《菜园里》教学设计之三.doc

教学设计
设计意图：
1．在游戏中、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
2．以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习。
3．在阅读儿歌时，小组讨论汇报蔬菜的特点，教师利用板画帮助学生理解课文，再让学生画画蔬菜的颜色，让学生扮演蔬菜自我介绍，积累语言，在口语交际中感悟和体会。
4．指导写字时强调教师的范写作用。
5．围绕“蔬菜瓜果”进行拓展，同桌合作。“蔬菜瓜果园”培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
教学要求：
1．认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。
2．能正确、流利地朗读儿歌。
3．认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
教具：
每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单
教学时间：　二课时
第二课时
一、游戏引路、复习巩固
1．设计游戏“拔萝卜”。
指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。
2．每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？
二、自主探究，体会感悟
1．初读儿歌
要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。
2．学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。
3．合作讨论：
小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？
4．各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）
5．画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。
三、创设情境，积累语言
①选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。
②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。
如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。
四、大胆表演，美读成诵。
1．自由朗诵。
2．小组内交流，可配上动作。
3．小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。
4．全班边表演边诵读。
五、仔细观察，指导写字。
1．观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。
2．教师范写。
3．学生描红，练写2个。
4．展评。
六、同学合作，拓展延伸。
我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。