课堂的主人，让学生在不断探索中求知，以提高学习兴趣。让学生通过自主计算、比较、观察、归纳倒数的意义，通过合作交流掌握求一个数倒数的方法以高学生归纳概括能力，培养学生独立探索精神和合作交流意识。三、 说教学思路（一） 趣味游戏导入。根据人体可以倒立使手脚颠倒，汉字中的某些字可以上下颠倒组成新的字，引出学生思考：数学中，一个数可以倒过来变成另一个数吗？让学生举例说明！根据每组数的特点让学生自己为这些数取一个合适的名字。从而引出课题：认识倒数（二）、自主探究新知。 A小组验证互为倒数的两个数的特点。1、出示例1 （1）师：这些组数互为倒数吗？（引导学生将整数改写成分母为1的分数）（2）师：请同学们把每组的两个数相乘，你会发现怎样的规律？ （3）师：每组两个数相加、相减有规律吗？对此你有什么想法？ （互为倒数的两个数相加的和、相减的差都不相等，互为倒数的两个数相乘的结果都是1。 ）（4）学生归纳倒数的概念互为倒数的两个数的乘积是1，也可以说乘积是1的两个数互为倒数。（板书） 强调“乘积”“两个数”“互为”的含义。 强调“2/5与5/2乘积为1，我们就说2/5与5/2互为倒数，可以说成2/5的倒数是 5/2，也可以说5/2是2/5的倒数。不能说2/5=5/2”。B、在练习中寻找求一个数倒数的方法。1、 求分数和整数的倒数练习1：让学生根据倒数意义独立迅速写出下面个数的倒数 全班交流算法，说说互为倒数的两个数的特点。归纳1：小结分数与整数的倒数的求法。2、求带分数和小数的倒数练习二：你会求下面各数的倒数吗？（课件出示习题。）:师：观察这些数的特点，求这些数的倒数你有没有好方法？ 先同桌讨论，全班交流然后独立完成，指名学生板演。教师巡视，发现问题，个别指导，后全班反馈。归纳2：小结带分数、小数倒数的求法。3、 练习三：练习九第1题 下面哪两个数互为倒数？指名回答，并说说自己判断的依据和这两个互为倒数的特点。剩下的1、0有没有倒数 (同桌讨论，全班分享讨论结果)归纳3：1的倒数是1,0没有倒数。4、怎样求一个数的倒数？ 求一个数（ 0除外 ）的倒数，可以把这个数的分子、分母交换位置。 (三)巩固练习1、 轻松时刻：猜谜语。2、 独立完成练习题。（四）课堂小结1、 什么叫倒数2、 怎样求一个数的倒数（五）作业 自己写一些数，然后求它的倒数。