数蛤蟆音乐教学设计.doc

音乐《数蛤蟆》教学设计
海口金盘实验学校 谢翠

教学内容：
义务教育课程标准实验教科书音乐（人民教育出版社）一年级（下册）第六单元《数蛤蟆》
教材分析：
歌曲《数蛤蟆》是一首四川民歌，歌曲旋律活泼，朗朗上口，重复旋律的出现，又使学生容易掌握。歌词简单，却把蛤蟆的形象描绘得逼真，歌曲中又融入了一些农业知识和数学知识，充分展示出四川人民聪明的智慧。又把民歌产生于劳动生活之中的特点表现了出来。四川的民歌豪爽而风趣，更能激发学生学习民歌的兴趣。在感受音乐，学习歌曲、舞蹈模仿，创编歌词的同时，又能了解青蛙的生活习性和基本特征，抒发孩子们热爱大自然的美好情怀。
学生分析：
低年级孩子普遍存在的现象，那就是活泼好动，注意力集中时间不是很长，但如果他们对某件事情发生兴趣，又会全身投入，并且会很快很好的掌握所学知识，同样这一阶段的学生想象力丰富，敢说敢做，很愿意把自己的想法告诉别人，有很强的表现欲望！
设计理念：
在教学中教师要运用生动的语言描述和丰富的表情来引导学生大胆自主参与，交流合作，探索发现等多种学习方式，让孩子在熟悉歌曲旋律的基础上创编歌词，找出对应的旋律，并且表演唱歌曲。
教学目标：
1 【情感态度价值观】通过学习歌曲培养学生热爱大自然保护蛤蟆热爱生活的情感。
2 【过程与方法】通过体验聆听歌曲和开放式趣味性的音乐学习情景，引导激发学生探究愿望从而能够找出歌曲中旋律，节奏相同的乐句，并且尝试创编歌曲二三段歌词。
3 【知识与技能】能用诙谐，幽默的声音来表演唱歌曲《数蛤蟆》。
教学重难点：
在音乐感受与寻找相同的旋律，较为准确演唱歌曲的基础上创编歌词。
教学准备：
多媒体 录音磁带 卡纸旋律图 蛤蟆头饰
教学过程：
一． 创设情境，激趣导入
1. 律动
师：同学们好！又到我们快乐的音乐课时间了！现在带上你们的欢乐心情乘着音乐列车，我们一起出发吧！走喽！
（多媒体播放律动歌曲“小丸子插曲”，全班起立，师生律动）
师：哇！跟着音乐出发的感觉可真舒服！来！深深的吸口气在吐气！老师看到每位同学的脸都红彤彤的，而且带着笑容！开心吗？（开心）
【设计意图：选择孩子喜欢的动画音乐，通过亲切而真诚的问候，使学生感到交流的愉快，把课堂很快引进了轻松愉快的音乐氛围中。】
2. 导入
师：哎！今天老师请来了一位朋友！请你们来听听这是谁？（多媒体播放蛤蟆的声音）（生：是蛤蟆）哈哈哈！对了！是蛤蟆！呦！他还害羞呢！躲起来了！老师这有个方法，让我们用热烈的掌声欢迎他出场吧！
（多媒体播放卡通图片蛤蟆：“嘻嘻嘻！谢谢！小朋友这么欢迎我！）
【设计意图：采取这样趣味性的方法诱发学生对新课的企盼，渴望的情绪，使学生以积极的心态投入对音乐课的新的期待。】
3. 了解蛤蟆的特征
师：哇！蛤蟆终于出场了！谁来给谢老师来形容一下蛤蟆他皮肤是什么颜色的？（绿色）他吃什么？（害虫）那他是怎么吃的？（用长长的舌头，舌头上有粘液，可以把害虫粘住，这样害虫就没法跑掉了！没有了害虫，我们农民伯伯的庄稼会长得特别好，壮，那就是丰收年，太平年了！）
4. 声音。动作模仿
师：蛤蟆，听说我们班的小朋友模仿能力特别强，所以呀！出了题目考考你们！有没有信心闯关？（生：有）好的！我们一起来看看是怎么题目呢？（多媒体出示题目）
l 你能模仿蛤蟆的几种叫法？
l 你能模仿蛤蟆的几种跳法？
师：真棒！模仿可真像！蛤蟆又话要告诉你们！
（多媒体卡通蛤蟆：小朋友们太棒了！我让谢老师给你们每人奖一个贴贴，继续加油哦！）
【设计意图：给孩子空间，诱发孩子的表现欲望，展现他们的个性，给与评价肯定】
二． 初听歌曲，感受其音乐的诙谐唱法
1. 师：真棒！闯关成功！下面请你们听听一首非常有趣的四川民歌，叫《数蛤蟆》，听听这首歌都数了蛤蟆的那哪个身体部位？
（多媒体播放《数蛤蟆》）
【设计意图：初听音乐时，向学生抛出问题，让学生自主去探索和发现】
师：对的！歌曲中数到了蛤蟆的嘴巴，眼睛和腿三个部分！那我们现在就来玩个数蛤蟆的游戏！
2.趣味问答游戏
（师说明游戏规则：师问生答。但必须按照老师的节奏来回答，边拍手打节奏回答。多媒体出示问题）
师：一只蛤蟆，几张嘴？
生：一只蛤蟆，一张嘴！
师：几只眼睛，几条腿？
生：两只眼睛，四条腿！
师：真厉害！那如果是2只蛤蟆，有几张嘴呢？
师：两只蛤蟆，几张嘴？
生：两只蛤蟆，两张嘴！
师：几只眼睛，几只腿？
生：四只眼睛，八条腿！
【设计意图：通过趣味问答，让生感受歌曲的节奏，以及为后面的创编二三歌词做铺垫】
三． 学唱歌曲
师：有些同学已经忍不住要学唱这首歌曲了！现在我们就一块来学唱这首有趣的歌曲吧！（给与学生肯定评价，增强生的自信心，激发他们的学习兴趣）
（多媒体出示《数蛤蟆》歌词）
1. 按节奏歌词，师并解释“蛤蟆不吃水，太平年。荷儿梅子伈，水上漂“的含义。
2. 分句教唱（边教边做舞蹈动作）
3. 指导唱得不好的地方，跟着音乐伴奏齐唱一遍。
4. 感情处理：我们在唱这首歌的时候，心情是怎样的？（有趣，开心的）那现在请呢吗你带上开心，有趣的心情，把歌曲在唱一遍，好吗？
5. 贴一帖。（找出歌曲中对应的旋律和节奏）
师：唱得真好！哎！老师觉得这首歌特别好唱，而且容易记。原来它有几个地方的旋律是一样的！我们一起看看！
（出示卡纸旋律5 3 5 3 ︳5 1 2 ‖ 6 1 6 1 2 ︳1 16 5‖
3 5 2 3 5 ︳ 3 1 2‖）
【设计意图：这里是歌曲的重点，为了让学生更快准确地分辨和找出相对应的旋律和节奏，我在这特别选用了相同颜色的卡纸来制作这些旋律】
（找个别学生上来贴贴，师生一块评价和讨论）
四． 创编歌词，扩展
师：蛤蟆们正在进行抓害虫比赛呢！我们一起去看看（多媒体出示蛤蟆图片1只）现在我们看到的是几只蛤蟆？（1只）那现在又是几只呢/(2只)2只蛤蟆有几张嘴？（2只）有几只眼睛，几条腿？（4只眼睛，8条腿）那有谁把这一句“一只蛤蟆，一张嘴！2只眼睛，四条腿！”改成“两只蛤蟆，两张嘴！四只眼睛，八条腿”唱一唱！（个别提问，师给与适当的引导和鼓励）
师：真棒！那我们现在全班一起把刚刚这位同学创编的歌词，唱唱！（整首歌曲）那三只蛤蟆有谁来创编唱唱呢？（三只蛤蟆，三张嘴。六只眼睛，十二条腿）
师：哇！太棒了！蛤蟆王国的成员们夸你们呢！（多媒体出示：你们还厉害哦！）
师：现在老师我有个主意，我们来分3组来演唱歌曲！（师来给这三组的成员取名字：大眼睛蛤蟆王国 大肚汉蛤蟆王国 长腿王蛤蟆家庭 运用刚刚创编的二三段来演唱）我们来比比那组蛤蟆王国唱得最好，表情最棒！
（师把自己制作的卡纸王国的名字发给每一组的其中一位成员！好分辨）
【设计意图：给学生组合的王国取名字，以增加学生的兴趣，通过比赛，把创编的二三段歌词，以愉快的方式进行巩固】
2.扩展
师：蛤蟆王国他们邀请我们现在去参加它们的庆典呢！因为抓害虫比赛结束了！他们正在开庆祝会呢！那我们现在就一起跳舞跟它们一起庆祝吧！（颁发蛤蟆头饰）
（师评价）
五． 小结
师：今天我们交了哪位朋友？（蛤蟆）并且我们去和他们的蛤蟆王国，和他们一起庆祝比赛！我们还学会了创编什么？（歌词）开心吗？老师希望你们能创编更多好听的歌曲，唱一唱，把欢乐带到校园的每一处！蛤蟆也要跟我们说话呢！（多媒体出示卡通蛤蟆王国：再见！小朋友们！很高兴认识你们！今天我们玩的很开心哦！欢迎你们下次来我们的王国玩！再见！