《半截蜡烛》教案.doc

12＊  半截蜡烛
一、教学目标
1、读读记记“无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。
2、把握课文的主要内容，能通过人物对话体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢、团结协作和热爱祖国的思想感情，体会杰奎琳的关键作用。
3、初步了解剧本的语言特点，能用正确的方法朗读剧本，人人能扮演其中一个角色，表演能符合人物的不同特征。
二、教学重点难点
1、重点：抓住人物对话、动作、表情体会人物特点，演好剧本。
2、难点：如何通过琢磨人物特点演好角色。
三、教学准备
了解二战历史背景，了解法国抵抗组织。
四、教学课时：
1课时

一、 导入新课
板书课题：半截蜡烛，齐读课题。看到半截蜡烛，我们自然会想到光明、美好和奉献，你肯定会想这半截蜡烛怎么会和第二次世界大战有关呢？就请同学们读读课文吧！
二、自读课文，了解大意
1、边读边思考：围绕半截蜡烛发生了哪些事？
⑴学生仔细读剧本，教师巡视，并发现读得好的学生。
⑵交流。（2-3人，点评中要注意语言运用与完整性）
㈠课文中出现了哪些人物？（板书：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳、三个德国军官）伯诺德夫人的这个家就是抵抗组织的一个联络站点，伯诺德夫人就是这个抵抗组织的成员。
㈡围绕半截蜡烛发生了哪些事？（边整理边板书：藏秘密、保秘密）
2、在读课文时，你还发现了这篇课文与以前所学的课文有哪些与众不同之处？你觉得这个剧本与以前所学的课文有哪些与众不同之处？
⑴开头很特殊。
⑵括号中的提示语提示人物表情、动作并进行环境介绍和场景衔接。
⑶整篇课文都是以对话的形式展开故事情节。
3、小结：这就是特殊的开头，介绍了时间、地点、人物；这就是用中括号表示的提示语，用来进行故事情节和环境的简单介绍；这是人物的对话，其中还有用小括号表示的提示语，来表示人物的动作和表情。像这样形式的文体就是（剧本）。它主要通过人物对话或唱词来推进情节，我们平时看到的电影、电视就是根据剧本拍出来的，我们还可以以它为脚本在舞台上演出来。
三、琢磨人物，尝试表演
作为一个演员应该演好哪些方面？（语言、动作、表情、心理活动）
1、学生选择人物准备。
2、交流： ⑴伯诺德夫人：哪些同学研究的是伯诺德夫人这个角色？伯诺德夫人是怎么说？怎么做的？
㈠语言：你琢磨的是她的语言。你能从她的这些话中发现她是个怎么样的人？（聪明、爱国）
①为什么她说“该死的德国佬”？对敌人的仇恨就是对祖国的热爱！有了这样的理解请你再读读这句话。
②你还能从哪些语言中体会到伯诺德夫人对祖国的深深热爱？
【现在你们两个要好好地记着：这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？】
【不惜一切代价，包括我们的生命。】这就是祖国的利益高于一切，这就是祖国的一切比自己的生命更重要，我们已经逐渐走入伯诺德夫人的内心世界。读读伯诺德夫人的这些话，感受一下她的内心世界。
㈡动作：那么伯诺德夫人又是怎么做的？从中你发现了什么？（聪明）怎么看出来的？我们一起来读读这中括号里的两段提示语，来感受伯诺德夫人的巧妙安排。
⑵杰克：哪些同学研究的是杰克这个角色？他又是怎么说的？怎么做的？你从他的语言、动作、表情中又读出了什么？（他是个懂事的小男子汉）请你读读他的话，让我们看看他就是个懂事的小男子汉。
⑶杰奎琳：哪些同学琢磨的是杰奎琳这个角色？她又是怎么说的？怎么做的？你从她的语言、动作、表情中又读出了什么？（她也是个懂事的、天真可爱的、热爱祖国的小女孩）也请你读读杰奎琳的这三句话。
3、总结、表演：
通过刚才的讨论，我们发现：要演好剧中的角色，就要领会人物对话中所要表达的意思，还要理解提示语中表情、动作的含义，甚至能揣测人物的内心世界。我们现在就来演一演“藏秘密”这一幕吧！刚才哪些同学研究了伯诺德夫人这个角色？（能演好与自己年龄相仿的角色是了不起的，能演好与自己年龄差距很大的角色那就更了不起了！）哪些同学研究了杰克这个角色？哪些同学研究了杰奎琳这个角色？请一个同学来读中括号中的提示语，为大家来展现场景变化。（学生表演。）
四、小组表演，全班互动
他们的表演让大家看到了伯诺德夫人母子三人的机智、决心和爱国之情，要是能将人物的动作与表情都表现出来，那就是锦上添花。虽然伯诺德夫人聪明地将小金属管藏在了半截蜡烛里，虽然母子三人下定决心不惜以生命的代价来保护半截蜡烛，但是危险还是来临了！三个德国军官突然闯进了家里，如果秘密暴露了，会产生什么后果？
（全家人将会被枪杀，联络站将会被破坏，可能还有更多的人都会为此牺牲。）他们该怎么办呢？让我们走入第二幕“保秘密”中去，认真钻研一下人物的语言、表情、动作，四人小组内演一演这危在旦夕的时刻吧！可以由一个同学来演三个德国军官。多演几遍。
1、四人小组演。教师巡视或参与合作。
2、展示。1组。哪位同学帮他们来读读中括号中的提示语？学生演。
3、交流：
⑴杰奎琳，为什么你能在最惊心动魄的时候保护住半截蜡烛里的秘密？体现在什么地方？还有要补充的吗？当蜡烛越燃越短时，你怎么还会懒懒地打哈欠呢？怎么会笑得出来，还笑得像百合花一样？跟德国佬这些侵略者聊天怎么还真有趣呢？
小结：原来，这看似天真幼稚的语言、随意可爱的动作表情背后还有这么高明的智慧、这么巧妙的原因啊！杰奎琳真是不简单！
⑵那么，同学们，在这惊心动魄的保住蜡烛秘密的过程中，你觉得杰克、伯诺德夫人表现得又怎么样？
⑶你最欣赏谁的语言？说说理由。
⑷小结：仁者见仁，智者见智，每个人都会有自己的不同看法。那么，如果没有杰克、伯诺德夫人的努力，杰奎琳能保护半截蜡烛里的秘密吗？那么可以这么说，正是杰奎琳的关键作用，更是由于母子三人的沉着冷静、勇敢机智和团结协作，才保住了这半截蜡烛里的秘密。
4、此时此刻，你是不是对伯诺德夫人母子三人有了新的了解呢？让我们再次走入这危在旦夕的时刻吧！（让学生推荐伯诺德夫人、杰克、杰奎琳、德国佬和提示语的扮演着，再次表演。
五、小结设疑
当杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去，在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。剧本到此戛然而止，留给了我们许多想象的空间，此时同学们又会产生哪些想法呢？
六、作业
每一种猜想都可能会是另一出精彩戏剧的开始，这就是剧本的魅力，这就是语言的艺术，为《半截蜡烛》续写一幕。

板书设计
                 12*   半截蜡烛
伯诺德夫人
                    藏秘密
杰克                             三个德国军官
                   保秘密
杰奎琳

       教学反思：在教学时，应把握课文的主要内容，能通过人物对话体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢、团结协作和热爱祖国的思想感情。