小学数学人教一年级一年下《找规律》.doc

找规律教学设计及说明 抚顺市学院附小 贾曼教学目标：1孩子们通过观察图片，发现规律，会用自己的语言表述规律，会用圈一圈的形式表达规律。2通过对于规律的概括培养孩子们的语言能力，观察总结能力。3让孩子们感受生活中的规律美，体会数学和生活是紧密联系的。教学准备：多媒体课件、教具。教学重点：观察图片，发现规律，会用自己的语言表述规律，会用圈一圈的形式表达规律。教学难点：能够用简洁准确预言概括规律。教学过程：（一） 激趣导入1、 我们先玩一个游戏，比一比谁的记性好，看谁能在3个数内记住10个圆的颜色，准备好了吗？（准备好了）开始，3 2 1停，谁记住了？预设：红绿红绿红绿红绿红绿师：谁记的也是这样的，我们看看他记的对不对？师：想不想在比一组？准备好了吗？开始3 2 1停，谁记住了？都没记住啊！都是记10个圆的颜色，为什么第一组记住了，第二组记不住呢？预设：第一组有规律好记，第二组没有规律不好记。2、 我们再来比一比谁猜的准，请认真听：如果第一组接着摆应该摆什么颜色的圆？（红色）揭晓答案，恭喜你们都猜对了。接着看，如果第二组接着摆该摆什么颜色的圆？（红、黄、绿、蓝）揭晓答案紫色，怎么第一组猜的那么准，第二组不准了呢？预设：第一组有规律红绿红绿所以绿之后是红，第二组没有规律什么颜色都可能。小结：看来有规律不仅好记而且还能帮助我们准确判断，今天我们就来学习找规律（板书：找规律）。（二） 探索新知1、有一群小朋友在举行联欢会，会场布置的可漂亮了，我们一起去看看。请你仔细观察图中的小旗、小花、小灯笼、小朋友们，他们有什么规律？把你发现的规律在小组内说一说，为了方便大家观察，我把他们放到一条直线上。生找一找，在小组内说一说。问：哪个小组能说说你们找到的所有的规律？预设：小旗一个黄一个红，一个黄一个红，一个黄一个红，一个黄一个红 小花一红一紫一红一紫一红一紫 小灯笼一红两蓝一红两蓝一红两蓝 小朋友们一男一女一男一女一男一女小结：你们发现这些规律了吗？看来，图中的人和物都是有规律的。1、 下面以小旗为例，看看他们有什么规律，谁能说说小旗的规律？预设:小旗一个黄一个红，一个黄一个红，一个黄一个红，一个黄一个红师：你能用更加简洁的语言说说小旗的规律吗？预设：一黄一红重复。师：他刚才说了两个字就概括出了那么一串的汉字，哪两个字？预设：重复。问：在这里什么重复出现？预设：一黄一红重复出现。师：你能把它圈出来吗？生圈一圈、指明到黑板圈。小结：像这样一黄一红出为一组重复出现三次以上，我们就说小旗的规律是一黄一红重复排列。小旗的规律是？生练习说。2、 你能像这样圈出小花、小灯笼、小朋友们重复的部分吗？生在练习篇上圈一圈。 问：谁能到前面边圈边说小花的规律？小灯笼？小朋友呢？ 生圈一圈、说一说。小结：我们发现了一黄一红、一红一紫、一红两蓝、一男一女为一组重复排列。3、 你们真了不起发现了那么多规律，谁能说说你是怎么找到规律的？预设：从左往右观察，圈出重复的部分。总结：我们今天发现的规律都是这样一组一组重复排列的，这就是我们今天学习的重复排列的规律。找规律时我们要从左往右看，圈出重复部分。（三） 巩固练习1、 我们看看羊角球有什么规律？出示练习学生说规律。小结：生活中不仅颜色有规律，大小、粗细、物体、图形都有规律。2、 （出示有规律排列的三组图形）这些图形都是按规律排列的，每组中都丢失了一个，你能补上吗？生补一补，说一说。小结：观察时要从左往右看，圈出重复部分才能发现规律。3、 用手中的学具摆出规律。生摆一摆，说一说自己的规律。原来通过规律我们学到了这么多，那你们想不想创造出属于自己的规律呢？发挥你们创造性的时刻到了。请看书上的做一做，请按照你们喜欢的规律将其涂色。全班反馈。欣赏几名同学的创造作品，让同学互相说小伙伴设计的图形的规律。（四）全课总结。师：其实规律不仅仅存在我们的书本里，更多的存在我们的生活里，我们一起来欣赏一下。（出示课件）师结：这些物品，建筑都是按照一定的规律设计完成的，在我们的生活中到处都存在着规律，老师希望你们做一个有心人，用心去观察，去发现，你一定会发现生活中更多的规律，希望你们把你们课后发现的规律说给你的父母听，说给你的小伙伴听。板书设计找规律