1、给家乡孩子的信第二课时教学设计南留完小 王学青教学目标：1.流利、有感情地朗读课文。会用“多么多么”、“不是而是”造句2.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。3.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。教学重难点：理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。教学过程：一、 复习导入1、屏幕滚动播放巴金的图片师：同学们，从屏幕不停滚动播放的图片中，我们已经知道这位就是巴金老爷爷，通过上堂课的学习，谁来说说你知道了什么？生交流：我知道这是巴金写给家乡孩子的信；我知道当时巴金老爷爷已经87岁，而且身体有病；
2、二、谈话导入： 1.2003年感动中国颁奖词 2.关于巴金，你有什么了解？ 阅读“作家卡片巴金”三、感受巴金爷爷对家乡孩子浓浓的爱：过渡：巴金爷爷对家乡的孩子们有着无限的爱，这种爱都融入了字里行间。让我们来读一、二两段。（一）指名读第1、2自然段。（二）再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。1、学生默读、思考。2、边交流边有感情朗读：（1）家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学生回答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。）我数了数，一共40
3、封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！（感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。）有时候一支笔在我的手里有千斤重。A、伸出你们的右手，拿出一支笔，你们的感受是什么？B、一支轻如鸿毛的笔在巴金爷爷的手中有千斤重，他要用千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以他不能给（每个同学写一封回信），也不能（给每个同学回一小段话），就连（给你们大家回一封信也十分吃力）怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。A、哪几个词语最让你感动？说出你的感受，读出你的感受。B、从“怎么办呢”？你感受到什么呢？C、“终于”能否去掉？为什么？请原谅，我今年不能回家乡，
4、我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语从今年你读懂了什么？所以巴金爷爷多么我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。让我们再次朗读课文1、2自然段，感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限的爱。过渡：巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们，更以他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国。他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他又是如何评价自己的一生的呢？（请自由读3、4自然段）四、感受巴金爷爷对祖国、同胞的爱：（一）默读第34自然段，边读边想：1、哪些内容给你的印像最深刻或者使你最受感动？拿出笔来用“”画出你最受感动的句子。2、
5、谁来读读你最受感动的句子？不要把我普通人。A、“杰出”与“普通”是一对意思相反的词，为什么都用在巴金爷爷身上？他杰出在哪里？普通又在哪里？ B、结合文本与课外资料，解读巴金爷爷的“杰出”：a、受爱戴；b、作品多；c、求奉献；d、惜时间。 C、巴金爷爷这样说，你感受到他是个怎样的人？（谦虚）我写作，不是而是这种感情。体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。师：巴金爷爷的作品不但展示了他的才华，而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢？请你用你的朗读表达出来。我今年八十七岁让我的生命开花结果。”A、生命的意义是什么？（在于奉献）你对“奉献”怎么理解？B、理解“生
6、命开花结果”的含义。（“开花结果”并非指自然意义上的开花结果，而是指人生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。）师：巴金爷爷不仅奉献了他的作品，而且把自己的一切都奉献给了祖国和人民。年近九十的老人仍然在不断思索、不断追求，怎能不令我们感动和敬佩？请你通过朗读表达出自己的感动和敬佩。指名读，齐读。我们每个人都有更多的爱才会开花。师：“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的少，更多的都给予了别人，为别人活着，生命才有意义。（三）小结：巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人。他有着很高的官职，但一生不拿国家
7、一分钱工资，全靠自己的稿费生活。他不管是在年轻的时候，还是在年老的时候，都满腔热情地帮助别人，做过许多感人的事：他曾经一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经将他的所有藏书都捐给了国家。巴金爷爷就是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人的人。（四）讨论、升华：1、在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多，他们的付出令我们感动不已，你还知道哪些人在默默奉献？（雷锋）2、这些人都是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间献给了祖国、献给了人民，他们的生命才会灿烂无比！只有为别人花费了它们，我们的生命才会-（生齐说）开花。这就是生命的意义！三、体会希望：（一）齐读第5自然段（二）这是巴金爷爷在信的最后对我们的希望，请你说一说，我们现在应该怎么做，才能不辜负巴金爷爷对我们的希望？三、课外延伸： 给巴金老爷爷的一封信1.学生根据自己对课文的理解，口述回信内容；2.以正规书写格式，给巴金老爷爷回一封信。板书设计： 给家乡孩子的信老老实实、平平凡凡思索、追求、明白生命的意义为社会添光彩再活一次开花结果为别人奉献爱珍惜时间、好好学习
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