科教版五年级下思品教案.doc

教 学 计 划20132014学年度（第二学期）学 科 品德与生活 年 级 五年级 授课教师 石丽新 全册教材分析一、教学目标： 1认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农民付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的密切关系。 2知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。 3知道粮食来之不易，应该爱惜粮食。 4学习从不同的角度来来了解商品的作用。二、学情分析：本班学生46人，学生都是生活在城市中的孩子，平时经常随同父母一起逛超市购物，而且他们自己也常有机会独自购物，因此对于商品以及商业活动还是有一定的了解。本次活动着重让学生了解商业活动的起源，了解货币的产生，了解商业的发展过程，并尝试让学生模拟商业活动，创设情景让他们去体会商业活动，增强社会担当能力和社会责任感，加强对历史的了解，学会遵守社会秩序，热爱生命。1、全面把握课程目标：品德课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。 2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。三、教学进度：周 次具体时间教学内容安排课时安排第一周2.172.211生命多么可贵、1课时第二周2.242.28成长日记ABC1课时第三周3.33.7健康生活每一天1课时第四周3.103.14校园红绿灯1课时第五周3.173.21社会生活有规则1课时第六周3.243.28法律保护你我他1课时第七周3.314.4圆明园的诉说1课时第八周4.74.11在南京大屠杀纪念碑前1课时第九周4.144.18不愿做奴隶的人们1课时第十周4.214.25振兴中华，我们的责任1课时第十一周4.285.9新科技，新生活1课时第十二周5.125.16超越梦想1课时第十三周5.195.23科技是把双刃剑1课时第十四周5.265.30崇尚科学精神1课时第十五周6.36.6商品的故事1课时第十六周6.166.20寻找商标的国籍1课时第十七周6.236.27中国制造、你好，WTO1课时第一单元爱美丽的生命单元内容分析：1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍视。2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求；3、认识到天生我材必有用，帮助学生树立自信信，培养耐挫能力，勇敢地追求属于自己的人生价值。1生命多么可贵教学目标： 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点 初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点 感受体验动植物的生命的美丽。 教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。 课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程 （一）、新课导入。 昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。 （二）、体会动植物和人类一样，都有生命。 1、看了这个*，你会说些什么呢？（生交流） 它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！ 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。 3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？ 鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流） 4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命 5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。） （三）、体验、感悟生命的美丽。 1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的） 2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答） 我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！ 3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流） 小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。 4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？） （学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流 5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。 6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉） 7、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。 过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。 我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流） 小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示） 8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。 （四）、拓展。 过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。 1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。-学生种花（放音乐种太阳）。 2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解） （五）、总结： 李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。 （六）板书设计 生命美丽的珍惜、爱护反思：2成长日记ABC 教学目标： 1、让学生了解自己成长的经过， 2、知道男孩女孩的区别，初步性别教育， 3、从自己的成长过程体会父母的艰辛，培养尊敬父母、孝敬父母的思想品质。 教学重点：了解自己的成长经过，体会父母对自己养育的艰辛， 教学准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 一、课件展示：宝宝的成长过程 想：你从幼儿园到现在，都有些什么样的变化？如：身高、体重、爱好 说一说，并把它记录下来。 （小时候多傻，偷偷穿上爸爸的皮鞋，以为自己是大人了！） （瞧，我现在的个头呀，快赶上爸爸了！） 二、课件展示：我的成长日记 想：你的成长日记会是怎么样的？把你成长的快乐都记下来，并和同学、老师，还有爸爸妈妈爷爷奶奶一起分享你成长的快乐。 （天空这么高呀） （瞧，我会拍皮球了！） （多神气的小舞蹈家！） 三、作业： 和班上同学一起，搜集自己小时候的照片，配上成长日记，办一期“成长角”。让我们共同分享长大的喜悦！ 也可以将小时候最有趣的故事画成漫画，还可以将爸爸、妈妈为你们收集的“童言无忌”积累到一起，如果你们还有更好的主意，那就再好不过了。 第二课时 一、课件展示：我的烦心事 一天天长大了，这一切都在不知不觉中。成长的路上，会有很多意想不到的事情发生，我们来看看：她发生了什么？ （父母不允许单独出门。） （孩子在身边妈妈才放心。） 原来，随着你们悄悄长大，烦恼的事情也悄悄降临了。 二、课件展示：成长的烦恼 他（她）还会有什么烦恼事呢？我们来看一看。 （越来越在乎别人的目光了） （和女生越来越难相处了） （身体有了奇妙的变化） （和爸爸妈妈越来越难沟通了） 想：你还有一些什么样的烦恼事？说出来让老师和同学们一起来解决。 三、遇到烦恼事应该怎么办？ 1、和父母长辈多聊聊，谈谈心。 2、查一查书刊等资料，看能不能找到解除烦恼的好办法。 3、跟知心的朋友说一说悄悄话。 悄悄长大的心情难免有些青涩，这是每个人都要经历的过程。在成长的路上遇到烦恼，不必着急，想想办法总有过去。 第三课时 一、我们先来看一看这群可爱的男孩女孩（课件展示） 男孩子们，你们认为什么样的女孩最可爱？ 待人真诚，活泼大方 女孩子们，你们又认为什么样的男孩子才是真正的男子汉？！ 乐于助人，礼貌谦让 把你最喜欢的男孩（女孩）记录下来。 二、这样的男孩女孩又有什么特点呢？让我们来看一看。（课件展示） 你想对这些男孩、女孩说些什么呢？ 生命赋予我们不同的特点，男孩、女孩各有各的可爱之处。我们相互理解、相互欣赏、相互尊重，生活才更加充满情趣。 三、大刚和梅梅是从小一起长大的好朋友，长大了的他们之间又会发生什么呢？让我们一起来看一看。 （课件展示）大刚和梅梅 通过大刚和梅梅的故事，你认为男女同学怎样交往最合适？如果有人议论你和异性同学之间的友谊，你又会怎么想呢？ (应该学习对方的长处，有困难的时候互相帮助。) （男女同学还是要保持一定的距离，毕竟男孩女孩不一样。） 四、课堂作业： 写出你心目中最棒的男孩女孩应该是什么样的。反思：3健康生活每一天一、教材说明健康生活每一天是小学四年级下册第三单元健康地生活的第三个活动主题。在“走进健康”和“远离诱惑”两个活动主题中，学生已基本认识到健康对自身的重要性以及生活中有害于健康的行为，在此基础上就需要引导学生反思并矫正自己的行为，因此设计了“健康生活每一天”这一活动主题，本节为本活动主题的第一课时，旨在让学生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式，教材中引入了大量的写实照片和直观资料，贴近学生的生活实际，更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。二、活动目标通过研读教材和教参，以及结合学生的实际情况，我制定了以下活动目标：1、 能够懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。2、 认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。3、 学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。三、设计理念：“健康生活每一天”的第一课时是“健康生活小档案”，这一活动的设计，紧密结合学生的生活实际，以讨论情景、图片展示、记录表格等多种形式呈现，启发学生反思、矫正自己的生活方式，养成良好的行为习惯。人们追求健康、向往美好，究竟怎样才算是健康的生活，小博士的话引导学生的思考。以讨论情景图的形式提示学生在互相的交流中丰富认识，在交流中检验自己的行为。文体活动图片的呈现则是讨论图的有效补充，提示学生认识到参加有益的文体活动也是健康生活的一种表现。反思“我的一天”和“小档案”图表是使学生认识内化并转化为行动。本主题活动还关注了心理健康的表现，旨在塑造学生健康的人格和心理品质。心理健康是非常抽象的，先在前面作了提示，并配上了四幅图图片，让学生产生感官的印象，实现由具体到抽象的过渡。注重引导学生联系生活实际谈问题，实现思品与社会生活化社会化的理念。四、教学方法课前要求同学们做了调查访问和上网搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。课堂上多采用讨论交流的方式，重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确明晰的认识和观点。心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。此外，在课堂中还加入了游戏活动，旨在通过游戏不但放松心情，还引导学生如何健康的生活。五、教学过程：一、游戏导入：师问：同学们你们最喜欢做什么？（大部分同学可能会说做游戏），那么我们就来做一个“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站到前面，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。在同学们高兴地大笑时，师问：同学们，你们现在的心情怎么样？同学们可能会说很高兴，那老师接着说，高兴就有利于身体健康，今天我们就来学习健康生活每一天。（板书课题）这个环节先调动起学生学习的兴趣，并且感受到这样的游戏活动有益于身心健康。对于健康的生活有了一个大体的认识。二、广征博览健康活动知多少1、 展示图片，呈现的是孩子们不同的生活方式，有的是随心所欲、但对健康却无利，而有的是积极向上，有利于身心健康的。2、 说一说：图片中，你更赞成哪些生活方式？为什么？（老师相机板书并有意把身体健康与心理健康分开板书）以上这两个小环节，旨在让学生产生对比体验。能初步判断健康与不健康的生活方式。并能了解到身体健康与心理健康都是对人有利的。并为下面的讨论做好铺垫与引导。3、 分组讨论交流：通过你的生活经验和你所搜集的资料以及你的调查访问，你还知道哪些有利于健康的生活方式？（小组汇总选代表发言）（老师相机板书，在板书的过程中把身体和心理的健康分开）4、 小结：通过同学们的交流，我们知道了讲究卫生、科学科学饮食、按时作息、坚持运动等有利于身体健康，乐于交往、渴望成功、热爱生活、调整心态等有利用心理健康，如果身体和心理都健康了，我们就能健康生活每一天。（老师板书）这个环节，既是对课前调查、搜集以及课上讨论成果的一种汇总展示，也是对学生学会合作、学会交流、学会利用社会信息和分析信息能力的培养。更是学生明理的一个过程。5、 我的观点：同学们回忆一下，你曾参加过哪些班级或级部或学校等组织的集体活动？你在这样的活动中有什么感受？（教师可稍作提示，比如我们将要举行的运动会等，学生说完后，教师可稍作补充，在这样的活动中不光锻炼了身体，我们的心情也是愉快的，因此希望同学们今后多参加这样的集体活动。）这个环节让学生明白，日常生活中组织的各种文体活动都是有益健康的，并产生积极参加各种有益健康活动的意识。设计到这儿学生已经能认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。三、看看“我的一天”：反思自己不健康的生活方式：1、 出示案例：同学们在学校的生活是丰富多彩的，也是有规律的，那你在家里是怎么做的呢？咱来看看小明周六一天的生活经历，看完后，你想对小明说点什么？（大家对他的生活发表评论，提出建议。）这个环节主要是对前面内容的检测，也是从多方面反思自己生活方式的一个引导。2、 给每位学生留下静心思考的时间，结合图表反思自己一天的生活，找出不健康的生活方式并做好记录，小组内交流，如果有的同学不知如何改正，其他同学帮帮忙。可能有些同学还认识不到自己的不健康的生活方式，其他同学可给他指出来。互相提出改进意见，完善各自的生活方式。3、 教师引导：健康的生活方式每个人都希望拥有，可关键在于谁有毅力能够坚持进而形成生活习惯。同学们，你们有没有信心慢慢养成这样的生活习惯？你打算怎样做呢？（学生谈自己的计划）这个环节主要是通过学生自己反思自己的生活方式，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。4、 建立健康生活小档案，便于自己反思和别人监督，不断调整自己，逐渐形成健康的生活方式。（从今天开始做起，再到下周上思品课的时候，咱们互相评一评？）这个环节的设计是促进养成良好生活习惯的一种方式。五、小结：通过本课的学习你有什么收获呢？学生先谈。教师再小结：通过这节课的学习我们知道了怎么样健康生活每一天。希望健康能伴随我们的成长。同时也祝愿在坐的所有的人都能健康生活每一天。（播放健康歌视频）最后请同学们起立，让我们一块跟着音乐在健康歌中动起来，体验健康生活带给我们的快乐。这个环节主要是让学生真正体验到快乐，并通过歌曲中的歌词和动作，让学生懂得怎么样健康生活每一天。反思：第二单元 规矩与方圆1、校 园 红 绿 灯【活动目标】1、让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约；2、培养学生自学遵守活动规则和学校纪律的习惯。【活动重点】 帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义。【活动准备】1、气球若干，长绳一根，大白纸数张，中小学生日常行为规范；2、搜集“名人与规则”的故事。【活动步骤】一、活动体验1、老师宣布规则：男女同学进行夹球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。轮流往返，最先完成者获胜。2、学生补充规则：人数必须相同，多余的学生挑选出来当裁判。（谁该出来当裁判？具体决定方法略）3、游戏结束后，就比赛进行讨论：有什么问题和感想？4、制定新规则，重新比赛，尽情游戏。二、讨论交流1、在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？2、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。3、阅读课本P28关于比赛的故事。4、出示问题讨论：这些规则重要吗？为什么要这些规则？下象棋不能飞象过河； 升国旗时必须肃立； 春游时不能私自离队； 在阅览室要保持安静。三、校园调查1、组内自评：逐条对照中小学生日常行为规范和校规，你认为自己哪些做得好，哪些做得还不够，想想做得不够的原因是什么？2、在校园内还有哪些不遵守规则的现象？对于矫正大家的行为，你有什么好的建议？（如：以自己的亲身体验鼓励大家遵守规则、开展宣传活动等）写出调查表格和倡议书。3、把自己认为最重要的12条规则画成宣传卡、搜集“名人和规则”的故事，准备给低年级的同学演讲。四、活动拓展与一年级同学举行联谊活动。1、举行宣传卡赠送活动：一对一解读中小学生日常行为规范或校规。2、演讲“名人与规则”的故事。3、自由交流，说说自己对遵守活动规则和学校纪律的体会。2、社会生活有规则【活动目标】1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；2、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。【活动重点】 帮助学生发现文明、安全、有序的社会生活处处都离不开规则，规则是为人们服务的。【活动准备】 搜集生活中的规则35条。【活动步骤】一、“小眼睛” ，大发现。1、出示课本P31四幅表现不同社会生活场景的画面，让学生分别从公共秩序、公共安全等角度去寻找和发现无处不在的规则。2、交流。寻找到的生活中身边的规则有哪些？3、讨论。 课本P32，在小组内议一议社会规则在安全有序的社会生活中发挥的作用。二、与规则握手1、在你调查的公共场所和工厂等地方，你见到了哪些规章制度和约定俗成的规则？给你印象最深的一条是什么？2、人们对这些规则能否自觉遵守，你有什么感想？3、写“赞赏卡”。三、活动拓展1、人还发现生活中有哪些地方需要制定或修改规则？2、出示中华人民共和国道路交通法，讨论：“为什么不系安全带要罚款？系安全带真有那么重要吗？3、根据自己的调查，写一份倡议书或改进建议。3、法律保护你我他【活动目标】1、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；2、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。【活动重点】 重点介绍一些与少年儿童有关的法律，帮助他们探讨如何保护未成年人权益等话题，学会拿起法律武器来自护，真正“沐浴在法律的阳光下”。【活动准备】1、搜集与青少年维权和因无知而违法的相关案例；2、未成年人保护法相关法律。【活动步骤】一、“法”在我身边1、家有家规，国有国法。说一说自己认识的法律法规有哪些？2、出示P37四幅；帮助学生理解法律就在我们身边，国家法律是最严肃、最重要的规则。它规定众可以做什么、应该做什么、不能做什么，是我们处事的基本依据，并保护着我们的各种合法权益。3、讨论 小组交流P38：在你身边有哪些用法律保障自己合法权益的事例？你怎么理解“野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律”这句话。 集体讨论自己搜集到感兴趣的具体案例。帮助学生明白学法的重要性，及增加法律知识。二、沐浴在法律的阳光下1、根据世界人权宣言规定，儿童有权享受特别照料和协助。世界各国都对未成年人进行特殊的法律保护。我国与少年儿童有关的法律法规就有多部，出示：未成年人保护法、义务教育法、预防未成年人犯罪法让学生自读。2、阅读课本P41【案例一】，小组讨论“爱莲能赢得这场官司吗”？3、集体讨论：再现课本P42情景（学生排练表演）；4、寻找自己或他人权益受到侵犯的其他事例说一说。三、活动拓展1、请从事法律工作的家长和同学们座谈。2、小组合作办一份“法制知识”小报。第三单元 不能忘记的历史1、圆明园的诉说【活动目标】1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难；2、让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情；3、培养学生搜集、整理信息的能力。【活动重点】 通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。【活动准备】教师：写好英法联军暴行的纸条； 学生：搜集有关圆明园的图文资料。【活动步骤】一、谈话引出课题同学们，昨天老师读到这么一段话，非常相和大家一块分享。这段话来自法国大文豪维克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。出示：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。圆明园是规模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的话。只要想像出一种无法描绘的建筑物，那就是圆明园。假定有一座集人类想像力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。为了建造圆明园，人们经历了现代人的长期劳动。那么这座像城池一般规模巨大，经过几世纪营造的园林究竟是为谁而建的呢？为人类。因为时光的流逝会使一切都属于全人类所有这一奇迹现已荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利我渴望有一日法兰西能摆脱重负，清洗罪恶，将会把这些赃物交还给被动夺的中国！” 板书课题：圆明园的诉说二、深入课题内容教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快。请4人小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？可参阅语文教材“圆明园的毁灭”法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？英法联军在大肆斥动中都有哪些无耻表现？三、深入了解历史1、圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？老师呈现图文资料，指名有感情地朗读给大家听，将图片资料在班里展出。教师：圆明园被焚毁了，它留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。李大钊曾面对着残垣断壁怅然道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”难道这就是我们的“万国之园！”？关爱的同学们，面对圆明园的断壁残垣，你有什么感想呢？2、法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？师生共同阅读课本P4748的内容，教师适当解释相关内容。对于这段历史，大家还知道些什么？让学生自由上台演说给大家听。3、英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？学生交流汇报搜集资料。教师：教师把自己搜集到的英法联军的无耻表现写在纸条上念给大家听，读后便将纸条撕得粉碎扔到垃圾桶里告知学生就像扔掉这一段屈辱的记忆一样。 学生自由上台照老师的样做。 4、教师：同学们，此时此刻，请说出你的感受！5、同学们起读一读： 落后就要挨打！ 挨打意味着什么？意味着： 财富，被一笔一笔地掠去； 土地，被大片大片地呑噬； 鲜血，被一滴一滴地吸干。四、小结 同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。欢迎大家继续和老师来进行交流。五、活动延伸教师在教室后墙贴一张圆明园遗址图片，在旁边挂一感言本，同学们将搜集到的与这段历史相关图片、资料好好阅读后贴在这里，并发表自己的感言。2、在南京大屠杀纪念碑前【活动目标】1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行；2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识【活动重点】 了解日本侵华战争的有关历史，了解战争的罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。【活动准备】1、大幅世界地图、有关资料、20张旧报纸、在教室的后面拉一根长绳。2、学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。【活动步骤】一、揭题1、教师：展开大型世界地图，指中国和日本所在版图亲爱的同学们，日本是我们最近的邻邦。“一衣带水”几乎成了我们形容日中关系时必不可少的词汇。然而，日本却又是离我们最远的一个国家。这个“远”不是指实际空间距离，而是指心理距离。为什么这么说呢？大家听听下面的资料。（略）孩子们，这个疮疤是怎么回事？为什么会疼到骨头里去？晕里所谈到的“南京大屠杀”你们了解吗？了解多少？2、请每位同学把自己知道的情况清楚地告诉给小组里的同学。3、阅读课本P4950的内容。二、深入课题，了解历史1、讨论：日本为什么要侵略我们中国呢？学生讨论后，教师出示日本地图加文字，并加以小结说明：资源的匮乏 军事扩张 发动战争！日本国基于以上思想，自1894年至1945年，多次对我国发动侵略战争。2、师生一起浏览史实。教师给每组分发一本介绍日军侵华史实的书，可以自由交换阅读。浏览完毕之后在小组里交流读后感。每个同学用一小纸条写上自己的见解或读后感言自由上台宣读给大家听。3、教师放送南京大屠杀真实记录片断。 这些都是铁的证据。看过了，想说点什么，站起来大声说吧！把你最想说的话用黑色或红色彩笔写在老师发给大家的报纸上，再挂到教室后面的绳子上。三、了解我们自己的国人面对这段耻辱史的种种态度与做法，清醒选择自己今后所应持的立场和应做的事情1、教师呈现材料，学生读后自由讨论。一位大学生在谈到什么情况下会和日本青年人交朋友时说：“如果让我和一位日本青年交朋友的话，我会先带他去一此地方，比如卢沟桥的抗日战争纪念馆等，我会跟他谈日本侵华战争，把事实摆在面前。如果他正视历史，朋友自然可以交成；如果他不承认那场战争是侵略，那朋友肯定是交不成了。”你同意这位大学生的话吗？今后在日本人的交往中你会怎么做呢？2、思考、讨论：在过去的200年里，中日之间爆发过两次战争（甲午战争和抗日战争），为了避免悲剧重赏，你认为我们可以做些什么？四、活动拓展给日本小学生写一封信，表达你对日本侵华战争的观点。3、不愿做奴隶的人们【活动目标】1、使学生了解历史上中国人民对外抗争的部分史实；2、爱戴革命先辈，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情；3、培养学生的爱国主义精神和社会责任感。【活动重点】 知道近代以来中国人民、尤其是在共产党领导下救亡图存的抗争。【活动准备】1、林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图等有关图片和历史资料；2、布置学生采访家长、查阅资料，了解几个节日的来历和以上历史事件。【活动步骤】一、揭题二、展示斗争历史，深入课题内涵1、出示：林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图。2、这些图片中所展示的是哪些历史事件和历史人物？自由交流3、请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角，并指派一个同学为讲解员。4、小展览开始，在国际歌的音乐声中，全班同学整理好衣服，系好红领巾，从教室门口重新排队进入教室，分组讲解。老师相机补充三、制作节日纪念卡1、老师出示一个同学的生日，问：这个日子对于你来说特别吗？为什么？2、出示几张特别日历5月4日、7月1日、8月1日、10月1日问：你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？3、学生自由交流，制作纪念卡。四、学唱义勇军进行曲1、出示国1949年开国大典盛况，学生重温“10月1日国庆节”历史时刻。2、大家知道国歌的由来吗？现场分组开展抢答赛： 国歌的全称是什么？原名是什么？ 这首歌原是哪部电影的主题歌？ 这首歌的词作者是谁？ 这首歌的曲作者是谁？ 关于田汉，你还知道什么？ 关于聂耳，你还知道什么？3、齐读P58的小资料。4、全体起立，唱国歌。5、小结.五、活动延伸就自己看过的爱国电影写观后感，下次活动课举行征文演讲比赛。4、振兴中华，我们的责任【活动目标】1、缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志；2、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任；3、制定成材计划，为振兴中华贡献力量。【活动重点】 总结历史教训，缅怀革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，树立奋发图强的爱国志向。【活动准备】1、模拟人民英雄纪念碑的纸板6块；2、搜集有关讨论我国诚信危机、环境危机、恶习危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机的资料和言论。【活动步骤】一、读名言忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。_新五代史生于忧患而死于安乐。_孟子教师：从这些名言，你读懂了什么？想到了什么？ 二、感受振兴责任1、出示人民英雄纪念碑图。教师：同学们，整理好衣服，佩戴好红领巾，请肃立！请向一切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬！2、如果在纪念碑上开辟一小块缅怀者留言板，你会在上面写什么？发小纸片，各自书写3、自由上台交流留言内容。4、小比赛，每个小组一块模拟纪念碑的纸板，5分钟之内，看哪组在上面写出的中华英烈名字最多，写得最工整。三、了解“振兴中华”的实质涵义，学习榜样的实际行动1、读课本P62文章，了解周恩来“为中华之崛起而读书”的有关故事。2、简介梁启超生平，阅读梁启超的少年中国说（老师已分组发放）。3、4人小组故事会：介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈，说说他们对自己的影响。四、振兴中华，贵在行动教师：在这和平安宁的时代，振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。请说说你们对这个问题的看法吧。1、学习小组在组长的带领下，在黑板的指定圈子内写下自己的感悟。 （一小组）振兴中华，我们的责任是：2、教师介绍我国今天在国际上的地位，恳切陈述我们面临的种种危机：诚信危机、环境危机、恶习危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机3、延续老师的话题，请学生再谈感想。4、根据以上思考，为自己制定一份切实可行的成材计划。五、小结同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。振兴中华是我们每一个炎黄子孙的责任，我们理所当然要尽自己所能，刻苦学习、储备知识和能量，为了祖国的明天、也为了自己的美好未来而努力奋斗！六、活动延伸摘抄古今中外的爱国名言。第四单元科技创造新生活单元备课一、单元目标1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，知道人类文明的进步、社会发展离不开科学技术。2、爱科学，学科学，培养学生创新意识和实践能力。3、崇尚科学精神，激发学生创造意识，培养对美好未来的向往。