彭德怀和他的大黑骡子（第二课时教学设计）.doc

22、彭德怀和他的大黑骡子（第二课时）
教学目标：
1、 练习分角色有感情地朗读课文重点部分。
2、 凭借课文语言材料，特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。
3、 挖掘课文空白点，联系课文展开想象，练习描写彭德怀的心理活动。
4、 在阅读过程中，感悟课文通过描写人物外表反映人物品质的写法。
教学重难点：抓住关键词句体会彭德怀的高尚品质。
一、导入新课：
1、这节课我们继续学习22课，齐读课题——彭：后鼻音 读准
2、如果单老师让你把课题中的“和”字改一个字，你会改成什么字?（板书：爱、杀）
二、 自学导教：
（一）、彭德怀爱不爱大黑骡子？口说无凭，请看——学习任务1：
1、在预习的基础上，自由读课文2—20自然段，找出你认为彭德怀“爱大黑骡子”的语句，圈画出关键的词语，先练读几遍，再把体会到的读给同桌听听。
2、集体交流：
（1）有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 ]
“抚摸”：你被谁抚摸过?你从中能感受到什么?
“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”你从这简短的一句话中听出了什么?（心疼，怜爱）指读，读出心疼
为什么“悄悄地”?
“一直看着它吃完”：彭德怀当时心里会想些什么?
师：原来爱就藏在一个细微的动作、一句普通的语言、一个不经意的神情当中呀！（板书：动作、语言、神情）谁来读一读这段话，读出彭德怀对大黑骡子的那份爱！（指读）
师小结：当时，每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子溜一溜，给它刷毛、掸土，喂些草料和自己的干粮，这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影啊！让我们再次读读这段话，好好体会他们之间浓浓的情谊。
下面继续交流——
（2）彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说…… (抓住“平静”来体会彭德怀的内心，为后文“发火”积累情感基础) 
过渡：彭德怀深情的眼神里写满的都是对大黑骡子的不舍啊！平静的外表下掩饰的都是那份忍痛割爱的伤啊！
你能读好这句话吗？练读这句话 
（3）彭德怀背过脸去。（为什么要背过脸去？）
一个小小的举动，包含着他的不舍与伤痛，一起读。 
（4）彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……
（▲生汇报，自由读，谈感受，同学们，你知道什么时候要庄严地摘下军帽？是呀，此时此刻，在他的眼中，大黑骡子就是一位英雄，是一位为国捐躯的勇士。
（5）彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤……发火道：“我吃不下，端开！” 
（思考：为什么发火？ 理解“发火”难过到了极致，已经控制不住了，火发的越大，越能看出对大黑骡子的不舍！ 彭德怀是绝对喝不下肉汤的，那碗肉汤里散发出的都是大黑骡子的气息啊！他深深地爱着大黑骡子，又怎么能喝下这碗肉汤呢？所以他说——读）
3、 整体朗读，再次感悟。
同学们，从江西出发时，大黑骡子就一直跟随彭德怀，一路上又驮粮食器材，又驮伤员，多少个日夜相们，多少次出生入死，大黑骡子已经成了彭德怀知心的伙伴，亲密的战友，甚至是他疼爱的亲人。让我们一起再来感受一下这一份特殊而深厚的情谊。
师：（配乐引读）茫茫草地，我们会看到，读——
生齐：有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
师：此时此刻，大黑骡子在彭德怀的眼里，不是一头普通的牲口，而是亲人，是战友，甚至是孩子，读——
生齐：彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子。
师：这深情饱含着彭德怀多少不忍和爱呀——
生齐读：枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……
师：这是彭德怀对大黑骡子最崇高的敬意，这个晚上，草地上的篝火旁多了些生机，只见——
生齐读：彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”

小结学法：刚才你们透过人物的语言、动作、神态等细节描写，品读出了彭德怀对他的大黑骡子的爱。
（二）、但彭德怀却先后三次坚决下命令要枪杀大黑骡子。
1、请同学们快速浏览全文，用“～～”划出相关语句。
2、集体交流：
① “好，全部集中起来，杀掉吃肉！”
② “邱荣辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”
③ “副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！”
齐读这三次命令，你觉得彭德怀的命令下得——？

3、彭德怀爱他的大黑骡子，可为什么还是这么坚决要杀大黑骡子？出示学习任务二——以四人小组为单位，在小组长的带领下，轮流说说：彭德怀爱他的大黑骡子，可为什么还是这么坚决要杀大黑骡子？结合文中相关内容说一说，注意说话要有理有据，并注意倾听、补充。
（1）、出示第一小节“过草地——大黑骡子上。”
生自由交流
（2） 补充资料（播放视频）——师述：茫茫的草地一望无际……
三十里草地二十里水，荒无人迹鸟不飞，如有行人误入内，十有九个去难归。
有的战士倒在了泥浆里再也爬不起来了——
（3）、现在你用“因为…所以…”的句式来完整地回答这个问题吗？
4、请同学们再细细地读一读他的三次看似绝情的命令中，看看有没有新的体会。
课件出示：
①“好，全部集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀一出口就是命令。
②彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱荣辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”
③“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。
5、 表扬激励：看似无情情更切，你们真厉害！从一些微妙的细节中真正品悟到了彭德怀的内心，他爱大黑骡子，但更爱战友们！（板书：更爱战士）
6、这两种爱有什么不同？（情义、道义；小爱、大爱等）

三、总结升华，课外延伸。
PPT：（出示投影）
师：此时此刻，1如果你就是缓缓摘下军帽的彭德怀，你会想到些什么，心里又会说些什么呢？
2如果你是茫茫草原上的一员，经历了这感人肺腑的、催人泪下的一幕，此时此刻，你最想对彭德怀或者大黑骡子说些什么？拿起笔，写下来。
师：字字句句都是爱啊，是对大黑骡子的爱，是对战友的爱，是对祖国的爱啊！正是这种大爱，【指着板书说】造就了我们的钢铁战士，锻造出了我们的这支钢铁之师！【出示最后一节】 生齐读

师：晕倒了（语气紧急）生：爬起来……
师：晕倒了（语气坚定）生：爬起来……
师：晕倒了（语气艰难）生：爬起来……
师：同学们，如果，胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢……师：漫漫征途融进北上滚滚铁流的仅仅是大黑骡子的身影吗？推荐阅读《丰碑》，我们回头继续探讨。

板书设计：
彭德怀和他的大黑骡子
爱 杀？ 语言
更爱 动作
神态

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