《给家乡孩子的一封信》教学设计.doc

《给家乡孩子的信》第二课时教学设计
南留完小 王学青
教学目标：
　　1.流利、有感情地朗读课文。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句
　　2.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。
　　3.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。
　　教学重难点：理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。
　　教学过程：
一、 复习导入
　　1、屏幕滚动播放巴金的图片
　　师：同学们，从屏幕不停滚动播放的图片中，我们已经知道这位就是巴金老爷爷，通过上堂课的学习，谁来说说你知道了什么？
　　生交流：
　　我知道这是巴金写给家乡孩子的信；
　　我知道当时巴金老爷爷已经87岁，而且身体有病；
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二、谈话导入：
1.2003年感动中国颁奖词
2.关于巴金，你有什么了解？
阅读“作家卡片——巴金”
三、感受巴金爷爷对家乡孩子浓浓的爱：
过渡：巴金爷爷对家乡的孩子们有着无限的爱，这种爱都融入了字里行间。让我们来读一、二两段。
（一）指名读第1、2自然段。
（二）再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。
1、学生默读、思考。
2、边交流边有感情朗读：
（1）家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
①如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学生回答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。）
②我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！（感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。）
③……有时候一支笔在我的手里有千斤重。
A、伸出你们的右手，拿出一支笔，你们的感受是什么？
　　B、一支轻如鸿毛的笔在巴金爷爷的手中有千斤重，他要用千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以他不能给（每个同学写一封回信），也不能（给每个同学回一小段话），就连（给你们大家回一封信也十分吃力）
④怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
A、哪几个词语最让你感动？说出你的感受，读出你的感受。
B、从“怎么办呢”？你感受到什么呢？
C、“终于”能否去掉？为什么？
⑤请原谅，我今年不能回家乡，……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语……
从今年你读懂了什么？所以巴金爷爷多么我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。
让我们再次朗读课文1、2自然段，感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限的爱。
过渡：巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们，更以他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国。他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他又是如何评价自己的一生的呢？（请自由读3、4自然段）
四、感受巴金爷爷对祖国、同胞的爱：
（一）默读第3－4自然段，边读边想：
1、哪些内容给你的印像最深刻或者使你最受感动？拿出笔来用“——”画出你最受感动的句子。
2、谁来读读你最受感动的句子？
①不要把我……普通人。
A、“杰出”与“普通”是一对意思相反的词，为什么都用在巴金爷爷身上？他杰出在哪里？普通又在哪里？
B、结合文本与课外资料，解读巴金爷爷的“杰出”：a、受爱戴；b、作品多；c、求奉献；d、惜时间。
C、巴金爷爷这样说，你感受到他是个怎样的人？（谦虚）
②我写作，不是……而是……这种感情。
体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。
师：巴金爷爷的作品不但展示了他的才华，而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢？请你用你的朗读表达出来。
③我今年八十七岁……让我的生命开花结果。”
　A、生命的意义是什么？（在于奉献）你对“奉献”怎么理解？
B、理解“生命开花结果”的含义。（“开花结果”并非指自然意义上的开花结果，而是指人生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。）
师：巴金爷爷不仅奉献了他的作品，而且把自己的一切都奉献给了祖国和人民。年近九十的老人仍然在不断思索、不断追求，怎能不令我们感动和敬佩？请你通过朗读表达出自己的感动和敬佩。
指名读，齐读。
④我们每个人都有更多的爱……才会开花。
师：“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的少，更多的都给予了别人，为别人活着，生命才有意义。
（三）小结：巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人。他有着很高的官职，但一生不拿国家一分钱工资，全靠自己的稿费生活。他不管是在年轻的时候，还是在年老的时候，都满腔热情地帮助别人，做过许多感人的事：他曾经一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经将他的所有藏书都捐给了国家。巴金爷爷就是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人的人。
（四）讨论、升华：
1、在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多，他们的付出令我们感动不已，你还知道哪些人在默默奉献？（雷锋……）
2、这些人都是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间献给了祖国、献给了人民，他们的生命才会灿烂无比！只有为别人花费了它们，我们的生命才会---（生齐说）开花。这就是生命的意义！
三、体会希望：
（一）齐读第5自然段
（二）这是巴金爷爷在信的最后对我们的希望，请你说一说，我们现在应该怎么做，才能不辜负巴金爷爷对我们的希望？
三、课外延伸： 给巴金老爷爷的一封信
　　1.学生根据自己对课文的理解，口述回信内容；
　　2.以正规书写格式，给巴金老爷爷回一封信。
板书设计：
给家乡孩子的信
老老实实、平平凡凡
思索、追求、明白生命的意义　　为社会添光彩
再活一次……开花结果　　　　　为别人奉献爱
珍惜时间、好好学习