教学设计（同步教案）.docx

开国大典第二课时教学设计教学目标：在了解课文内容的基础上，通过多形式朗读，学习场面描写的方法，并进行一个场面的描写训练。教学过程：一、浏览课文，回顾课文描写了哪些场面？生：入场、典礼、阅兵、群众游行。过渡：毛主席开国大典上那一声庄严的宣告，点燃了全国人民的热情。听，二、带文欢乐颂（节选）第四节1、生齐读。掌声爆发了起来乐声奔涌了出来 灯光放射了开来礼炮像大交响乐的鼓声“咚！咚！咚！”地轰响了进来师：看，生：一瞬间这会场化成了一片沸腾的海一片声浪的海一片光带的海一片声浪和光带交错着的欢跃的生命的海海沸腾着它涌着一个最高峰毛泽东他屹然地站在那最高峰上好像他微微俯着身躯好像他右手握紧着拳头放在前面好像他双脚踩着一个巨大的无形的舵盘曾经好像他在凝视着流到了这里的各种各样的大小河流2、过渡：多么振奋人心的场面，多么引人注目的毛主席啊！、带文新中国颂歌第一节新中国颂歌（节选）从此中国亮了，从此世界的东方也亮了。今天中国是张灯结彩的中国，世界是欢腾鼓舞的世界。、过渡：每一个欢乐的瞬间，都融入了开国大典上一个个激情的场面。三、品读语段，感悟写法。、自学提示：默读课文自然段，找找你是从哪个场面感受到伟人风采和群众欢悦的？并用不同符号画出描写毛主席动作和群众反应的句子，简单批注感受。、学生汇报自学成果，师相机点评，引导学生关注毛主席的动作和群众反应之间的联系。、过渡：现在，请大家一起聚焦自然段群众游行的这个场面，师生合作读：师：新中国成立至今年了，可人们不会忘记男：开国大典这一天夜里，天安门广场上女：天上五颜六色的（火花）结成彩，地上千千万万的（灯火）一片红。师：在开国大典这一天夜里，群众们还在用游行的方式释放自己的热情：男：他们擎着灯，舞着火把，高呼合：“中国共产党（dn）万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”师：在开国大典这个特殊的日子里，毛主席热烈地回应着群众们的热情女：他向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼男：“人民万岁！”“同志们万岁!”、师：细心的同学一定发现了句子中有各种不同的符号和字体颜色，一定也发现了其中的奥秘，来说说看。引导学生依次发现并板书：时间、地点、顺序、景物、人物、动作、语言师：你们是善于发现的孩子，抓住这些元素，就能抓住场面描写的秘妙。看文中是这样写的：、师生承接读，体会用连接语写场面的方法。师：阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。生：天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。师：群众游行就在这时候开始。合：游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党（dn）万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”师：他们一对一对按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就合：举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”男：毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁!”讨论：删除老师读的这部分语句，把其它内容连接起来读一读，说说这样写行不行？为什么？发现：不能，这些语句可以呈现出群众游行场面的一个动态过程，也可以使文章语段衔接得更紧密些。写场面时要注意运用类似的连接语。、师引读，体会点面结合的写法。（）、师：阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。可天安门广场上依旧热闹非凡，看！生：天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。师：群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，生：他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党（dn）万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”师：他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就生：举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！师：毛主席在城楼上主席台前边，生：向前探着身子，不断向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁!”师：开国大典持续一整天了，可群众和主席的热情不减，此处的三次“高呼”使用重复了吗？交流中发现：群众的一次次高呼，源于主席的一言一行，反应出群众们对主席的拥戴，这种抓住关键性人物这个点，融合到广大群众这个面上的写法，可以使伟人风采跃然纸上。四、读写联动：写学校科技节一次航空航模展演的场面、创设情景，再现展演情景师出示学校科技节航空航模展演图片。引导学生说说展演前会场布置、航模升空时观众的反应，特别是航模花式飞行变换动作时观众的反应，班上一个酷爱航空航模同学的反应等。、积累描写场面、人物的四字词。、运用点面结合的方法，写写学校科技节航空航模展演的场面。六、板书设计、开国大典场面描写（时间、地点、事、景、）点面结合4