《春联》教案.doc

《春联》的教学设计

教学分析：《春联》选自苏教版语文第七册，是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，使学生初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习，从而使学生得到美的熏陶。
教学目标：1．有感情地朗读、背诵出文中的五副春联。
2、了解春联的作用、种类、特点。
3、通过朗读感受春联的音律美，领略祖国语言的无穷奥秘，培养学生热爱生活，热爱祖国传统文化的思想感情。
4、积累春联诵读及张贴方法，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学方法及策略：《课程标准》告诉我们：要用教材，而非教教材。这就是说，我们要对原有教材有机整合、灵活拓展，才能用好教材。《春联》一文是一篇清新的小品文，知识性很强，主要介绍了春联所反映的内容以及春联的特点。这些可以靠学生自主感悟、实践检验到。因此，本课对教材内容进行了灵活运用，让学生在自主、合作、探究中了解春联的有关知识，并在综合化、生活化的教学过程中学会语文知识，逐步会学语文。本堂课分为课堂导入、学习课文、拓展延伸、课堂小结四部分。学习课文部分分为读春联、写春联、赏春联三部分。拓展延伸部分分为贴春联、补春联、送春联、唱春联。
教学环境及资源准备： 1、音乐《步步高》，春晚中主持人送春联的视频剪辑，课件。
2、为了营造一种快乐、愉悦、过节的气氛，把课文中的五副春联张贴到教室的墙壁上，便于学生诵读。
教学过程：
一、情境导入，乐学新知
1、播放“放鞭炮”画面，感受欢乐祥和的节日气氛。
过年喽，喜庆的锣鼓敲起来，动听的歌儿唱起来，噼里啪啦的爆竹放起来！到处洋溢着欢乐祥和的气氛。这时候你最喜欢做的事是什么呢？
我们一定不要忘了，家家户户还要贴上大红-春联！（板书课题）读读各种各样的春联也是很好的学习。
2、播放音乐《步步高》
喜庆的音乐响起来，快乐的心情亮出来。这节课，让我们走进万紫千红的百花园，用心欣赏那里的一朵朵奇葩——春联。了解、诵读、揣摩春联，去欣赏春联的音律美，感受祖国语言文字的无穷奥妙。
【设计意图】通过快乐的过节视频，愉悦的音乐渲染，创设轻松快乐的氛围，让学生感受过节的快乐，充分调动学生的学习的积极性。
二、学习课文，品读感悟
（一）读春联
1、学生展示课前搜集的春联，小组内读读搜集的春联。
根据学生的交流，教师相机介绍春联的小知识。
（1）从字数上分：大部分都是五字联和七字联，春联还有四字联，如春回大地 福满人间 ，也有六字联。
（2）根据内容分：春联写了不同的内容，有生肖联、行业联、喜庆联、殿堂联……
【设计意图】：学生介绍自己课前搜集的春联，教师简单介绍春联，让学生初步感受到春联的繁多。
2、刚才我们交流了那么多的春联，春联那么丰富多彩，现在，让我们看看作者是如何写的呢？请你们快速地浏览第一自然段，从中找出一句话，它是概括地写春联的多。
板书：多
3、展示交流
课件出示句子：“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。”
这句话说明了春联的什么？你从这句话中的哪些词语看出的？你还从这句话里获得了什么信息？ （板书：美）
指导学生读句子，读出春联的多和美。
4、作者为什么会这么说，我们还是先来看看课文中的五副春联。今天老师把课文中的五副春联请到了教室，看到这些春联，你最想干什么？（五副春联张贴在教室的墙上）
想读就读吧
5、学生读春联，小组内交流意思。
任务提示1
读读春联，感受其中的声律美，小组内说说春联的意思.
6、交流，课件出示：春联各种各样，有的（ ），有的（ ），有的（ ），更多的是（ ）。
7、师小结：春联真美啊，美在丰富多彩的内容，美在它描绘了各种色彩，有红有绿，美在每一个主题都给人们带来了无限的希望，表达了人们对幸福的渴望。
8、再读文中五副春联
【设计意图】：读是最有效的实践活动。这儿，注意营造读春联的氛围，学生挑选自己喜爱的春联，通过反复揣摩，反复练读，自然由"通顺地读"过渡到"有感情地读"，同时情感也得到了陶冶。所谓"读书百遍，其义自见"，此处学生充分地朗读，也为以下感悟春联的特点与内容打下扎实的基础。
（二）写春联
1、春联是中华民族的传统文化，它不仅内容丰富，主题鲜明，还有其他的一些特点，现在请你们动动笔墨读读书。
提示任务2：
默读第二、三自然段，划出表示春联特点的句子。
2、交流：
春联究竟怎么写？
（1) 春联讲究对仗。
对的时候要注意词类相当。以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，说说怎么对仗。
小组在四副春联中选择一副，说说是怎么对的。
对仗也就是数字对数字，颜色对颜色，名词对名词，动词对动词等。
拓展练习:红花对（ ） 桃红对（ ）
白云对（ ） 诗情对（ ）
海角对（ ） 细雨对（ ）
地北对（ ）
（2）春联分为上联、下联，它的字数有什么要求？（字数相等）
（3）指导看书插图：春联除了有上下联，有的春联还有什么？（横批）
（4）读的时候按什么顺序读？（从右往左）有横批的话再读横批。
3、正因为春联讲究了对仗，所以读起来（ ）
那就请你抑扬顿挫地来读读春联吧！
【设计意图】：学生通过刚才一遍遍地读，此处的发现特点已是“水到渠成”。再把学生自己悟到的与书上的内容对照起来，加深了学生对春联的认识。
（三）赏春联
欣赏录像中的春联（播放春节联欢会上的视频）
三、拓展延伸
1、刚才我们读了春联，现在请你们为自己班级贴春联
生意兴隆通四海 财源茂盛达三江
开源能引千泓水 节流可聚万盘金
缩千里为咫尺 联两地为一家
山清水秀风光好 人寿年丰喜事多
学海无涯勤可渡 书山万仞志能攀
2、补对联
人人保险人人乐 户户（ ）户户欢
风抚千条柳 雨（ ）万朵花
春回大地 福满（ ）
东去山明水秀 （ ）鸟语花香
仆仆风尘进客店 （ ）笑语上征程
3、送春联
（1）出示：
巧手医千病 红心暖万家
心血培桃李 粉笔写春秋
喜笑颜开迎贵客 山珍海味醉太平
（2）、说说这些春联可送给谁？
四、课堂总结
春联不仅可以读，还可以唱，可以打节拍唱，可以一个唱上联，另一个唱下联。（听一段由春联唱成的音乐）
春联是一首诗，包含着许多哲理，春联是一首歌，诵读着美好的生活，春联是一幅画，描绘着美好的春光。春联是一个梦，它寄托了人们美好的生活。所以每逢新春佳节，我们华夏儿女，无不沉浸在这如水如画、如歌如梦的春联中。再过两个月，新春佳节又要来临了，如果过年时你家门上能贴上你写自己写的春联，别人肯定对你翘起大拇指的。你可以表达你对新年的祝福，可以歌颂魅力的春光，也可以表现祖国的欣欣向荣，可以对亲人、同学的美好祝福，或是写给自己的祝福、祈盼。
六、当堂检测
1、选择课文中的两幅春联，按照格式来写春联。
2、自己设计一副春联。
【设计意图】：自主、实践的延伸作业，能拓宽学生学习的时间和空间，打破课内外的界限，开阔学生的视野，感受春联的无穷魅力，将生活与学习相结合。

教学反思：
《春联》是一篇介绍春联的小品文。本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。中心突出，通俗活泼，短小精焊，语言生动优美。引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，熏陶、感悟、领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。
一、创设情境，在良好情境中学习课文
施教之功，先在激趣。兴趣是最好的老师。我在教学开始通过激发学生的学习兴趣来调动学生的学习欲望。并且要为学生创设愉悦的课堂氛围，让学生兴奋起来，为学生积极主动地学习课文作好准备。再让学生融入浓浓的文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族语言文字魅力，了解中华民俗文化。
二、课堂以学生为主体。自主式的课堂教学就要尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验。课文第一部分内容浅近，于是放手给学生思考“读着这些春联，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛听到了什么？”引导学生根据方法自学，并选择喜欢的春联交流，让学生自始至终积极参与教学的全过程。学习新课中的读春联、谈感受、及补春联、送春联、等诸多环节都充分尊重学生，将学生真正看作是一个全面的人、一个发展的人，一个有着个体独特见解的人。
三、优美而富有激情的过渡语。
一步步引领着学生走进春联、融入春联、超越春联，将本节课的教学提升到一个崭新的层次：学习春联，而绝不局限于春联本身。将春联融入了中华五千年文明之中，融入了华夏儿女的血脉之中。

专家点评：
1、通过播放过年的视频，欣赏快乐的音乐，从生活入手，创设情境，唤起学生的情感体验，自然也会激发起学生学习的兴趣。在这富有情趣的体验中引导学生全身心地投入到课堂中，用心体验语言文字，不仅获得了必要的知识，也获得了无限的快乐，从而真正让学生喜欢上语文课，喜欢语文。
2、巧妙地拓展，如贴春联、补春联、送春联，不仅能较强地激发学生深厚的学习兴趣，还能较为有效地培养学生处理信息的能力。尤其是结尾处教师介绍唱春联，让课文的学习余音缭绕，激发学生课后进一步探索春联的兴趣。