Weloveanimals教学设计.doc

表格式教学设计模板

案例名称
Unit 4 We Love Animals
科目
英语
教学对象
三年级
提供者
王 鹏 霞
课时
第1课时

一、教材内容分析
Unit 4 We Love Animals是《PEP小学英语》三年级上册的教学内容。本教学设计是Part A,第一课时。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：
1、能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
2、能听懂,会说“I have a......”这个句型。
3、培养学生根据情景正确运用语言的能力。
过程与方法：
1、运用课件演示的方法认识有关动物的单词。
2、通过对课件的观察学习掌握词汇和句子。
3、学生通过主动参与学习，巩固新知。
情感态度价值观
1、在活动中培养学生的协作精神。
2、培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
3、培养学生爱护和保护动物的情感。
三、学习者特征分析
1、三年级学生刚接触英语，对英语学习充满了好奇，对英语学习有浓厚的兴趣。
2、学生所学的英语知识较少，对于身边的动物了解较多，这有助于学习有关知识。
四、教学策略选择与设计
1、激发兴趣，适时诱导。“兴趣是最好的老师”。
2、鼓励学生主动参与，大胆表现。引导学生模仿录音听读词汇和对话，模仿动物的活动，更深入的学习巩固所学知识。
五、教学环境及资源准备
多媒体课件—动物图片、对话视频、动画、动物头饰，单词卡。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
教学导入
歌曲导入，教师播放“Teddy Bear”，引导学生快速进入学习状态。
学生一起演唱并配上相应的动作，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
轻松，快乐的导入新课。
播放歌曲，教师提问：歌曲中的主人公是谁呀？你们喜欢什么动物呀？
学生回答自己了解的信息。
提出教学目标
学习新课
Step1:揭示课题
介绍自己喜欢的动物,引出课题We Love Animals。

Step2：新课呈现 、揭示学习目标
1、能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
2、能听懂,会说“I have a......”这个句型。
Step3：指导学生自学
教师出示自学提示，播放课件中的动画。
Step4： 检查自学效果，教师点拨、讲评。
教师出示课件中的动物图画，提问学生动物们的英语名称。
Step5：巩固提高
教师出示Let’s talk的课件，指导学生对话。

Step6：当堂训练
1、 教师出示课件中的练习题，指导学生完成。
2、教师提供单词卡的头饰，学生扮演小动物。

学生说出自己喜欢的动物。

学生了解学习目标，观看视频，学习动画中的动物名称。

学生观看课件中的动物图画，回答动物们的英语名称。

学生观看视频，学习对话，小组练习对话。

学生独自完成练习题并小组合作完成表演。

培养学生主动学习的能力。
课堂小结
教师总结：今天，我们学习了有关动物的词汇的句子，知道动物们是我们的好朋友，今后，我们要爱护和保护我们的朋友。
学生自己小结所学的内容和感悟。
学生通过自己小结，加深对所学知识的印象。
作业布置
1、查阅资料，了解10种动物的生活习性，并尝试爱护身边的动物们。
2、遇到他人伤害动物时，劝说他们要爱护动物。

查阅资料，完成作业。从我做起，保护动物。
学生学会自主学习并学会运用。
开 始
教学流程图
导入新课

课件
动物视频

小组自主学习
观看课件

ou

结束
作业布置
学生小结
课件
动物图片
课堂小结
完 成
课件
练习题
设置练习活动
完 成
学生完成练习
教师请各组同学表演
学生参与扮演活动
学生回答
提出问题

七、教学评价设计
在单词的教学中，怎么样才能使学生更感兴趣更容易接受，这是教师应该不断思考的问题。抽象的单词是枯燥的，死记硬套的方法更不可取。小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同语言活动中感受，理解，记忆并运用语言。教师在教授新单词的时候一定要注意旧单词与新单词的衔接，不能急于求成，农村小学生接受英语的能力比较弱，教师必须根据他们的特点，循序渐进去引导他们学习英语，教师在课堂运用好的办法却能使枯燥的单词生动起来，反之，一腔心血则会付之东流。课堂上学生在玩中学，轻松扎实地掌握了所学知识，教师的教学目的就成功了。课堂教学不仅仅是教会孩子们知识，更要给孩子们上好德育教育。在最后的教学设计中，教师要注意渗透品德教育，让孩子学会爱护动物，激发他们保护动物的潜在意识。

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