《辨认方向》教学设计.doc

《辨认方向》教学设计
教学目标：
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
重点难点：
结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其它七个方向。
教具准备：
课件、制作方向板纸、贴片。
教学过程：
一、创设情景，发现问题。
师：同学们，今天是淘气到新学校报到的日子。可他不知道怎样在地图中辨认方向，你们能帮他标出图上的建筑都在学校的哪个方向吗？
  生：（能）
  师：为了更好的帮助淘气，我们来回忆一下。我们都认识了哪几个方向？
  生：（东南西北）
  师：那在地图中怎样确定它们的位置呢?
  生：（上北下南，左西右东。）
（老师在学生说的同时在黑板上的相应位置贴出四个方向。）
  师：你们掌握的真不错！下面就请同学们用你掌握的知识帮助淘气。
   你在图中看到了什么？
  生：体育馆 邮局 医院 等。
  生：方向标。
  师：谁先说说体育馆、医院、商场、邮局都在学校的哪个方向？
  生：（略）
  师：那其他的四个建筑在学校的哪个方向呢？是不是除了东南西北还有其他的方向呢？
看来我们遇到了问题，这节课我们就一边帮助淘气，一边认识几个新方向。
  （板书：辨认方向）
二、解决问题，掌握方法。
1、认识东北、东南、西北、西南。
师：我们先来想一想，在生活中除了东南西北你有没有听说过其他的方向呢？
  生：根据课前搜集情况回答。     
(老师根据学生回答在黑板上贴出四个新方向。)
   师：你们的回答让老师很满意。那你们觉得这些新的方向词应该放在黑板上的那个位置呢？
（学生猜想答案，把方向词贴到相应的位置上。）
师：你们可真棒！我们再看这幅图，现在你知道其余的四个建筑分别在学校的哪个方向了吗？
（老师点击课件相应位置显示方向词。）
2、小结。
师：非常好，我们不仅帮淘气解决了问题，自己也学会了辨认八个方向。下面我们把这个辨认的过程总结成一段话。
课件出示：怎样在地图中确定八个方向？
3.制作方向板 
师：同学们不仅认识了东南西北，还通过自己的努力认识了东南东北西南西北四个新的方向。我们来比赛，给你一个方向，你能不能认出其他七个方向，把它们写在方向板上，看谁的动作最快？ 
（教师组织开展抢答游戏，课件显示：标有北方的空白方向板，大家抢答填写其他空位）
三.走进生活，体验方向。 
  1、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢？
　 生1：可以看太阳升起的地方就是东方。
　 生2：可以看北斗星所在的方向就是北方。
　　生3：可以利用指南针，指针指向的方向就是南方。
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  2.辨认教室里的八个方向。
  师：那黑板在我们教室的哪面啊？
  生：（东面）
  老师在黑班上贴出东字。
  师：那你能指出南面在哪？----------
（学生指，老师找同学将南西北分别贴在教室的相应位置。）
师：刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？
　　生：方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。
3．小游戏(听口令做动作、从慢到快) 
师：同学们这么能干，老师和你们做一个关于方向的游戏，好吗？ 
生：好！ 
师：面向南--点点头 转向西--拍拍肩。 面向北--拍拍手 转向东--扭扭腰。 向着东北--点点头 向着西北--伸伸手。向着西南--招招手 转到东南--扭扭腰。 
四、课堂练习。
（课件出示练习）
五、总结。
今天我们不仅帮助了淘气，还学到了新知识。谁想和大家分享一下自己的收获呢。
  生自由发言。
六、布置作业。
课后运用我们所学的知识到操场上绘制学校地图，比比谁画的最准确，最好。（课件出示）

板书设计：           
辨认方向