心里话教学设计.docx

《心里话》教学设计
菊城小学 毛小红

教学内容：人教版小学语文第八册第二单元的习作。
教学目标：
1、敞开心扉，说说自己成长过程中的心里话，通过回忆生活中的一件小事，能真实，清楚地说出内心的想法。能做到语言通顺，内容具体。
2、以心导心，用自己的亲身体验创设情境，激发学生说的愿望，写的兴趣。
3、通过倾诉心里话，学会如何更好地与他人交流、沟通，促进自己更好的成长。
教学重、难点：
能结合具体事例真诚地说清自己的想法，并能写具体。
课前交流：
师：同学们，第一次给大家上课，有同学认识我吗？
生：你是菊城小学的毛老师
师：你真会观察，那你知道今天这节课我要给大家上什么吗？
生：……
师：我可是来教大家写作文的呀，那我先来了解一下大家的写作情况，我们都写过日记吗？
预设1：没有
预设2：有
师：（指名1生）嗯，太好了，（走到一生旁）你写过，写日记这件事，是老师要你写的，还是你自己想写的？
预设
生1：老师让我写的
师：老师都要求你写什么内容啊？你喜欢吗？
预设1：不喜欢
师：你说的一定是心里话，说心里话是需要勇气的，我欣赏你
生2：喜欢， 自己想写的
师：那一般都会写些什么？
生2：每天发生的小事
（你是在用日记梳理自己的生活片段，非常有心的孩子，了不起！）

生2：喜欢
师：为什么喜欢呢？
生：写日记很好，可以记录自己的心事。
师：真好，你在用这样的方式，跟自己说话，跟自己说话，一般都会特别真诚，心中怎么想就怎么写。
上课：
一、我的日记
师：同学们，刚刚我们聊到写日记的话题，我跟大多数的同学一样，也爱写日记，在日记里自在畅快的跟自己说话，前几天知道要到你们这里上课，我心里可紧张了，学校领导给我的压力很大，你猜下老师为什么压力大？
预设
1：老师，是不是校长要你拿大奖回去啊？（再猜）|2、老师，是不是因为你担心我们上课不认真啊？（接着猜）3、老师是不是你没备好课啊？
师：想看看我的心里话吗？（屏幕出示）我拍了照片，乐意跟大家分享我的心情
师读日子：
校长，今天您说：“这次赛课，你是老将出马，一定要赛出个好成绩啊！第一名没问题吧？”校长，我真想跟您说，一直以来我都用心的备好每节课，上好每节课，这次赛课，我一定也会用心准备的。但是，对于校长您希望我拿第一名，我是这样理解的：其实给孩子们上课不是为了拿奖。这次赛课，我能到另外一所学校，接触一班陌生的孩子，在他们成长的路途中，在我自己的专业成长道路上，我们能够相遇，是一件多么美好的事啊！如果我放心下拿奖的思想包袱，我相信，我跟这帮孩子一定能度过幸福的四十分钟。校长，您说呢？
师：老师这篇日记是写给谁的？
生：校长
师：还写给谁？
生：自己
师：是啊，老师这篇日记是写给校长的，也是写给自己的啊（板书：写给自己）老师虽然是成年人了，在校长面前，我还是常常不敢说心里话，所以常常写下来，和自己沟通。
二、学生感受
预设1：
师：读了老师的心里话，你有什么感受？
生：我也有这样的经历，有的话想跟老师说，又不敢
师：原来你们都有跟我一样的情感经历啊，握握手
预设2：
生：如果我是校长，我会跟你说，你放心，别想比赛这个事了
师：对啊，如果校长也能像你那样，我多开心！看来沟通真的很重要，也就是说，如果能让校长知道自己的心里话，说不定我就不用有压力了，谢谢你啊！
师：如果你是校长，读到我的心里话，您会跟我说什么？
生：……
师：感谢孩子们给我毛老师满满的信心，今天这堂课有了你们的鼓励，回去后我一定也会鼓起勇气把我的这些心里话交到我们陈校长手上。
三、学生第一次落笔（五分钟）
师：刚才有同学说，他也有过老师这样的感受，有很多想法，但是又不能够鼓起勇气对别人说，老师给一分钟你想一想，这是一件什么事？是你对他的感激还是你对他的意见不敢跟他提？是委屈还是幸福？能不能给这件事拟个题目或者把关键词写在作文纸上，一分钟时间，大家想一想。
（师巡视：悄悄告诉我，你想跟谁说？）
师：真好，刚刚了解了几个同学，他们心中已经知道要说些什么了，来，老师给大家五分钟时间，赶快把你想到的，你要对那个人说的这些话写下来，能写多少是多少
（师巡视，你愿意读吗？不愿意，没关系你坐下来。愿意，你真大方，一个人敢把心里话呈现出来是需要勇气的，请你来。 师修改孩子的语言。）
师：你要说的这个人在现场吗？
预设：（在现场）
是老师，采访老师：看来，虽然短短五分钟写的是三言两语，但是你很好的表达了自己内心的想法，而且表达的真好，言通字顺。
（不在现场）
师：我觉得你这个地方说的特别的真诚，什么叫真诚，老师就是把我想象成是你，我知道这种感觉也会发生在我身上，这就叫着能打动人，真好！
四、我学生的心里话
师：毛老师也常常收到孩子们给我写的心里话，让我们一起来看看，我的孩子是怎样表露自己的心声的，和你们刚刚写的有什么不同
生默读，一二名学生谈感受
师：是啊，如果你对一个人说出你的心里话还有一个具体的事情，事情的细节加上你真实的感受，那我相信，它对促进你们两个人的这种沟通会有更大的帮助。也许别人因为你的心里话而受到鼓舞，也许他会因为你的心里话改变他自己做的不够好的地方，那你觉得是不是咱们都在共同的成长啊！
五、第二次习作
师：孩子们，五分钟的时间还太少了，孩子们，你们看，你写五分钟，短短的几句话你已经打动了别人，老师给你们十五分钟时间1、你可以把你刚才要对这个人说还没有说完的话，例如，你很感谢他，今天终于敢跟他说声谢谢，但是，你为什么而感激他呢，那么你得通过一件具体的小时把他详细的写下来；2、如果这次你想到的是不同的人和事，可能是老师也可能是父母，那么你也可以通过这件具体的事，把你的心里话写一写。开始吧，孩子们！
生写作
师巡视，用红笔勾画，及时指导。了解谁是写给老师的，老师是否在现场，十五分钟后停笔。
六、交流心里话
师：时间飞逝，这节课尤其宝贵，没写完的孩子也没关系，让我们停下笔，听听看，谁又将被谁的心里话打动呢？
预设1：写给老师
师：（走到学生身边）请你来
生：（读对老师写的心里话）
师：有没有同学像他这样有心里话想对老师说却又没能说出口呢？请举手示意一下
生：举手
师：有同学有同感，看来这样的心里话非常有必要跟老师说，我想问问，老师在现场吗？
采访老师：老师，您好！听到孩子的心里话，您怎么想？（长，打断，抱歉，课堂时间有限，请您对孩子的心里话做一个简短的心里话的回应）
师：孩子们，你们听到了吗？只要我们勇敢地说出内心的真实想法，我们就可以得到他人的理解，说心里话对人与人之间真诚的交流是多么重要啊！
预设2：写给同学
师：我特别想知道，这位同学在现场吗？
采访同学：其实，你知道他以前这么喜欢你，对你的感激这么多吗？
生：不知道
师：那你现在知道了感觉怎么样？
生：我和开心……
师：老师看得出，你不仅很开心，而且你也坚定了信心，原来帮助别人会给别人带来这么多的幸福与快乐，看来乐于助人真是个好事
七、面对面倾诉心里话（预留环节）
师：孩子们，我想问问，你们想说心里话的那个人，今天在现场吗？毛老师今天和你们在一起只有短短的四十分钟，我想让每一分钟都过的有意义，所以临时起意，决定把剩下的时间留个大家说说心里话，如果你想说心里话的人在现场，那就请你走到他身边把你的心里话读给他听或者是拿个他看，如果你要说的那个人不在现在也没关系，那就请你站起来，读你的心里话，读到不顺的地方，你觉得还不能很好的表达自己内心的想法的地方，就请你马上坐下来修改，修改好再站起来对读。
八、结语
师：一节课的时间非常有限，毛老师也不知道今天这节课能不能明白老师的心里话，毛老师想跟你们说的心里话其实是这样的：
课件出示：
你们如此的纯真、质朴，老师相信今后你们一定懂得用心里话帮助自己、表达自己，在与他人的沟通交流中，促进自己的成长，也促进别人的成长。
师：写心里话并不难，只要你像对自己说话那样，或是你把说话的对象想成自己值得信任的朋友，就可以了。
这节课就上到这里，下课！

心里话
说给别人
真诚
写给自己

至老师的一封信
敬爱的毛老师：
您好！
或许我的来信有些冒昧。其实，我只是想对您说说我的心里话。
老师，我认为学习恰似一盒颜料，里面有“温暖红”、“活力黄”、“机会紫”、“勤奋绿”、“梦想蓝”……
记得上学期，就要期末考试了，同学们都投入到紧张的“战斗”状态。在一次年级的模拟考试中，我们班发挥失常，位居年级末尾。上课铃响了，同学们各个心惊胆战，害怕看到您失望的眼神。终于，您进来了，穿着灰色大衣，迈着沉重的脚步，缓缓的走进教室。我下意识地看向窗外，天空也是乌云一片。不禁增加了一丝寒意。您若无其事地抬起头，出乎意料地说：“没关系，幸好不是期末考试，我们还有办法弥补。”听得出，其实您并不高兴。我们低下头，惭愧极了。您又说：“没有什么困难师战胜不了的，也没有哪个成功者师没有经历过失败的》”您安慰的话语，让我们信心倍增，看着您坚定的眼神，那样肯定的表情，那样平淡的心态，不禁觉得：哪个老师能做到如此乐观呢？
课后，我反反复复“咀嚼”您的话。乐观，让一切困难悠然离去；乐观，让所有困难如过眼云烟……您用您的实际行动告诉我们，学习中没有“困难灰”，生活中没有“阴暗黑”。
毛老师，您的乐观就是洋溢在校园里的一道靓丽的风景。我爱您，更喜欢您的乐观！
祝您工作顺利！

您的学生：石尚
2015年12月29日

有理有据道事件，条理清晰诉真情

心里话：真话、实话

学习流程
回到情景，感受心情
对话作者，表达心话
要点导写，搭建心桥
片段练习，展示心声

板书：
心里话：真话、实话

导写——
三言两语渲染氛围
说得符合人物的心理
说得有理由、有层次

千里梦 2016-3-10 17:14:14

板书能来个像诗歌或是顺口溜似的吗？这样好记
17:15:40
叶才生 校长 2016-3-10 17:15:40

你调整一下就可以了

叶才生 校长 2016-3-10 17:17:05

那一刻，我懂了母爱
谌非凡
“呯！”门关了。愤怒的火烧云从东烧到西。
我狂奔离家！穿院子、绕小道、上礁石。我疯跑到离家最近而隐秘的海滩，撕声裂肺地嘶喊：“凭什么！凭什么不完成我的愿望？！”一瞬间，涛声淹没了我的狂叫，却淹没不了我的怒火。赌气中，我坐在孤石上，感觉全世界的委屈笼罩着我。
那是我第一次离家出走！
要怪就怪我妈，不，怪那个疯女人，那个老巫婆、老古董！都什么年代，就不肯给我一个大屏幕三星手机，都等了一年。说好了今年生日今天答应给我选一件礼物，可是……可是手机还是落空？！说什么学生玩手机会影响学习，同学们不都是每人一台？说什么玩手机会引起人情冷漠影响亲情交流，交流你的头，一点都不能满足女儿的愿望……我的心依然潮起潮落，诅咒着那个老妖婆。波涛凶猛地撞在岩石上，卷起千层浪。
“妈妈，快来看哪，我给你画了一幅美丽的画！”不知道什么时候，在我几米远的地方，多了来这里踏春的母子俩。说话的女孩子约莫7岁，穿着红色的裙子好耀眼，笑容好恬美，两个小羊角的辫子可爱极了，正拿着画夹走向她妈妈。
“都说别吵！你没看妈妈在干活啊！”
“妈妈，看一下嘛，好漂亮的画哟！”
“吵死了，一边去！”那位妈妈手指依然在手机上飞快地滑着，连头也没有抬一下。
“妈妈，就看一下嘛？”声音几乎乞求。
“再吵，我以后就不带你出来了！去！自己到一边玩去！”那位妈妈发飙了，声音高了八度，手用力一指。呜呜……呜呜……小女孩委屈地哭了起来，慢慢地朝我这边走过来。真是的，怎么还有这样的妈妈？我为孩子忿忿不平。那幅画稚嫩而唯美——蔚蓝的天下是蔚蓝的大海，金色的沙滩上一位母亲拉着孩子在漫步，留下两行大小不一的脚印。小孩子画的是自己的心愿！
这边，女孩的泪一滴滴落在画上。
那边，妈妈手指滑动，自娱自乐。
百年前躺着吸鸦片，百年后躺着玩手机，姿态惊人的相似！那一刻，我心中的冰川融化，百感交集。对女孩的同情，对那位妈妈的愤恨，对自己的愧疚，对母亲的忏悔。那一刻，我懂得了母亲用心良苦的教育——手机真的会成为鸦片，让人慢慢中毒而冷漠，阻隔着亲情的交流……
暮色苍茫。我不由得加快了回家的脚步。
17:17:53
叶才生 校长 2016-3-10 17:17:53

我学生的作文，第一至四自然段，就是很好的情景，很好的心理活动
17:20:15
千里梦 2016-3-10 17:20:15

写得太好了，小学生四年级还没有这个高度吧？