《辩论赛》教学设计.docx

教学设计
课题名称
TOP AIR翼向天开全景课程系列3 《the Debate of the All-in-One Courses of Top Air翼向天开全景课程辩论赛》
课型
实验课□ 实践活动课þ
课时
共（6）课时完成
一、 教学内容分析（分析教学内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现）
（一）翼向天开TOP AIR全景课程课题研究背景
我校毗邻北京首都国际机场T3航站楼，位于北京首都国际机场T3航站楼东南方向，车程只有15分钟，区位优势为我们提供了课程构建的自信。
（二）翼向天开TOP AIR全景课程的研究理念
“TOP AIR翼向天开全景课程”是以明确具体的活动为载体，以学科内容、社会问题、生活实践为主、为根开发项目式学习主题，建立起多个学科之间有意义联系的体验式和探究式学习单元，力求每一个学生在同一时间对同一内容实现立足于真实场景的多角度、多层面、多向度、多思维的，网状的全景认识。体现“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，培养知行合一的社会人。体现“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，培养知行合一的社会人。
（三）翼向天开TOP AIR辩论赛教学内容
我校六年级开展了机场候机楼的装修设计投标活动，以班为单位组成了6个小队。队员们兴趣浓厚，认真思考，一遍又一遍地修改完善自己的设计方案。经过紧张角逐，评选出了最佳装修设计团队。在该活动结束之后，同学们对设计方案进行了热烈的讨论，每个方案之后都出现了支持喜欢的助力小队员。在研讨过程中，助力小队员们发现有几个班的投标方案中都提到了对机场候机楼VIP服务设施的设计，由此引发出了两种不同的观点，一种观点是取消机场候机楼的VIP服务设施，另一种观点是不应该取消机场候机楼的VIP服务设施。为此，便于学生间的更好的沟通交流，本节课打算专门开展一次辩论活动，内容就是：是否取消机场候机楼的VIP服务设施？
教学手段
参与式教学法、项目驱动教学法、情景教学法
技术准备：
计算机多媒体，自制PPT课件，教学环境设置
二、 学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，可能碰到的困难）
学生情况分析
本校六年级的学生独立意识增强，对是否应该取消机场候机楼的VIP服务设施的探究兴趣浓厚。在辩论赛前已经了解了辩论赛的规则、技巧、常用语，辩手需要注意的事项；搜集整理了和机场候机楼VIP服务设施相关的辨论知识：VIP是什么？机场候机楼VIP提供的服务有哪些？哪些人有资格进入机场候机楼VIP服务设施？人们对是否取消机场候机楼VIP服务设施所持的态度、观点有哪些？
三、学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述。）
《TOP AIR翼向天开全景课程》之辩论赛教学目标
【知识与技能】
1.通过辩论活动，培养学生的思辨能力，对是否取消机场候机楼的VIP服务设施有了多层次多角度的思考。
2.培养学生主动探究，团队合作的意识。
3.培养学生耐心细致倾听，尊重他人看法观点的交际习惯。
4.培养学生运用资料，敢于发表见解的心理品质。
5.在辩论交流过程中，锻炼学生的口语交际能力和应变能力。
【过程与方法】
学生搜集，整理，分析资料，团队成员之间互相合作，通过辩论的形式，对是否取消机场候机楼的VIP服务设施有了深入的认识和思考。
【情感态度与价值观】
学生通过参与辩论活动，思考是否取消机场候机楼的VIP服务设施引发的问题，对人人平等，全民共享，节约成本，杜绝浪费的理念有了更深一步的认识，对如何在一定的制度约束下，适当的满足个别人的需求服务有了初步的了解。学生学会辩证的看待问题。
四、学习重点难点
（一）教学重点
1.在辩论交流过程中，锻炼学生的口语交际能力和应变能力。
2.培养学生主动探究，团队合作的意识。
3.培养学生耐心细致倾听，尊重他人看法观点的交际习惯。
4.培养学生运用资料，敢于发表见解的心理品质。
（二）教学难点
通过辩论活动，培养学生的思辨能力，对是否取消机场候机楼的VIP服务设施有了多层次多角度的思考。
五、学习评价设计
评价方式：采用三种评价方式结合：观众对于辩论赛的整体评价，观众打分评选出本次辩论赛的最佳辩手和最喜欢的团队，正反双方八位辩手的自我心得评价。

观众评价调查表
激烈的辩论赛使得你心潮澎湃，热血沸腾，你一定也有自己的观点见解要表达吧。还在犹豫什么，拿起笔，记录下你突然迸发的灵感吧！
1.在辩论比赛过程中，你支持哪方观点，为什么？

2.你发现哪个观点还有漏洞，为什么？如果你是辩手？你怎样提出问题或回答问题？

3.你心目中的最出色的辩手是谁？他的哪句话值得你学习？为什么？

4.通过观看此次辩论赛，你有哪些收获？

辩手自我心得评价表
1.参加此次辩论赛，我学会了运用哪些辩论术语，辩论技巧？
辩论术语：

辩论技巧：

2.在比赛过程中，我对自己哪项表现很满意？请做出选择，并且至少写出两点理由。
A． 提出问题 B.回答问题 C. 陈述观点
理由：（1）

（2）

3.我还有哪些方面有待于改进？

团对评分表

我最喜爱的团队
项目
评价标准
正方
反方
观点鲜明
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

论据充分
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

条理清晰
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

引经据典
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

语言严谨
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

表达流畅
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

礼貌用语
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

表达自信度
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

团队配合默契
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

多角度多层次分析
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

总评
优秀

良好

一般

我最喜爱的团队

个人评分表

最佳辩手

项目

评价标准
正方
反方
一
辩

二
辩
三
辩
四
辩
一
辩
二
辩
三
辩
四
辩
语言
流畅
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

语速
适中
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

条理
清晰
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

论据
充分
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

引经
据典
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

反应
敏捷
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

礼貌
用语
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

表达
自信度
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

提问针对性强
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

回答简单明确
优秀（9-10分）

良好（6-8分）

一般（1-5分）

总评
优秀

良好

一般

最佳辩手

六、学习活动设计
活动一：主持人谈话导入 引出辩题
教师活动1
主持人介绍这次辩论的主题：是否取消机场候机楼的VIP服务设施？
学生活动1
学生调整心态，集中精力，做好辩论准备。

活动意图说明：上课开始直接进入课题，简单明了。这个辩题一直是学生们讨论的话题，现在已经到了最终决赛阶段，学生们的积极性很高，跃跃欲试。

活动二：主持人介绍评分方法 比赛规则

教师活动2
主持人介绍评分方法和比赛规则。分为两项对辩手进行测评，一项是最佳团队，一项是最佳辩手。

学生活动2
学生专心记忆比赛规则。

活动意图说明：明晓奖项内容和比赛规则，注意事项。
活动三：主持人介绍参赛队员

教师的活动3
主持人介绍参加辩论赛的辩手。

学生的活动3
自我介绍。

活动意图说明：帮助观众认识辩手。
活动四：比赛过程
教师的活动4
（一）【立论阶段】
（正反双方一辩理进行理论陈词。）
1.主持人讲明发言顺序，提醒发言时间。
首先，请正方一辩进行理论陈词。
然后，请反方一辩进行理论陈词。

（二）【攻辩阶段】
（正反方二辩，三辩针锋相对）
主持人解释攻辩规则：1.攻辩由正方二辩开始发问，反方二辩和三辩分别回答，正反双方交替进行。2.由正方三辩继续发问，反方二辩和三辩分别回答，正反双方交替进行。

（三）【攻辩小结阶段】
（正反双方一辩各抒己见）
主持人分别安排正方和反方一辩进行攻辩小结。

（四）【自由辩论阶段】
（正反双方辩手畅所欲言）
主持人提示正反双方辩手可以自动轮流发言。

（五）【总结陈词阶段】
（反正双方四辩总结归纳）
主持人分别安排反方和正方四辩进行总结陈词。
学生的活动4
正方一辩进行理论陈词：1.2.3.
预设：1.机场是公共场所，国家建设的是公共设施，应该是全民共享，而不是为服务某个群体。2.取消机场候机楼的VIP服务可以降低运营成本。3.可能会杜绝奢华浪费的现象。
反方一辩进行理论陈词：1.2.3.
预设：1.商业化VIP服务已经成为一种国际惯例，它体现的是我国社会主义经济的进步。取消可以说是经济的倒退，会给我国商业环境和信用带来损失。2.企业可以通过竞拍机场候机楼的VIP设施冠名权，解决运营成本问题。3.享受VIP服务是不错的体验。

1.正方二辩先提出一个问题，反方二辩回答。正方二辩再次提出一个问题，反方三辩回答问题。同上所述，反方二辩先后提出两个问题，正方二辩和三辩分别进行回答。
2.正方三辩先提出一个问题，反方二辩回答。正方三辩再次提出一个问题，反方三辩回答问题。同上所述，反方三辩先后提出两个问题，正方二辩和三辩分别进行回答。

1.正方一辩进行攻辩小结。
2.反方一辩进行攻辩小结。

自由辩论，正反两方辩手提出问题和回答问题。

反方和正方的四辩分别对本方观点进行凝练总结，然后对对方理论和观点进行反驳。

活动意图说明：
（一）【立论阶段】
1.展示正反两方的基本立场和基本观点。
2.可以提升学生的语言组织能力，逻辑推理能力。
（二）【攻辩阶段】
1.攻辩起到“承上启下”的作用。从一个特点角度深化自己方的理论和立场，展开讨论自己的核心观念，加强自己方的理论基础和立论可信度。
2.培养学生耐心倾听，理解对方的观点和意图，尊重他人观点的交际习惯。
3.培养学生主动探究的意识。
4.在辩论交流中，锻炼学生的口语交际能力。
（三）【攻辩小结阶段】
对攻辩阶段进行总结，重申自己方立场观点。
（四）【自由辩论阶段】
1.激发学生交流的兴趣，培养学生团队合作意识。
2.培养学生反应能力和表达能力。
3.培养学生思辨能力，对是否取消机场候机楼VIP服务设施有更多层次，更多角度的
思考。
（五）【总结陈词阶段】
1.培养学生的总结能力，语言组织能力，逻辑能力。
2.培养学生的细节观察能力。
活动五：观众完成调查表
教师的活动5
主持人挑选同学完成调查表。
学生的活动5
学生集中精力，认真思考回答问题。

活动意图说明：本环节活跃了现场氛围，通过完成观众调查表实现了对辩手的他人评价。
活动六：宣布辩论赛结果并颁奖和做总结
教师的活动6
主持人组织评奖，教师宣布比赛结果并颁奖和做总结发言。
学生的活动6
学生参加评选活动，等待比赛结果。
活动意图说明：
1.通过设立奖项的方式，实现他人评价。
2.通过完成辩手自我心得收获实现自我评价。

七、板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
主持人谈话导入 引出辩题

主持人介绍评分方法 比赛规则

主持人介绍参赛队员

立论阶段

攻辩阶段

辩论比赛过程

攻辩小结阶段

自由辩论阶段

总结陈词阶段

观众谈论心得收获并完成对辩手的评价

教师宣布辩论赛结果并颁奖

八、作业与拓展学习设计：正反双方团队和每一名场下的同学进一步继续完善自己“辩手自我心得评价表”和“观众评价调查表”。
九、特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合实践（实验）教学特点撰写）
跟据本课教学内容特点，结合本校小学六年级学生独立意识增强，自主探究兴趣浓厚的特点，我在本课教学活动中采用了谈话式、问题探究式的教学方式。学生在探讨是否取消机场候机楼VIP服务设施的问题中，学会了多角度、多层次的思考问题，培养了思辨能力；学会了如何恰当使用辩论术语和手中资料，发表自己的见解，反驳对方观点的技巧和方法；形成了主动探究，团队合作的意识；锻炼了口语交际能力；增强了心里素质和应变能力；养成了认真倾听，尊重他人观点看法的交际习惯。
本节辩论课遵循了以学生进步和发展为本的教育理念。从小主持人的慷慨陈词到正反双方辩手的唇枪舌战，再到场下同学分享心得收获并为自己喜欢的团队和个人投票，整堂课充分调动了学生学习的主动性和积极性。辩论赛教室的四周布置了辩论技巧方法和机场候机楼VIP服务常识的宣传报，帮助学生了解辩题，知晓辩论术语和辩论技巧方法。PPT制作的倒计时使得辩论赛更加严肃庄重，帮助学生体会辩论氛围的紧张和激烈。