资源描述
二年级下册《品德与生活》教学计划
一、课程特点：
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。
二、课程基本理念：
1、 道德存在于儿童的生活中。
2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。
3 、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。X K b1.C om
三：课程目标：
总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
分目标：
1、情感与态度：
（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：
（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。
（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。
（3）保护环境，爱惜资源。
3、 知识与技能：
(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
4、过程与方法：
引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
四、教学措施：
1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
2、 儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
3、 从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
五、教学活动形式：
讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。
六、课时安排：
本学期以16周计算，每周3课时，合计48课时。
具体安排如下：
第一单元“我们生活的地方” 15课时
第二单元“爱护我们的家园” 12课时
第三单元“我进步，我快乐” 14课时
第四单元“火热的夏天” 7课时
1．《好山好水好地方》
教学目标
情感与态度：
了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。
行为与习惯：
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能：
能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。
教学重点
感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。
教学难点：激发热爱祖国，建设家乡的情感。
第一课时
活动一 孙悟空喜游武汉
1．（课件演示）孙悟空：大家好！我是孙悟空，自从取经回来，俺老孙一直呆在花果山，都快闷死我了，今天真高兴，罗老师请我到武汉来游玩，总算可以出来透透气了。可是，不知道你们这里美不美呀？（教师根据学生回答相机板书课题。）
2．孙悟空：什么东西速度这么快？老孙一个跟斗追不上去。（课件显示：轻轨开过）
（1）学生介绍轻轨的特点、作用。
（2）师评价后小结。
（3）游戏：师生一起开轻轨。
3．孙悟空：你们人类真是了不起，武汉人更是顶呱呱！哎呀，妈呀，差点撞上！这是什么？高耸入云。（出示：龟山电视塔）
（1）学生介绍龟山电视塔。
（2）师评价后小结。
4．孙悟空：咦，这里比我花果山更热闹，怎么没有一辆汽车？这是什么地方呀？（出示江汉路步行街）
（1）学生介绍江汉路步行街。
（2）师评价后小结。
【设计意图：孙悟空的拜访做为开课，激起了学生的兴趣，孙悟空贯穿整个教学活动，小朋友们能轻松愉快的了解武汉的自然风光和人文景致。】
课后小记：
第二课时
教学目标
情感与态度：
了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。
行为与习惯：
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能：能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。
教学重点
感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。
教学难点：激发热爱祖国，建设家乡的情感
活动二 小朋友介绍武汉
1．师：孙悟空觉得这些地方真是太美了。其实，我们武汉市还有许多美丽的地方呢？小朋友快把你们课前了解到的来介绍介绍吧！
2．小组交流课前搜集的有关武汉市的自然风光和人文景致的图片及文字资料。
3．全班交流：
（1）学生选择一个景点，做简单的介绍。（利用投影边介绍边展示）
（2）介绍完后，把相关的图片贴在老师准备的武汉地图上. （地理位置正确度不做要求，教师随后可做调整）
4．小结：同学们说得好极了。
【设计意图：通过小组交流调查结果，让学生感受到了自然风光和人文景致的美，激发了学生对家乡的热爱之情。】
活动三 小导游接待孙悟空旅行团
1．（出示课件）孙悟空：武汉真是个美丽、现代化的城市，老孙不由喜欢上了这里，我这就回去带猴孙们来武汉游玩。小朋友，再见！
师：孙悟空要带领猴子猴孙们到武汉游玩，我们是不是应该培训一批小导游们，接待他们的观光呢？
2．学生分组活动：学生分别依据自己的兴趣参加到各个风景区导游组，例如：东湖、磨山、黄鹤楼、江滩风景区等，了解本组的景观特色，合作编排导游解说词，进行排练。学生可扮游客，可扮导游，可扮拟人化的山水树木等……
板书设计
我们这里很美
湖光山色美
城市建设美
课后小记：
第三课时
教学目标
情感与态度：
了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。
行为与习惯：
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能：能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。
教学重点
感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。
教学难点：激发热爱祖国，建设家乡的情感
活动一 看，我们多快乐！
1．师：请同学们阅读教科书第4-5页的照片和图片，你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？
2．师：仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？
3．学生结合图片读儿歌，感受图中孩子们的快乐。
4．小结：孩子们畅游在美景中，是多么快乐啊！
【设计意图：本活动中，通过观察图片和照片、读儿歌、说发现等活动形式让孩子们了解课本提供的农村和城市各种不同的自然风光，感受家乡的美。】
活动二 游戏：快乐直通车
1．师：你有和照片上孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？
2．学生分组，在小组内展示自己课前搜集的自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片，相互介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。
3．全班交流：各小组选派代表在全班说说自己照片中的故事和自己的快乐经历。
4．小结：我们生活在这么美的环境中，享受着快乐。
【设计意图：通过课前搜集资料、课上交流，让孩子们了解家乡的人文景观与人们生活的联系，感受家乡的美，分享着快乐，并培养学生的搜集信息、合作交流的能力。】
课后小记;
第四课时
教学目标
情感与态度：
了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。
行为与习惯：
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能：能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。
教学重点
感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。
教学难点：激发热爱祖国，建设家乡的情感
活动三 我生活的地方精彩一刻
1. 师：我们生活在这么美的环境中，你准备用什么方式表现家乡的美？
2. 学生小组讨论、交流自己的表现方式。
3．师：让我们用自己喜欢的方式来表现家乡的美吧！
(1) 文字：用一段话概括出自己感受到的家乡的美。
(2) 绘画：用一幅画表现出自己感受到的家乡的美。
(3) 照片：用一组照片反映出自己感受到的家乡的美。进行“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影采风团进行拍照，整理照片在全班发表。
4．小结：家乡的美可以用很多的方式呈现出来，我们生活在这里，感受着快乐。
【设计意图：本环节让学生通过讨论、交流，用自己最想表达的方式表现家乡的美，以激发了学生内心的情感，培养了学生对家乡美的表现能力。】
板书设计
留 住 精 彩
看，我们多快乐 -------- -------- ------- --------
快乐直通车 ------- -------- ------- --------
我生活的地方精彩一刻------- -------- ------- --------
课后小记:
第五课时
教学目标
情感与态度：
了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。
行为与习惯：
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能：能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。
教学重点
感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。
教学难点：激发热爱祖国，建设家乡的情感
活动一 看看家乡的风光名胜
1．师：我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。
2．教师播放自己搜集并制作的家乡风光短片，学生一起欣赏。
3．师：说一说在家乡的风光片中，你看到了哪些名胜古迹？
4．学生说一说自己看到的名胜古迹。（黄鹤楼、武当山、龟山和蛇山、古琴台、归元寺 、东湖楚天台、武汉长江大桥、汉口中山公园、武昌红楼广场……）
5．师：同学们看得真仔细！除了刚才短片中介绍的以外，你还知道在我们家乡有哪些风光和名胜古迹？
6．学生补充说一说自己生活中了解的其他的风光和名胜古迹。
7．师生一起阅读课本第6页。
8．小结：像课本中的凉亭、古树、小桥一样，我们家乡的风光和名胜古迹也记录了我们这里的历史，值得我们骄傲。
【设计意图：在本活动中，教师充分利用家乡各种不同的景物直观地展开教学，引导学生从多种渠道多种角度去调查和了解。激发学生对家乡的热爱之情，增强他们的自豪感。】
课后小记：
第六课时
教学目标
情感与态度：了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。
行为与习惯：培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能：能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
过程与方法：通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。
教学重点
感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。
教学难点：激发热爱祖国，建设家乡的情感
活动二 说说家乡的风光名胜
1．师：家乡的风景名胜很多，它们之中还有很多优美的故事和传说。今天让我们一起走进它们，首先一起认识和了解黄鹤楼。
2．教师简介黄鹤楼，讲解黄鹤楼的历史和兴建过程。
3．学生阅读课本第7页的照片和介绍，思考：为什么要起名叫黄鹤楼呢？
4．说说黄鹤楼的传说。
(1)学生分组，在组内相互交流课前搜集的关于黄鹤楼传说的资料。教师要鼓励每位学生都积极发言。
(2)各小组选派代表在全班讲述黄鹤楼的传说。（教师引导学生对同伴的讲述做简单的评议，并注意引导学生从传说故事中感受祖国传统文化的源远流长，感受自己生活的地方的风光名胜和悠久历史。）
(3)教师出示古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生了解黄鹤楼的演变。
(4)全班一起朗读课本第7页关于黄鹤楼的古诗。再交流其它的关于黄鹤楼的古诗。
5．小结：号称江南三大名楼之一的黄鹤楼，矗立在蛇山峰岭上，成为武汉市的城市象征。
【设计意图：在本活动中，教师选取了武汉市众多的名胜古迹中最具代表的黄鹤楼为例，引导学生了解黄鹤楼的气魄，及与之相关的知识，并培养了学生对资料的搜集整理能力，进一步增强了学生对家乡的热爱之情。】
活动三 我最喜欢的家乡风景名胜
1．师：除了黄鹤楼外，我们生活的地方还有许多其他的具有悠久历史与优美传说的名胜古迹。
2．学生以小组为单位展示对“我最喜欢的家乡名胜古迹”的调查。
3．小结：家乡的风景和名胜古迹有很多，同学们在以后的生活中会进一步的了解和认识，它们是我们家乡的骄傲。正是有了它们，才使我们生活的这座城市更美好！
课后小记：
2．《富饶的地方》
教学目标
情感与态度：
知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，初步形成热爱家乡的情感。
行为与习惯：
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处分工合作。
知识与技能:
能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
教学重点w W w .x K b 1.c o M
知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。
教学难点
能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
第一课时
活动一我去过的地方
师：同学们，你们都去过哪些地方？那里留给你印象最深的是什么？
小结：每个地方都有自己独特的物产吸引大家。
【设计意图：通过这个活动激发学生的兴趣，为后续学习做铺垫。】
活动二 各地丰富的物产
1．（课件出示P9页插图）
师：从哪里看出来的？
2．教师介绍椰树生长的环境，让学生了解椰子是海南的特产。
3．海南除了有椰子，还有很多物产，有谁去过海南，你在海南都看到了些什么？带了些什么礼物回来了？
4．学生以小组为单位展示自己带回的海南物产，大家看一看、尝一尝，并说一说这些物产的特点。
5．（课件：播放“海南风光”的视频）
师：让我们再次感受海南那美丽的风光。
6．（课件出示P8页四幅图）
师：你们知道这是什么地方的物产吗？
7. （课件出示P8页第二幅图）图中的人们在忙什么？你能说出几种茶名称吗？
8.课件展示，中国的几大名茶之乡，并以文字的形式展现，让学生读一读、记一记。
潮州凤凰——中国乌龙茶之乡
9．师：看到这些你有什么感受？
10．小结：我国的物产很丰富。
课后小记：
第二课时
教学目标
情感与态度：
知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，初步形成热爱家乡的情感。
行为与习惯：
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处分工合作。
知识与技能:
能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
教学重点
知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。
教学难点
能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
1．师：同学们，我们的家乡是哪里？
2．师：课前老师布置了一个作业，让你们了解我们湖北有哪些特产，现在请你们都来说一说。
3．全班交流。
4．（演示课件：《特色湖北》视频）师：你们看到这儿有什么感受？
5．小结：我们生活的地方，物产很丰富。课后同学们可以和爸爸妈妈一起用家乡的特产制成一件小饰品。
【设计意图：本主题让学生了解不同地区的各种特产，作为湖北人，就更应该了解我们自己家乡的物产，设计这一环节是为了让学生更多了解自己的家乡美丽而又富饶，从而激发学生爱乡之情。】
板书设计
家乡的物产
我们生活的地方，物产很丰富
课后小记：
第三课时
教学目标
情感与态度：
知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，初步形成热爱家乡的情感。
行为与习惯：
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处分工合作。
知识与技能:
能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
教学重点
知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。
教学难点
能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
活动一 逛逛“吉庆街”
1．师：在我们湖北武汉，有一个非常有名的特色小吃街，你们知道是哪里吗？
2．（演示课件：播放《热闹好吃的吉庆街》）
师：今天魏老师就把你们带到“吉庆街”，一起去感受一下那里热闹的场面。在逛街的同时，你也一定要留意，这里都有哪些特色小吃，看谁说得多，不能重复呀。
3．学生自由说出看到的特色小吃。
4．小结：这里的特色小吃这是多。
【设计意图：以“吉庆街”为例让学生知道特色小吃的含义，为后续学习做铺垫。】
活动二 “特色小吃”我知道
1．师：课前老师让你们调查，除了刚才在“吉庆街”看到的特色小吃外，你还知道我们家乡的哪些小吃呢？
2．学生介绍，教师相机出示课前准备好的特色小吃图片。（色香味美的豆皮，香喷喷的武昌鱼，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂鱼，蔡林记热干面…..）
3．小结：瞧！我们家乡的特色小吃真不少。
【设计意图：以介绍特色小吃的活动为引，让学生感受家乡的特色，激发学生对家乡的热爱。】
课后小记：
第四课时
教学目标
情感与态度：
知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，初步形成热爱家乡的情感。
行为与习惯：
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处分工合作。
知识与技能:
能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
教学重点
知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。
教学难点
能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
活动三 尝尝我的小手艺
1．师：今天，我们也来办个“小吃一条街”，请你们拿出自己在家学做好的特色小吃，让我们大家都来品一品。
2．学生制作特色小吃。
3．全班展示，让学生说说自己的制作方法，以及这种小吃有什么特色。
4．全班评选最好吃、最地道、最有家乡风味的特色小吃。
5．小结：同学们可真棒，大家可以回家后和父母一起做一次汉味家庭餐，品一品家乡特色小吃。
【设计意图：设计这个环节升华学生的认识。】
课后小记：
3．《我们生活的地方变了样》
教学目标
情感与态度：
1．体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2．不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。
行为与习惯：培养乐于探究的习惯。
知识与技能：
1．通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2．关
心身边的变化，喜欢自己生活的地方。3．初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
教学重点
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
教学难点
培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。
第一课时
活动一 新旧对比，感悟变化
1．师：我们生活的地方是一个有山有水，风景优美，物产丰富的地方，你们喜欢它吗！还想了解它吗？
2．师：你能猜出这是现在的哪儿吗？（课件出示吴家山老城区图）
3．师：这是过去的东吴大道，（板书：过去）想想现在的东吴大道你发现了哪些变化？
4．师：老师这里还有一个地方也想让大家猜猜，请看（课件出示90年代嘉禾园的图片）这是哪里呢?
5．师：看我们身边很多地方都变了样，今天这节课我们将走进我们生活的地方去了解它的变化。（板书：我们生活的地方变了样。）
6．师：我们生活的地方只有这两个地方有变化吗？你还找到哪些地方也发生了变化？
7.小结：同学们真是善于观察的孩子，找到的变化可真不少！
【设计意图：引导学生通过过去与现在的变化，初步感知我们生活的地方变了样。】
课后小记：
第二课时
教学目标
情感与态度：
1．体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2．不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。
行为与习惯：培养乐于探究的习惯。
知识与技能：
1．通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2．关
心身边的变化，喜欢自己生活的地方。3．初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
教学重点
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
教学难点
培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。
活动二 参与活动，寻找变化
1．师：请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？
2．学生在小组内展示自己收集的资料、图片。
3．小组代表全班交流。（从城市变化、交通变化、环境变化、家庭变化和学校变化五个方面进行展示。）
4．师：从你们自己的调查、交流中，你们发现了什么？
5．师：是啊，我们家乡的变化实在太大了。老师这里有一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。（演示课件。）（板书：现在）
6．师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？
7．小结：我们现在生活的地方真的很美。我想：每一个生活在这里的人，都和我们有着一样的感受。
【设计意图：学生去收集、调查家乡的变化，并积极参与到活动中去，使得学生在了解家乡变化之大的同时，感悟现实生活的美,并且能力也得到了发展。】
课后小记：
第三课时
教学目标
情感与态度：
1．体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2．不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。
行为与习惯：培养乐于探究的习惯。
知识与技能：
1．通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2．关
心身边的变化，喜欢自己生活的地方。3．初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
教学重点
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
教学难点
培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。
活动三 走进明天，畅想未来
1．师：我们的家乡为什么会有这么大的变化？
2．师：是科技发展、社会进步给我们带来了新气象。
3．师：大家知道是哪儿吗？（演示课件：吴家山段轻轨车站的建设场面。）
4．师：你对轻轨还有哪些了解？
5．师：预计今年底这样一座现代化的轻轨车站就在我们吴家山落成了。瞧，这是建成的样子。(演示课件：出示建成后图片。)
6．除了轻轨在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗？
7．师：听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。（板书：未来）让我们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，小区，吴家山会是什么样子的？
8．师：我有一个建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗？
9．学生在音乐声和大屏幕展示吴家山美景画面中完成他们的设计。
10．学生介绍自己的作品，将作品贴在展板上。
11．小结：这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她的现在，展望了她的未来。（完成板书设计：过去→现在→未来）让我们共同祝愿吴家山明天更美好！（播放音乐：明天会更好）
板书设计
我们生活的地方变了样
过去 → 现在 → 未来
课后小记：
第四课时
教学目标
情感与态度：
1．体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2．不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。
行为与习惯：培养乐于探究的习惯。
知识与技能：
1．通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2．关
心身边的变化，喜欢自己生活的地方。3．初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
教学重点
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
教学难点
培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。
活动三 走进明天，畅想未来
活动一 创设情境，导入新课
1．师：孩子们，当你们听说一个地方很美时，你有什么想法？
2．师：是啊！只要听说哪儿美，我们都希望能第一时间去看看，一睹风采。从前面的学习中，你们觉得我们的家乡美吗？
3．师：通过学习我们了解了家乡的美，那怎样才能让没到过我们这里的人也知道我们这里的美呢？
5．小结：你们太棒了，不仅聪明能干，而且还很热情好客。如果接到你们的邀请，客人们一定很乐意到我们这里来。
【设计意图：利用学生爱玩、好奇的心理，用外出游玩的方式导入新课，易于激发学生兴趣。】
课后小记：
第五课时
教学目标
情感与态度：
1．体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2．不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。
行为与习惯：培养乐于探究的习惯。
知识与技能：
1．通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2．关
心身边的变化，喜欢自己生活的地方。3．初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
教学重点
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
教学难点
培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。
活动二 用自己的方式，介绍我们生活的地方
1．师：你们想怎样让别人了解这里的美，愿意到我们这里来玩?
2．师：请大家看书第14页，看看别的同学是怎么介绍、邀请客人的。请一个孩子读一遍。
3．师:你们想怎么介绍。
4．师：你们的想法太好了，请同学们设计一张邀请函，用自己喜欢的方式把我们生活的地方介绍给别人，让别人也见识我们这里的美，来我们这里做客。
5．学生以小组为单位用画、照片、一段话等方式介绍自己生活的地方。
6．全班交流。
7．小结：看了你们的画和照片，听了你们的介绍，没理由不被我们这里吸引的。
【设计意图：让学生用自己喜欢的方式介绍自己生活的地方。这样做不仅可以培养学生的能力，而且有助于进一步激发学生喜爱家乡的情感。】
活动三 给自己的亲友送邀请函
1．师：孩子们，把你们的热情送出去，把你们好客精神送出去，送给你最想送的人，受你们的影响，一定会有很多人来我们这里做客，欣赏我们这里的美景的。
2．学生回家后送出自己的邀请函。
【设计意图：把学习内容落到实处，引导学生以实际行动来为家乡出力。】
课后小记：
4．《我喜欢美好的环境》
教学目标
情感与态度：感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。
行为与习惯：对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。
知识与技能：学习垃圾分类的知识进行日常分类，学习基础的废物利用的小方法，变废为宝。
过程与方法：用图片欣赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美好，用调查探究、课堂练习、案例示范来进行环境保护的初步教育。
教学重点
让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，并能了解垃圾分类的知识，进行正确分类，进行变废为宝的创意实践活动。
教学难点
帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。
教学准备
教师准备：湖北风景名胜、优美环境等资源图片PPT，废物利用的示范用品。
学生准备：调查生活中的各种污染。
第一课时
活动一欣赏美好环境X|k | B | 1 . c|O |m
1．师：同学们，你们喜欢咱们家乡漂亮的环境吗？下面就请大家来欣赏一组图片。（演示课件：出示小区、广场、公园、湖北著名的名胜及湖泊的图片。）
2．师：看到这些美丽的地方，你的心情是怎样的呢？
3．小结：美好的环境，给我们带来了好的心情，家乡人们的生活越来越美好。
【设计意图：在亲近自然和优美人文环境的过程中，感受和谐人居之美，从而为家乡生活环境的发展变化感到自豪。】
活动二 创想美好生活
1.师：在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？
2. 师：现在咱们欣赏到的这些优美环境，都是我们的父母祖辈给咱们创造的。同学们，你们是未来祖国的建设者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？大胆想象一下吧！
3.学生用画出心中最美的生活环境并在小组进行分享。
4.全班交流。
5.小结：老师期待着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，相信那时你们的生活一定会更快乐！
【设计意图：让学生结合生活经验设想美好环境中的有趣活动，在此基础上激活学生进行未来美好环境的头脑创意，深化他们的对美好环境的喜爱之情，并学习与人合作、交流、分享。】
课后小记：
第二课时
教学目标
情感与态度：感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。
行为与习惯：对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。
知识与技能：学习垃圾分类的知识进行日常分类，学习基础的废物利用的小方法，变废为宝。
过程与方法：用图片欣赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美好，用调查探究、课堂练习、案例示范来进行环境保护的初步教育。
教学重点
让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，并能了解垃圾分类的知识，进行正确分类，进行变废为宝的创意实践活动。
教学难点
帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。
教学准备
教师准备：湖北风景名胜、优美环境等资源图片PPT，废物利用的示范用品。
学生准备：调查生活中的各种污染
活动三表达美好心情
1.师：咱们可以想象，未来的生活会是这样子的：（课件出示：大地绿起来，天空蓝起来，江河清起来，空气净起来，花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，心情好起来。）
2. 师生唱儿歌律动。
3.小结：是啊，心情好起来，这一切，都是美好的环境带给我们的。让我们一起把自己对美好环境的感谢读出来吧！请学生齐读本课话题。
【设计意图：立足课本设计了这一环节的律动，寓教育于活动之中。】
板书设计
美的环境，好的心情
美好环境
美好生活
美好心情
课后小记：
第三课时
教学目标
情感与态度：感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。
行为与习惯：对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。
知识与技能：学习垃圾分类的知识进行日常分类，学习基础的废物利用的小方法，变废为宝。
过程与方法：用图片欣赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美好，用调查探究、课堂练习、案例示范来进行环境保护的初步教育。
教学重点
让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，并能了解垃圾分类的知识，进行正确分类，进行变废为宝的创意实践活动。
教学难点
帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。
教学准备
教师准备：湖北风景名胜、优美环境等资源图片PPT，废物利用的示范用品。
学生准备：调查生活中的各种污染
活动一关注环境问题
1. 师：同学们，咱们都喜欢生活在美好的环境中。但是，随着国家经济和社会的发展，也有一些与美好环境不和谐的现象存在,请看大屏幕。（演示课件：
出示课本
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