【教学设计】《我们都是消费者》（道德与法治山人版八年级上册）.docx

山东人民出版社 八年级上册 畅言教育

《我们都是消费者》教学设计
◆教材分析
随着学生生活领域扩展和行为能力增强，他们将深入参与社会与国家生活，本册教材围绕生活与权力，以公民享有的权力为主线，通过生活案例普及法律知识并引导学生在生活中享受权利、履行义务，引领学生增强法律意识、提高道德修养。
◆教学目标
【知识与技能】
知道每个人都是消费者，法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。
【过程与方法】
通过案例教学法，自主探究，活动式教学、小组合作探究等方法培养初步运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力。提高学生作为一个消费者的自我保护意识。
【情感态度与价值观】
增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。
◆教学重难点
【教学重点】
营造放心消费环境，保护消费者合法权益
【教学难点】
明明白白消费
◆教学过程
一、 导入新课
生活中我们都渴望买到物美价廉、安全放心的产品，享受到热情的服务。明明白白消费，安安心心的生活，离不开法律的保障。让我们一起了解消费者的相关权益，学会依法维权，做一个聪明的消费者。
【设计意图】通过教师讲解生活中的消费案例，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。
二、 知道消费者的定义；知道消费者受法律保护；掌握消费者具有的合法权益。人身财产安全权、知悉真实情况权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权。
1.生活离不开消费。我们既需要衣食住行等物质方面的消费，也需要看电影、购买书籍、欣赏音乐会、旅游等精神文化方面的消费。当我们购买、使用商品或接受服务时，便成了消费者。面对众多商品，消费者有时会因缺少相关知识，在选购时受到很大限制；面对个别经营者的欺诈行为，消费者与其发生争议有时维权困难。在消费中，相对于经营者来说，消费者往往处于弱势地位，自身权益容易受到侵犯。
2.为了维护消费者的合法权益，我国颁布实施了《中华人民共和国消费者权益保护法》。这是一部全面保护消费者合法权益的基本法律，它规定了消费者的合法权益，同时也规定了经营者的义务。消费者在购买、使用商品和接受服务时均受到该法律的保护，作为消费者，我们要认真学习这部法律。
3.我国消费者权益保护法规定，消费者依法享有人身财产安全权、知悉真实情况权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、依法结社权、获得知识权、监督批评权、人格尊严与民族风俗习惯受到尊重等九项权利。
人身财产安全权。消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人身、财产安全不受损害的权利。经营者提供的商品和服务，必须符合法律规定，有质量保证。
知悉真实情况权。消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有知悉商品或服务真实情况的权利。消费者有权要求经营者提供商品的产地、生产者、主要成分、生产日期、有效日期、售后服务等，或者服务的内容、规格、费用等有关情况，经营者不能隐瞒商品和服务的真实情况。
自主选择权。消费者享有自主选择商品或服务的权利。有权选择商品或者服务的经营者，自主选择商品品种或者服务方式，自主决定购买或者不购买任何一种商品，接受或者不接受任何一项服务。在自主选择商品或者服务时，消费者有权进行比较、鉴别和挑选。经营者必须尊重消费者的自主选择权，不得以任何理由进行强制交易。
公平交易权。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。经营者向消费者提供商品或者服务时，应当恪守社会公德、诚信经营，保障消费者的合法权益；不得设定不公平、不合理的交易条件。
依法求偿权。消费者在购买、使用商品或者接受服务时，人身、财产受到侵害，可以依法向经营者要求赔偿；经营者必须承担赔偿责任，不得无理拒绝。
【设计意图】作为消费者，我们要学会运用法律维护法律赋予我们的合法权益。
三、 小结
本节课主要学习了消费者应享有的各项权利，规范经济行为,营造放心消费环境是全社会的共同责任， 作为消费者应掌握依法维权的方法和途径。学会通过法律途经维护法律赋予的合法权益。
【设计意图】感情升华。
四、 巩固练习
　小涛同学在学校附近商店中买了一瓶可乐,发现无生产日期和保质期,是假冒伪劣产品.同学们决定对生产、销售该可乐者采取行动……
　请你设计这次行动的步骤并说明所依据的法律？
【设计意图】加强对本节课知识的学习。
◆教学反思
略。
用心用情 服务教育