平行四边形的认识教案.doc

认识平行四边形
【教学内容】小学数学四年级上册第64--65页例1例2。
【教学目标】
1、知识与技能：通过自学，认识平行四边形，了解平行四边形的特征；认识平行四边形的底和高，学习画高；知道平行四边形具有不稳定性；明确长方形、正方形、平行四边形和四边形之间的关系。
2、过程与方法：使学生逐步形成空间观念，培养学生的作图能力以及归纳、概括能力。
3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学之美。
【教学重点】认识平行四边形，了解平行四边形的特征；认识平行四边形的底和高，学习画高；知道平行四边形具有不稳定性。
【教学难点】认识平行四边形的底和高。。
【教学准备】三角板两个、多媒体课件。
【教学流程】

一、复习导入
师：同学们，在过去的学习中，我们已经学习过了两条直线的位置关系，哪位同学还记得有哪些位置关系呢？

二、自主学习
1、学生自主学习教材64页例1。
（1）平行四边形的边和角都具有哪些特征。
（2）什么叫做平行四边形，认识平行四边形的高和底。
（3）会画平行四边形的高。
2、尝试训练：教材64页做一做。
3、学生自主学习教材65页例2。
（1）平行四边形具有不稳定性。
（2）明确长方形、正方形、平行四边形和四边形之间的关系。
4、尝试训练：教材65页做一做。
5、教师归纳并小结。

三、自主练习
师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！
1、教材67页练习十一第1题
2、教材67页练习十一第2题。
3、教材69页练习十一第11题。
4、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）
5、教师强调小结。
四、评价总结
1、教师总结错题的类型，再次精讲。
2、学生谈收获和自我评价。
3、布置家庭作业。

教学反思：
在学习初步认识平行四边形这节课的过程中，我感觉到上图形课与计算课有很大的不同，计算要求学生细心，而图形不仅有这样的要求，更多的是要让学生亲身经历、体验和感受各种图形，例如练习中提到的平行四边形的特性—伸缩性，即容易变形，可以让学生准备四边形的小木棒支架，拉着两个顶点，显示出了四边形容易变形的特性，学生经历亲自体验四边形伸缩性的过程后很容易从生活中找到原型。动手实践、自主探索是学生学习图形的重要学习方式之一。在教学中，老师可以针对相应的教学内容引导学生以操作并思考讨论等形式来完成。让学生通过自己动手进一步体会了多边形的基本特征，比如折一折、剪一剪等，通过这样的操作活动，不仅使学生进一步明确了多边形的特征，巩固了新知，体验到获取知识的乐趣，体验到经历合作探索、交流倾听的过程，更激活了思维、增长了见识、积累了经验。所以教学中只有让学生真正成为学习的主人，才能促进学生更有效的学习。
　　在学习多边形和平行四边形的过程中，我感觉部分学生在画多边形和平行四边形的过程中，不喜欢用直尺作图，作图很随意，一点不规范。这些可能是在教学中作图的时候，对学生数学作图科学性和规范性要求不够，在以后的学习中应该注意这些，让学生改掉这种不好的习惯。