注重语言的积累运用提高写作能力.doc

注重语言的积累运用 提高写作能力
论文关键词：感悟语言 积累语言 运用语言
论文摘要: 汉语言文字是我们伟大的中华民族五千年历史的结晶，它是我们伟大的中华民族以及全世界人民共同的文化遗产。文学写作便是汉语文字的精华结晶，正因为汉语独特的文化内涵，使得写作不是一蹴而就的事情，这就要求我们在平时的生活学习中多注意语言的积累和运用，提高自己的写作能力。
前言
写作是语言的艺术，高尔基说：“语言把我们的一切印象、感情和思想固定下来，它是文学的基本材料。”韦勒克也说：“语言是文学的材料，就像石头和铜是雕刻的材料，颜色是绘画的材料或是声音是音乐的材料一样。”无论作家想说什么，希望表现什么，都离不开语言。一个人没有接受语言的能力，他就不可能成为读者；一个人没有掌握好语言，他就不可能成为作家。一个优秀的作家通常被人们称为驾驭语言的能手，甚至是语言大师。我们的汉语言是很有节奏感，充满韵律美的，我们的祖先、先贤们在日常的生活中创造出来了一整套完美的韵律感十足的创作形式——大到我们熟知的古诗，诗歌，小至我们日常生活中常见的快板，说书……这些都真正体现出我们伟大祖国汉语言的独特魅力。
南宋诗人陆游曾说“汝果欲学诗，功夫在诗外。”俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这正说明了语言积累的重要性。只有既注重语言的积累，又重视语言的运用，才能有效地促进写作能力的提高。那么如何强化语言的积累与运用，提高写作能力呢？我认为要做到以下三点：
一、感悟语言，激发写作欲望
生活中我们常常会感到写作难，究其原因，一是无素材，巧妇难为无米之炊；一是有素材，觉得无从下手，缺乏语言表达能力，久而久之，就渐渐失去写作的兴趣，为此，激发写作欲望，促使写作热情，这一关键在于感受语言。正如叶圣陶先生说过：“多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。”
俗话说，兴趣是最好的老师。我们要在阅读中通过赏析，充分感受到语言文字的魅力，从而喜爱上语言文字；我们要多聆听、多阅读，通过感受生活中的语言、文学作品的语言……激起自己的联想回忆，产生表达的欲望。
例如，鲁迅的《从百草原到三味书屋》中有这样的一段：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”细细地品味这段文字语言，我们禁不住露出会心的微笑。“百草原”的形象被鲁迅描写得那么具体可感，我们的感知功能被充分调动起来，一边阅读，一边仿佛亲眼看见了那“碧绿的菜畦”、“光滑的石井栏”……，亲耳听到了鸣蝉的长吟、油蛉的低唱……，亲口尝到了覆盆子“又酸又甜”的美味。于是，我们很可能对“热爱大自然、喜好游戏玩耍是孩子们的美好天性”这一点有了更深刻的感受；进而，我们还可能对残杀孩子们这种美好天性的旧的教育制度和教育方式从情感上给予否定。鲁迅笔下的这幅趣味盎然的“童乐图”深深地吸引了我们，调动了我们的想象功能，唤起我们对儿时的美好时光的回忆和联想，我们也许想起了儿时经常在那里玩耍的一条小河、一块草地或一片树林……，我们也许想起了儿时最喜爱的动植物：小白兔、小松鼠、蒲公英、喇叭花……，我们也许想起了儿时的一次有趣的游戏，也许想起了儿时经常在一起嬉戏玩耍的小伙伴……通过感悟语言，唤起了我们的想象、联想、回忆，诱发了我们的感觉和知觉，调动了我们的情感和理解，激起了我们写作的欲望。
同时，我们平时的阅读还要能做到以下两点：
（1）在“广”上下功夫。广开门路，通过订阅、借读、抄录等多种形式，搜集古今中外文学名著、报刊杂志中的精品，了解文章内容、结构、语言风格等，使我们渐渐觉得写作不难，写的是身边人身边事，便会产生一种写作欲望。
（2）在“专”上做文章。“专”即有目的有计划地选取同类型的作品，或记叙文，或说明文，或写景，或状物，或小说……感受语言，使我们在某一题材上有“专”攻，更深入地进行钻研，力求理解，深刻感悟语言。
二、积累语言——储备写作材料
写作是一门艺术，它并不等同于说话。说话可以直、可以白，只要将意思表达清楚就可以。而写作讲求文采，讲求华丽，因为只有这样的文章才吸引人。在写作中，华丽的辞藻，优美的语言对文章起着画龙点睛的作用，有了它们会使写景的文章绽放光彩，会使议论的文章道理恳切，会使状物的文章更加生动形象。比如说一篇写景的文章：在描写柳树时，为了写出柳叶的美丽，一种这样写“柳叶是那样绿，柳条是那样长”；而另一种这样写“那美丽的景色正如贺知章笔下的万条垂下绿丝绦”。同样是要表达出柳条的长和叶子的绿，但不同的表达却创设出不同的意境，甚至一种会让人感受到美，而另一种感受不到美。同样，对于说理的文章，富有语言积累的文章会一语中的，而过多的白话只能让人不胜其烦。
在写作学习中我曾遇到过这样的问题，在先前的材料准备上我找到好多可写的着笔点，我满心欢喜，以为这次作文肯定成功。可结果另人失望：我的作文因为语言干巴巴的不生动，没达到自己预想的结果。有了丰富的材料为什么写不出好的文章来呢？在以后的写作学习中我才深深的体会到语言的积累是多么的重要。俗话说的好“读书破万卷，下笔如有神”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，我们是无法写好作文的。
因此，重视语言的积累，既是学习语文的重要的方法，也是提高写作能力的重要的手段。那么，怎样扩大自己的阅读面、加强语言的积累呢？
（1）在生活中积累语言
生活是一个大舞台，我们的创作都是源于这个舞台。生活中的语言既丰富又有特色，注意提炼生活中的语言，在说话和生活中运用会增添几分生活情趣。而积累则需要多听多说，在听说中理解，在听说中积累。
（2）在阅读中积累语言
没有大量的阅读是不可能积累丰富的语言的。这就要求我们平时加强课外阅读。可是现在的文章如雨后春笋一样，我们要怎么来选择自己的阅读方向呢？首先，我们应该根据自己的兴趣有目的的来阅读，俗话说的好：“兴趣是最好的老师”，找自己感兴趣的，自己喜欢的更能激发自己的阅读兴趣，从而积累下一些良好的写作素材。其次，我们可以选择一些世界名著，例如《西游记》、《红楼梦》……这些名著经久不衰，我们可以从中学习大师的写作技巧，积累优美的词句，将来借鉴到自己的文章中，肯定能为自己的文章增加不少内涵。
在感受、领悟的基础上，积累语言，建成“写作材料”仓库的形式有：
（1）内化。阅读中，通过朗读、感受、领悟，有些东西自觉不自觉地潜移默化于头脑之中。这种资料储存下来，记忆时间持久，不易遗忘，而运用时也是随内心情感自然而然地流露出来。
（2）背诵。这里的背，非单纯孤立的词语，而是内容和形式一体的成块语言。对于具有典范性的文章、优美段落、名言警句等应反复诵读，达到背诵程度，进而形成内化，积累语境中的动态的词语，且从语言运用的分寸感、和谐感、情趣感上综合收益。
（3）摘录。对于不能内化，很难背诵的优美文字，可通过摘录的方法来完成。摘录可设置专门的笔记，整体照录或选择其重点，有条件的也可剪辑。对摘录内容不能杂乱放于一起，而应分门别类，譬如文艺性的、哲理性的、描述性的……且要常读常思考，以期达到摘录目的。
三、运用语言——提高写作才能
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”“运用之妙，存乎一心”。有了语言的积累，运用是关键。如何使自己在作文中语言丰富多彩、摇曳多姿呢？孔子云：“情欲信，词要巧”。即语言要生动、活泼、形象。语言的正确使用是让写作语言富有灵性的金钥匙。要做好语言的运用，主要有以下几种形式：
（1）活用词语
词语是一个句子不可缺少的组成部分，在生活中、课本中，我们已经积累了不少高雅、通俗、鲜活的词语，但要使这些词语灵动起来，我们就要学会精心选词。写景状物，力求绘形绘色；写人叙事，务能生动传神；议事言理，当求形神兼备。如：隔夜的风，将河流的身子翻了个身，春天就到了。
（2）巧用句式
写作时，我们要善于根据抒发的感情、体现的思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致、波澜起伏。如：文言语句含蓄典雅；口头用语简练泼辣；长短句交替，错落有致；感叹句便于抒情；对偶句铿锵凝练；反复句余韵悠然；排比句气势磅礴；反问句令人深思。文章若能综合运用这些句式，或特意安排这些句式，定会使文章大放异彩。如：2006江苏满分作文《邂逅黄姚》精彩片断：黄姚依然是一卷尘缘未了的浮世绘。斜晖晚照中，袅袅上升的炊烟是古镇的呼吸，捶衣舂米是古镇的脉搏，而阡陌闾巷间的生息歌哭是古镇的灵魂。青石街上的木门常常是厚重而细节丰盈的，推开来是“吱呀”一声，仿佛苍凉的记忆从沉睡中醒来，慵懒地打了个哈欠，迈进去便有一脚踏空的晕眩，如同穿越时空的隧道，恍然若失而不知今夕是何年。文中多用长句，在缓缓的述说中给人的是古朴、厚重，是那种宁静、充满檀香味的历史沧桑感。
（3）善用修辞
修辞是写文造句必不可少的工具和手段，灵活运用修辞，不仅会使语言有生命力，还能使句子化腐朽为神奇、化静为动，使语言鲜活、灵动、魅力四射，从而产生巨大的感染力。如：朱自清的经典美文《荷塘月色》中有这样的描写：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”这里大量运用了比喻、拟人、通感等修辞手法，给我们读者展示了一幅优美的荷塘月色图。这便是修辞手法的所带来的独特魅力。
（4）借用诗文
文章的意蕴指的是作者运用语言的功力，要使文章在汪洋恣肆中尽显非凡气势，在朴素平淡中见工整雅致，在波澜起伏间忽显惊世之言，或以睿智的妙语引人入胜，即可巧妙地借用诗文，加强语言的厚重感、深邃感。如：心灵的选择在“天生我材必有用”中永存，在“舍生而取义”中发展，在“守拙归园田”的闲适中成熟，在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱中升华。(直接引用古诗文)
（5）美用意境
王国维在《人间词话》中说，‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’此第一境也，‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’此第二境也，‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’此第三境也。”可见，意境的不同，表达效果亦不同，表现在语言方面，就是用语言营造优美的画面，并将其组合，用镜头推出一些深奥难以诠释的东西。例如中考佳作《童年写真》的部分段落：葱茏的油菜田中，躲藏着我童年追逐的身影，还躲藏着小伙伴遗落的欢笑与淘气。 平整的禾场间，旋转着我童年钟情韵陀螺，还旋转着不知疲倦的潇洒与痴迷。 高大的桑树上，摇曳着我童年吃剩的桑葚，还摇曳着被桑果染红的自豪与甜蜜。全文用了近20个这样的段落剪辑成篇，每一段文字大体相当，写出了童年生活的诗情画意，营造了一个充满童趣的意境。此外，镜头组合，一唱三叹，散点辐射，首尾修饰都是很美很雅的布局样式。
（6）情用极处——“欲语泪先流”
真情实感一直是评判一篇文章的重要标准，若能使文章句句含情，字字含泪，能把细腻的感情传达给读者，引发读者的共鸣，定会感人至深。这就要求我们有些时候可根据表达的需要，选择最能传情的语言。如作文《生日》的精彩片断：妈妈用不容质疑的口气命令我：“孩子，大声念，使劲念，让我听见!” 我用尽力气读着：“儿子，我爱你，如果你不在了，我也会死去，为了咱们两个人的生命，你一定要活下去!”我、妈妈的全屋病友、医生护士的眼泪都流下来了。我抱着妈妈，心里喊着：“活下去!” 朴实的语言，道出了一个母亲的心声，勾勒了一个坚强无畏的母亲形象，让我们觉得其实爱在平淡处、爱在点滴处。
在平时，我们要有一个积累本，将自己喜欢的精彩片断，妙词佳句等及时，分类整理，可以的话，还可以和朋友定期进行交流。积累多了，到了写作的时候，想用某些词汇，某些句式，某些表达方法，就会得心应手。文思泉涌，自然而然就会使文章具体生动，表情达意就更加流畅。一句话，有了丰富的语言材料的积累，写作时才能做到“薄积而后发”，才能更能准确地进行表达，只有使我们的语言表达与我们的思维的发展相协调一致，久而久之，我们的写作底蕴一定会丰厚起来，语言自然就灵动飞扬，我们的作文也一定会光彩耀人。

9