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小故事大智慧扬中市西来桥中心幼儿园 周欣茹课堂导入是一节教学活动最基本的环节，它的好坏决定着一节教学活动的成功与否。对于幼儿园的孩子们来说，在课堂导入采用什么方法才能一下子抓住孩子的心理，激发孩子学习的兴趣显得尤为的重要。就日常生活的观察，学校教学活动的体验，我们可以发现，没有一个儿童不喜欢看故事、听故事和讲故事的。而正是这个最简单、最普通的小故事，却让我理解到了教育的丰富含义，使课堂教学情趣横生。上午教学活动时间，我带着孩子们学习歌曲粉刷匠时，我首先根据歌曲内容编讲了这样一个故事:“天天是个出了名的小小粉刷匠，他粉刷房子的本领可厉害了。这不邻居家的新房子建好了，就请来天天把新房子刷的漂亮一些。天天拿上他的小工具先刷了红色的屋顶，又开始刷黄颜色的墙，刷子呀就好像在房子上飞一样，不一会儿漂亮的房子就刷好了，大家一看天天的小鼻子呀变呀变了样。”伴随着我的表情动作故事刚刚讲完孩子们便哈哈大笑，我问：“孩子们天天的鼻子怎么了呀？”周欣灵急忙抢着说：“变成彩色的了，呵呵。”接着我又完整的清唱了一遍，孩子们的兴趣一下子上来了，小声地跟唱起来反应速度明显快了，由于故事的导入，这首歌我只用了两遍整体教唱法，孩子们已全部学会了。有的还乐得手舞足蹈，随着歌词的变化创编不同的表情动作，整个活动达到了意想不到的神奇效果。好动、好玩是幼儿的天性，但并不是每一个幼儿都会每时每刻展现出这样的天性。幼儿的观察是细致的，当他意识到当前的活动并不是他所感兴趣的，他对活动所表现出来的兴趣就会快速降低，从而导致部分幼儿精力充沛，而另外一部分幼儿懒懒散散，显得没精打采。我认为孩子们对事物的认识常常受情绪和兴趣的支配，他们更容易记住形象生动有趣的事物。将故事渗透于课堂教学，把比较抽象的东西具体化，从而克服某些环节的枯燥无味，通过听故事、讲故事、表演故事等多种形式，将课堂导入引人入胜。正所谓“小故事大智慧”。