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课题： 19、赵州桥课型：新授课第 1 课时备课时间：月日上课时间：月日教学目标知识与技能：学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。过程与方法：联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。情感态度与价值观：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学重点：联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。教学难点：联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。前置性作业内容：自由朗读课文，字读准确，句子读通顺，想一想课文讲了什么事？目的：体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学过程教学环节教师导学过程学生活动设计调整完善一、课前两分钟大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家带来的内容是：......今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师介绍自己搜集到的与赵州桥有关的故事二、创设情境揭示课题一）看图导入新课，初识赵州桥。谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？三、新知传授二）初读课文，整体感知课文大意。 1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。 2.同学们谈谈自己记忆的内容。 3.朗读课文，自学生字新词。同学们谈谈自己记忆的内容。朗读课文，自学生字新词。学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。教师检查自学情况。三、新知传授 (1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。 (2)教师检查自学情况。 ①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。 ②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。 ③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。四、交流质疑 1.抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。 2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题. 抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。五、练习拓展（三）细读课文，了解各自然段主要内容。 1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。 (1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。 (3)赵州桥不但坚固，而且美观。 4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。六、总结提高读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。板书设计 19、赵州桥 (1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。 (3)赵州桥不但坚固，而且美观。 (4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。作业布置作业内容：：1、抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。 2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题预计书写时间： 20分钟教后记课题：19、赵州桥课型：新授课第 2 课时备课时间：月日上课时间：月日教学目标知识与技能：学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。过程与方法：联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。情感态度与价值观：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学重点：联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。教学难点：联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。前置性作业内容：自由朗读课文，字读准确，句子读通顺，想一想课文讲了什么事？目的：体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学过程教学环节教师导学过程学生活动设计调整完善一、课前两分钟大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家带来的内容是：......今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师介绍自己搜集到的与赵州桥有关的故事二、创设情境揭示课题一、复习字词二、品读课文 1、展示赵州桥图片，说说赵州桥给你怎样的印象。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（　　）的桥。三、新知传授 2、①紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（　　）的桥。 ②交流汇报，结合图片，感悟课文。 a．历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。 b．雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。交流汇报，结合图片，感悟课文。引导学生想象龙的其他形态。三、新知传授 c．非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。 ③上下联系，整合课文。选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演四、交流质疑 ④展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。 ⑤熟读成诵，内化课文。让学生背诵自己喜欢的部分。拓展活动 ①交流有关桥梁的资料。 ②有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。背诵自己喜欢的部分上下联系，整合课文。了解了哪些中华传统文化。五、练习拓展提示综合性学习 ①说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。 ②提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。六、总结提高我国古代的劳动人民用他们的智慧和才干给我们留下了如此雄伟的建筑，是我们中华民族在骄傲。同学们，你们只要从现在开始努力学习，你们同样可以为后人留下你们创造的奇迹。总结我国古代的劳动人民的智慧和才干板书设计 19、赵州桥 (1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。 (3)赵州桥不但坚固，而且美观。 (4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。作业布置作业内容：有感情地朗读课文。预计书写时间： 20分钟教后记

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