1、《辨认方向》教学设计
教学目标：
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
重点难点：
结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其它七个方向。
教具准备：
课件、制作方向板纸、贴片。
教学过程：
一、创设情景，发现问题。
师：同学们，今天是淘气到新学校报到的日子。可他不知道怎样在地图中辨认方向，你们能帮他标出图上的建筑都在学校的哪个方向吗？
生：（能）
师：为了更好的帮助淘气，我们来回忆一下。我们都认识了哪几个方向
2、
生：（东南西北）
师：那在地图中怎样确定它们的位置呢?
生：（上北下南，左西右东。）
（老师在学生说的同时在黑板上的相应位置贴出四个方向。）
师：你们掌握的真不错！下面就请同学们用你掌握的知识帮助淘气。
你在图中看到了什么？
生：体育馆 邮局 医院 等。
生：方向标。
师：谁先说说体育馆、医院、商场、邮局都在学校的哪个方向？
生：（略）
师：那其他的四个建筑在学校的哪个方向呢？是不是除了东南西北还有其他的方向呢？
看来我们遇到了问题，这节课我们就一边帮助淘气，一边认识几个新方向。
（板书：辨认方向）
二、解决
3、问题，掌握方法。
1、认识东北、东南、西北、西南。
师：我们先来想一想，在生活中除了东南西北你有没有听说过其他的方向呢？
生：根据课前搜集情况回答。
(老师根据学生回答在黑板上贴出四个新方向。)
师：你们的回答让老师很满意。那你们觉得这些新的方向词应该放在黑板上的那个位置呢？
（学生猜想答案，把方向词贴到相应的位置上。）
师：你们可真棒！我们再看这幅图，现在你知道其余的四个建筑分别在学校的哪个方向了吗？
（老师点击课件相应位置显示方向词。）
2、小结。
师：非常好，我们不仅帮淘气解决了问题，自己也学会了辨认八个方向。下面我们把这个辨认的过程总
4、结成一段话。
课件出示：怎样在地图中确定八个方向？
3.制作方向板
师：同学们不仅认识了东南西北，还通过自己的努力认识了东南东北西南西北四个新的方向。我们来比赛，给你一个方向，你能不能认出其他七个方向，把它们写在方向板上，看谁的动作最快？
（教师组织开展抢答游戏，课件显示：标有北方的空白方向板，大家抢答填写其他空位）
三.走进生活，体验方向。
1、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢？
生1：可以看太阳升起的地方就是东方。
生2：可以看北斗星所在的方向就是北方。
生3：可以利用指南针，指针指向的方向就是南方。
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2.辨
5、认教室里的八个方向。
师：那黑板在我们教室的哪面啊？
生：（东面）
老师在黑班上贴出东字。
师：那你能指出南面在哪？----------
（学生指，老师找同学将南西北分别贴在教室的相应位置。）
师：刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？
生：方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。
3．小游戏(听口令做动作、从慢到快)
师：同学们这么能干，老师和你们做一个关于方向的游戏，好吗？
生：好！
师：面向南--点点头 转向西--拍拍肩。 面向北--拍拍手 转向东--扭扭腰。 向着东北--点点头 向着西北--伸伸手。向着西南--招招手 转到东南--扭扭腰。
四、课堂练习。
（课件出示练习）
五、总结。
今天我们不仅帮助了淘气，还学到了新知识。谁想和大家分享一下自己的收获呢。
生自由发言。
六、布置作业。
课后运用我们所学的知识到操场上绘制学校地图，比比谁画的最准确，最好。（课件出示）
板书设计：
辨认方向
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