一枚金币教案定稿.doc

《一枚金币》教案
方金玲
教材分析
《一枚金币》是十单元“金钱”主题首篇课文，本篇课文的教学既要抓住事情发展的先后顺序，理清思路。在阅读理解课文时，可以引导学生在感悟的同时，把重点放在课文两处“受不了”时人物的心情体会上，在此基础上领悟文章的中心思想。教学中，可引导学生联系生活实际，体会父亲的失望和痛苦的心情。最后，通过角色互换，体会儿子受不了的心情。从而揭示主题，让学生明白只有通过自己的辛勤劳动获得的金币，才懂得珍惜。
教学目标
1了解人物的不同特点，体会父亲、儿子“受不了”的心情，有感情的朗读课文。
2结合上下文，联系生活实际和展开联想等方法解决问题，真正地读懂课文。
3理解课文内容，树立正确的金钱观，使学生明白只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
教学重点
1朗读课文，感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱是辛勤劳动甚至流血流汗换来的，要知道珍惜的道理。
2理解课文，感受老人和儿子的不同内心世界，体会“受不了”时的心情。
教学难点
了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。
教学过程
一、谈话引入，复述主要内容。
1、师：同学们，昨天我们学习了第十单元金钱第一课 ------《一枚金币》
（课件1出示）谁来回忆一下，课文围绕“一枚金币”主要写了一件什么事？根据表格用自己的话说一遍。课件2
次序
金币的来源
老人怎样做
儿子的反应
第一次
妈妈给的
扔进火炉
笑，走开
第二次
妈妈给的
扔进火炉
又笑、走开
第三次
儿子自己挣的
扔进火炉
受不了
2、师：同学们，看看这表格，你有什么问题要问吗？（板书）
1）父亲为什么接二连三地把金币扔进火炉里？
2）为什么前两次儿子都笑了，而第三次却“受不了”了？
3）老人为什么让儿子去挣那枚金币？
（…你的问题，老师记在心里）
二、再读课文，把握人物特点。
1、师：让我们一起打开课文，走进故事，文中的这位老人和儿子给你留下了怎样的印象？快速默读第1、2自然段，找出重点词语，把他们作上符号。
2、师：谁来说一说？教师随机板书。
老人 儿子
辛勤 懒惰
省吃俭用 花钱如流水
3、师：面对这两幅画面，你仿佛看到老人怎样的辛勤、怎样的勤俭节约？
儿子怎样的懒惰、怎样的花钱如流水？

三、品读课文，体会人物心情
1、师：这样一位辛勤劳动，省吃俭用的老人面对这样懒惰，花钱如流水的儿子，他有怎样的感受呢？你从哪些句子看出老人受不了的。
课件3出示：
老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老的时候，见儿子还是这样，再也受不了了。
2、师：大家齐读这段话。谁能把老人的切身感受读出来？
3、师：面对这样一个儿子，老人的确受不了，他是怎么做的呢？
课件4出示：
他躺在床上，把妻子叫来 说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”
4、师：大家齐读；同学们体会一下，老人在说这番话的时候，他的心情怎么样啊？（学生汇报：生气、无奈、失望、痛苦…相机在电子白板上板书）
同学们体会到这么多不一样的感受，非常好！ 请大家把你刚才说的词嵌入横线上读一读。（师先读叙述部分，生再根据语气朗读）
此时，老人既生气又无奈；既失望又痛苦。真是百感交集啊，他把妻子叫来说…（生齐读）
5、面对这样的儿子，父母有个怎样的商定？
（ 让儿子自己去挣金币，哪怕挣一枚金币也好，就把全部财产都给他。）
6、儿子有没有改变他那懒惰，花钱如流水的坏习惯去挣那枚金币呢？请大家默读课文第9至26自然段，走进故事，去体验儿子拿回金币的经历，并思考你们刚才提出的问题。
7、师：质疑
让我们回到问题的原点：父亲前两次把儿子的钱扔进火炉里，儿子都笑了，假如你就是那个儿子，你为什么笑？说说你心里是怎么想的。
师：大家说得很好，因为那两枚金币都是妈妈给的，所以儿子觉得无所谓，扔了就扔了呗。
8、师：第三次儿子又是怎样拿回金币的呢？
带着这个疑问继续学习课文，默读儿子第三次挣钱的经过。想一想第三次这枚金币是怎么挣来的？（谁来读一读相关语句）
课件5出示：
儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。
哪些重点词勾画出儿子挣钱的不易。（真的、整整、一个星期、当牛做马、苦差使）
10、师：我们一同去感受一下儿子一周的生活，（课件6出示）
请大家想象一下：（课件7出示）
儿子一个星期还做了什么？干活时，儿子可能遭受了什么罪？受到哪些苦？
11、师：是啊！儿子付出那么多的辛勤劳动，给人家当牛做马，整整花了一个星期才挣回一枚金币，而父亲却把它扔进火炉里烧，此时老人扔进火炉里的难道仅仅是一枚金币吗？儿子此时的感受也是-------受不了。
文中哪些句子体会到儿子受不了的？
课件8出示：
儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把他扔进火炉里去烧！”
从哪些动作的词体现儿子受不了的？（跑、抓、叫）
此时此刻，儿子的心情怎样？（气愤、伤心、委屈、指责等）
师：我们来把儿子当时复杂的心情读出来。
1） 师读旁白，生读儿子的话。
（…气愤地/伤心地/委屈地大声叫道…..）
2） 儿子眼睁睁看到自己辛辛苦苦挣来的金币即将化为乌有，儿子大声叫道：……
此时我们不难理解：老人第三次把金币扔进火炉里时，儿子为什么表现出“受不了”，(生回答….)
是啊！
（只有自己亲手创造的财富，才懂得珍惜。）（板书）
这样你们提出的第二问题就迎刃而解了。（擦去）
（释疑可能提出的其他问题：再看…）
12、师：可是，老师也有一个问题：老人为什么要坚持让儿子挣一枚金币？
（让儿子明白金钱来之不易，需要付出艰辛的劳动才能获得）
父亲为什么接二连三地把金币扔进火炉里？他为什么这样做？
（父亲希望儿子能通过自己的劳动，去换取金钱。更希望藉此让孩子改掉懒惰、花钱如流水的坏习惯。验证儿子拿回的钱是不是自己挣来的。）
13、师：儿子听了父亲的话，明白了许多。老人长长松了一口气说：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”
老师也有句话想送给大家。（课件9演示：名言名句）
（齐读）世间没有一种具有真正价值的东西,可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到。 ——爱迪生
四、笔下生花（课件10出示）
本单元课题是《金钱》，金钱一直是人们最热衷的话题：在生活中钱不是万能的，但没有钱也是万万不行的。人们在金钱面前持有不同态度，请看续写 ：

钱能买到钟表，但买不到时间；钱能买到风景，但买不到大自然；
钱能买到药品，但买不到健康；钱能买到鲜花，但买不到微笑；
钱能买到书籍，但买不到知识；钱能买到衣服，但买不到温暖；
钱能买到礼品，但买不到朋友；钱能买到床， 但买不到睡眠；
钱能买到……，但买不到……；钱能买到一切，但买不到快乐；

五、老师积累了一些有关金钱的名言，与同学们分享：（课件11出示）
如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多；
如果您失去了勇气， 失去一切。—— (德)哥德
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
金钱和享受的贪求不是幸福. ——《伊索寓言》
天生我材必有用,千金散尽还复来。 ——李白
金钱是无底的大海，可以淹死人格、良心和真理。——谚语
金钱可以收买小人，却不能收买真理。——新格言
当金钱开始说话，事实就闭上嘴。——谚语
金钱和时间是人生两种最沉重的负担，最不快乐的就是那些
君子爱财，取之有道。
有了金钱就能在这个世界上做很多事,唯有青春却无法用金钱来购买。 ——莱曼特

板书设计：

老人 受不了 儿子

辛勤 懒惰

省吃俭用 花钱如流水

只有亲手创造的财富，才会懂得珍惜。

2015-11-30