荷叶圆圆教案及反思.doc

《荷叶圆圆》教学设计
康坪小学 胡苗
教学目标：
1、引导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣。
3、能正确、规范、美观地书写本课的生字，初步感知汉字的形体美。
教学重点：
识字、写字、感情朗读。
教学难点：
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教学准备：
多媒体课件，生字卡片、头饰
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、 引导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。
2、 借助拼音正确地朗读课文，了解课文大意。
3、 指导朗读理解课文1-2节。
4、 指导写字。
教学过程：
一、谈话导入。（6）
1、小朋友们，这几天池塘里的荷叶长得可好了，看，老师把它带来了。
简笔画荷叶。出示“荷叶”，正音。谁有办法记住我们这位新朋友呢？
2、现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。出示课件。
啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（引导学生说出“荷叶”）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，教师相机板书：圆圆）
结合出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。读一读。
3、出示课题，学生齐读课题。
4、小朋友都很喜欢这些荷叶，有好多小动物也很喜欢荷叶呢！你想不想知道呢？听老师来读一读这篇课文，老师范读。
5、 交流：谁也很喜欢荷叶？（板书：贴图）
二、自由读课文，圈出生字，记一记。（6）
三、自主识字：（12）
1、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了。
3、（出现12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。
4、都会认了吗？来，咱们来读一读。
5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？　
小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！
6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试，怎样记住这些生字，你有什么好办法？
9、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。
10、相信大家已经记住了它们的样子。来，咱们一起来 读一读。
11、读给同桌听听，互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。
12、我的火车要开了，开哪里？开这里。
请2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。（开火车）
三、美读第二节：（10）
1、自由读第二节，想想你读了知道了什么，能不能加上动作表演。
2、交流，结合：
1）指名回答读懂了什么？
并指名朗读，评价。你觉得他读得怎么样，听他读，你听到了什么？
2）你知道什么是摇篮吗？看课件。现在，让我们也来做小水珠，一起体会体会，轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？现在小水珠睁开亮晶晶的眼睛了，一定看到了了好多，说说看到了什么呢？请你说一说。
3）（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！一起再读读这段话。
四、指导写字：（6）
1、读生字：是、朵、美，并组词。
2、仔细观察，说说你要提醒大家注意什么？
3、老师范写，学生跟写。
4、展示台评议。

第二课时
教学目标：
1、 巩固12个字，会写“我、机、叶”三个生字。
2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
教学过程：
一、复习导入。（6）
1、 复习生字。指名读，齐读。
2、 朗读1、2两节。
3、 导入：池塘里的荷叶真美啊，小水珠喜欢它，把它当作了摇篮。还有好多小动物也喜欢它呢，来，这节课，我们就一起来看看其它的小伙伴说了什么？
二、美读3-5节：（24）
1、你最喜欢谁，选最喜欢的小动物，读一读这一节，想想你读懂了什么，还可以表演表演。和同桌交流一下。
2、交流：
第三节：
1）说说自己读懂了什么？结合理解：停机坪（看课件）
2）带上你的头饰朗读表演，评议。
3）想象说话：小蜻蜓在荷叶上休息够了，又要起飞了，它要去干什么呢？
4）齐朗读。
第四节：
1）说说自己读懂了什么？结合理解：歌台（看课件）
2）戴上头饰朗读表演，评议。
3）想象说话：有头饰的戴上，现在我们就是小青蛙了，我们在歌台上唱起来了，谁来唱一唱？
4）齐朗读表演。
第五节：
1）说说自己读懂了什么？结合理解：凉伞
2）戴上头饰朗读表演，评议。
3）想象说话：小鱼捧起水花，在对我们说话呢？说了什么呢？
4）齐朗读。
3、延伸说话：
1）还有好多的小动物小伙伴也喜欢荷叶呢！小朋友，请你想一想还有谁会把荷叶当什么？会怎么做呢？
4、小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。
5、指名背自己喜欢的小结，齐合作背诵课文。
三、指导写字：（7）
1、读生字卡片：我、机、叶
2、你觉得哪个字最难写？请你先说说笔顺，齐书空。老师范写 ，学生跟写
3、叶、机，请小朋友自己写，评议。结合机：注意与朵的区别。
四、自由背诵课文。（3）
板书：
14 荷叶圆圆
小水珠（图） 小蜻蜓（图） 小青蛙（图） 小鱼儿（图）
摇篮 停机坪 歌台 凉伞

《荷叶圆圆》教学反思
康坪小学 胡苗
识字教学还应该与具体的语言环境相结合。在教学中，如果再设计一题，带有生字的词语和句子的朗读，可以帮助学生，对生字意思有一定的理解，有利于识记生字。
教学中进行适当的拓展说话，可培养学生的想象能力，也有利于对课文段落结构的巩固。因此，课文学习后，我安排了这样的说话练习：还有好多的小动物小伙伴也喜欢荷叶呢！小朋友，请你想一想还有谁会把荷叶当什么？会怎么做呢？学生说话兴趣比较浓厚。只是时间太少，教学中还应该给学生较多的时间，充分说话。
兴趣是学生主动学习的前提。因此，教学中，我充分激发学生兴趣，用课件、表演朗读、选自己喜欢的动物朗读、学习、背诵。学生的兴趣高了，主动地投入了课文的情景，那么老师的提问就少了，课堂语言也会显得精练。