柳叶儿教案.doc

柳叶儿（一课时）
主备人：沈兰芳
【教学目的】1、赏析品位生动的描写。     
2、体会领悟深厚的感情。
3、理解“苦”“乐”的内涵，认识过去的艰辛，珍惜今天的幸福。
【教学重难点】目标1、3是重点，目标3是难点。
【预习要求】1、向长辈了解他们的童年生活。
2、摘抄“咏柳”的诗句。
3、初步赏析文中生动的描写。
【教学过程】
初 备
备注
一、 导入新课，简介背景
1、 学生说说长辈们的童年生活。
2、 导入新课，板书课题。
3、 简介写作背景：上世纪50年代末期到60年代初期，我国面临着困难时期。由于刚建国不久，国力薄弱，再加上外国的经济封锁，主要是苏联的逼债，国内政治上的浮夸风，还有旱涝等自然灾害，致使全国人民面临极端困难的艰苦时代，每人每个月发一定的粮票、肉票等等，不可以多吃也不可以多用，农民的生活更是艰苦，他们的消耗的体力大，供应的更不够吃，只好……
二、 浏览课文，整体感知
1、 速读课文，用一句话概括文章内容。
明确：这篇叙事散文以“柳叶儿”为线索，叙写我在饥荒岁月里童年趣事。
2、 独立思考：作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的？试着用一个表示动作的字概括。
明确：恋——抢——吃——赞。学生只要言之有理，都予以肯定。
三、 合作学习，探究理解
1、 本文重点写强柳叶儿吃，你设身处地地感受一下，这在当时是“极苦的诗”还是“最乐的事”？“乐”在何处？
2、 其实，在“我”看来柳叶儿的味道到底如何呢？（苦涩）从文中找出有关语句时作分析。（从成人角度来看）
3、 那么童年的“我”为什么会感到“最乐”呢？（主要是从儿童角度来看的，少年不识愁滋味）
4、 现在我们的生活怎样？应该怎样对待生活？
5、 请你用一两句话对那些不知道珍惜的同学进行劝说。
忆往昔，艰苦岁月，少年不识愁滋味；看今朝，幸福生活，稚童低语尚言苦。
6、作为叙事散文，并不排斥描写。本文就有不少语句，很有生动性和感染力。请你找出有关语句，作简要分析。
提示：可以用下面的句式来说。
我觉得（   ）写得好，因为（    ）。或  我认为（   ）写法很好，因为它表现了（   ）。
例句：§8“猴一样”蹭蹭地一直爬到最高点，……才得意洋洋地溜下树来
§10我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋……通身又是一阵阴凉。
§11这时候，太阳出来了……我说：一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。
§13最好吃的当然是用它来包菜包子……薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。
7、 积累学习：说说你所知道的咏柳的诗句。
8、 小结全文，完成板书。
四、 课堂检测，及时反馈
完成同步导学《柳叶儿》的基础训练。
五、 板书设计
乐：爬树逞能、欣赏美景、尽情地吃
苦涩：缺少粮食、衣衫单薄、起早受冻、极端饥饿、瘦弱不堪
感激：救命
六、布置作业

教学反思

可以画一个碗，飘出各种感受

3、 简介写作背景：上世纪50年代末期到60年代初期，我国面临着困难时期。由于刚建国不久，国力薄弱，再加上外国的经济封锁，主要是苏联的逼债，国内政治上的浮夸风，还有旱涝等自然灾害，致使全国人民面临极端困难的艰苦时代，每人每个月发一定的粮票、肉票等等，不可以多吃也不可以多用，农民的生活更是艰苦，他们的消耗的体力大，供应的更不够吃，只好……
二、 浏览课文，整体感知
1、 速读课文，用一句话概括文章内容。
明确：这篇叙事散文以“柳叶儿”为线索，叙写我在饥荒岁月里童年趣事。
2、 独立思考：作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的？试着用一个表示动作的字概括。
明确：恋——抢——吃——赞。学生只要言之有理，都予以肯定。
三、 合作学习，探究理解
1、 本文重点写强柳叶儿吃，你设身处地地感受一下，这在当时是“极苦的事”还是“最乐的事”？“乐”在何处？
2、 其实在今天看来，在“我”看来柳叶儿的味道到底如何呢？（这种乐的滋味又是何等苦涩啊！）从文中找出有关语句时作分析。
3、 那么童年的“我”为什么会感到“最乐”呢？实际上这是在特殊年代里的特殊经历，因为当时我小，因为我还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。所以有一种“少年不识愁滋味”的感觉。
4、 现在我们的生活怎样？应该怎样对待生活？老师想请教各位同学，我们中学生如何珍惜今天的幸福生活？今天的人也吃野菜，但与课文中所写的完全不同了，请你联系今天的生活，说说你的感受或体会。
5、 请你用一两句话对那些不知道珍惜的同学进行劝说。
6、 作为叙事散文，并不排斥描写。本文就有不少语句，很有生动性和感染力。请你找出有关语句，作简要分析。
提示：可以用下面的句式来说。
我觉得（ ）写得好，因为（ ）。或 我认为（ ）写法很好，因为它表现了（ ）。
例句：§8“猴一样”蹭蹭地一直爬到最高点，……才得意洋洋地溜下树来
§10我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋……通身又是一阵阴凉。
§11这时候，太阳出来了……我说：一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。
§13最好吃的当然是用它来包菜包子……薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。
7、 积累学习：说说你所知道的咏柳的诗句。
8、 小结全文，完成板书。
四、 课堂检测，及时反馈
完成同步导学《柳叶儿》的基础训练。
4．简答题。
（1）每当看到暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶，为什么“我”总要摘一片来放在嘴里嚼一嚼？
（2）柳叶儿给我留下深刻印象的原因是什么？
（3）柳叶儿并不是什么美味佳肴，可那时的人们都抱着往家里运，这反映了什么事实？
（4）柳叶儿包菜包子真的那么好吃吗？全家为什么只允许我一个人放开了吃？
5．阅读理解。
（一）
（1）我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。近处的抢完了，就往远处。
（2）天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润的（A）。我和三叔一高一矮，一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到（B）的硬地上，牙齿都咯嘣咯嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵（C）。
（3）我从上面折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”
（1）把“冰凉、清凉、阴凉”填入选段的空白处。
A．________ B．________ C．________
（2）我和三叔一大早去抢树叶是因为（ ）
A．早晨的树叶儿沾着露珠，又嫩又新鲜。
B．“抢”其实是偷，不能让别人看见。
C．抢的人太多，争取在别人之前抢到。
D．树叶儿是难得的美味佳品，营养丰富。
（3）第（1）节中连用两个“抢”字，恰当吗？请你说说理由。
（4）写早春早晨的凉意有什么作用？下列分析较为合理的是
（ ）
A．使我们抢树叶儿的事充满诗情画意。
B．创设清凉的氛围，反衬生活的艰苦。
C．创设悲凉的气氛，反衬生活遭遇的悲惨。
D．烘托我和三叔凄楚的心境。
（5）在第（2）节中画出环境描写的语句。
（6）我为什么会把太阳比作“肉做的”、“鲜红鲜红”的大樱桃？分析较合理的是
（ ）
A．因为我太爱吃大樱桃，看到太阳产生了幻觉。
B．因为处于饥荒岁月，非常希望吃上“鲜红鲜红”的“肉做的”大樱桃，因而看到鲜红的太阳，产生联想。
C．为自己呆在树上找借口。
D．用谎话安慰三叔，不让三叔对生活失望。