五年级下册语文导学案.doc

君山小学 五年级 语文科导学案 设计老师：尹七元 授课时间： _ _ 月_ 日 督查人： 课 题1 草原（1）学习内容及预见性问题时间方法及措施认知目标品味积累课文中的优美语句，学习作者抒发感情的方法。5、联欢的项目有些什么？6、怎么理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”？三、展示交流：四、巩固达标： 感情朗读课文，背诵1.2自然段。学后反思： 205以读促理解技能目标熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。情感目标能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。重点难点理解文章中含义深刻的句子。学习内容及预见性问题时间方法及措施一、 验评导学，听写生字：二、 自主合作：1、自由读课文2至5自然段，草原人们的热情好客从哪几个方面可以看出来？ 2、你从哪些语句可以感受到热情迎接？ 3、你能否想想当时相见是怎样的情形？感情朗读，读出激动兴奋的语气。4、主人们怎么样款待远方来客？ 510自学边读边感悟君山小学 五年级 语文科导学案 设计老师：尹七元 授课时间： _ _ 月_ _日 督查人： 课 题1 草原（2）学习内容及预见性问题时间方法及措施认知目标认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。4、快速浏览课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？ 5、通过这些画面，你仿佛看见了怎样的情景？表现了草原哪些方面的美？ 6、学习课文的第一自然段，说说你觉得哪些语句写得美？画出相关的句子。 三、展示交流：四、巩固达标： 用“既又既又”说一句话。感情朗读第一段，说说这段用了几种抒情方法。学后反思： 205以读促理解技能目标熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。情感目标能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。重点难点理解文章中含义深刻的句子。学习内容及预见性问题时间方法及措施三、 验评导学：四、 自主合作：1、给加点的字注音： 毛毯（ ） 渲（ ）染 勾勒（ ） 低吟（ ） 迂（ ）回 衣襟（ ） 马蹄（ ） 礼貌（ ） 拘（ ）谨 羞（ ）涩（ ） 摔跤（ ）偏（ ）见 天涯（ ） 鄂（ ）温克2、联系上下文或查字典理解下列词语：拘束： 襟飘带舞迂回： 洒脱： 3、默读课文，整体感知，理解文章脉络。510自学讨论君山小学 五年级 语文科导学案 设计老师：尹七元 授课时间： _ _ 月_ _日 督查人： 课 题2 丝绸之路学习内容及预见性问题时间方法及措施认知目标认识本课8个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。5、体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。安息国与中国进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？6、齐读13自然段，为什么称这条路为丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？三、展示交流：四、巩固达标： 齐读第一和最后一段。学后反思： 205以读促理解技能目标能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。情感目标激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。重点难点引导学生独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。学习内容及预见性问题时间方法及措施一、验评导学：听写生字。二、自主合作：1、初读课文，整体感知全文。读准生字、词。 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）矗 立 凹 眼 大漠 戎 装 循 环 包袱 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 作 揖 张 骞 绫罗绸缎 鸵鸟 匕 首 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 贸易 缫丝 凿井 芝麻 犀牛 美轮美奂 2、交流有关“丝绸之路”的资料。3、再读课文，划分意义段。4、体会丝绸之路在东西方物质文化交流方面的价值。 出示句子“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路啊！” 你体会到了什么？510自学积累词语君山小学 五年级 语文科导学案 设计老师：尹七元 授课时间： _ _ 月_ _日 督查人： 课 题3 白杨（第一课时）学习内容及预见性问题时间方法及措施认知目标认识本课生字新词，掌握自主学习的方法，提高学生自学字词的能力。3、齐读课文，找一找文中出现的三个问句并用-画出来。4、思考找出三个问题的答案。5、有感情的朗读课文。三、展示交流：四、巩固达标： 读课文学后反思： 205以读促理解技能目标初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。情感目标有感情的朗读课文。重点难点了解文章大意，理清文章脉络。学习内容及预见性问题时间方法及措施一、验评导学：听写生字。二、自主合作：1、初读课文，自学字词。 x g sn f清（ ） （ ）壁 大（ ） （ ）摸 Sho jing xin介（ ） 新（ ） （ ）入联系上下文或查字典理解下列词语 浑黄一体2、快速浏览课文，划分文章意义段。510自学积累词语君山小学 五年级 语文科导学案 设计老师： 授课时间： _ _ 月_ _日 督查人： 课 题3 白杨（第二课时）学习内容及预见性问题时间方法及措施认知目标能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达的深刻含义。5、朗读1315自然段，思考：爸爸表白着一颗怎样的心？推想一下孩子们知道什么？不知道什么？6、朗读最后一自然段，爸爸第二次沉思，会想些什么？为什么会微笑？7、思考：题目是“白杨”，作者的目的仅仅是赞美白杨树吗？这是一种什么写作方法？这类文章一般从几个方面来写？三、展示交流：四、巩固达标： 朗读课文，背诵1、2自然段。学后反思： 205以读促理解技能目标学习课文的借物喻人的表现方法。情感目标有感情的朗读课文。重点难点体会课文借物喻人的方法。学习内容及预见性问题时间方法及措施一、验评导学：听写生字。二、自主合作：1、自由读课文13自然段，思考：大戈壁有什么特点？这段环境描写有什么作用？2、读句子“那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几分钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影”。运用了什么修辞手法？体现了白杨树的什么特点？3、分角色朗读412自然段，你读懂了什么？4、小练笔： 风沙刮来，白杨树（ ）。 雨雪打来，白杨树（ ）。 面对干旱，白杨树（ ）。 面对洪水，白杨树（ ）。510自学边读边感悟君山小学 五年级 语文科导学案 设计老师： 授课时间： _ _ 月_ _日 督查人： 课 题4 把铁路修到拉萨去学习内容及预见性问题时间方法及措施认知目标学习本课的生字新词，有感情的朗读课文。4、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中出现了几次？画出这句话。5、他们遇到了什么困难？是怎样战胜困难的？6、拓展资源：青藏铁路工程难度大得让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到了什么？三、展示交流：四、巩固达标： 如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者们立一块丰碑，你会在上面写些什么？学后反思： 205以读促理解技能目标了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的写作特点。情感目标把握文章的主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献乐观向上和科学创新的精神。重点难点把握文章的主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献乐观向上和科学创新的精神。学习内容及预见性问题时间方法及措施一、验评导学： 听写生字。二、自主合作：1、初读课文，整体感知全文。读准生字。 xi su zo wi ch 机（ ） （ ）道 开（ ） （ ） 冰（ ） Mi chng yng ch xio （ ）体 （ ）凶 缺（ ） 撕（ ） （ ）率 Xn qn zhng nng 杯水车（ ） 废（ ）忘食 （ ）2、再读课文，想想课文讲了一件什么事？用一句话概括。 划分意义段。3、自由朗读课文，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关句子。 510自学积累词语君山小学 五年级 语文科导学案 设计老师： 授课时间： _ _ 月_ _日 督查人： 课 题5、古诗词三首 学习内容及预见性问题时间方法及措施认知目标理解古诗词的含义，并且从诗词中体会作者表达思想感情的方法。5、再读古诗词牧童，说说你从这诗中体会到了什么情感？6、用喜爱的语调读舟过安仁，并说说这首诗的意思？ 7、细读诗词清平乐 村居，用自己的话说说它的意思。8、从清平乐 村居这首诗里，你领会到了诗人想表达什么情感吗？ 三、展示交流： 四、巩固达标：1、牧童的作者是（ ）代的（ ）。这首诗向我们展示了（ ）个牧童在（ ）的情景，表现了（ ）。2、舟过安仁的作者是（ ）代的（ ）。此诗写诗人（ ）时所见到的情景，展示了（ ）个小渔童（ ）。3、清平乐 村居的作者是（ ）代的（ ）。“清平乐”是（ ），“村居”是（ ）。这首诗描绘了（ ），表现了（ ）。学后反思： 205自主交流技能目标学习作者揣摩情感的表达方法。情感目标感悟儿童诗的特点。重点难点1、引导学生感受童年生活的情趣和快乐。2、引导学生感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。学习内容及预见性问题时间方法及措施五、 验评导学：听写生字。六、七、 自主合作：1、给加点的字选择正确的读音： 牧（ m m ）童 蓑（ su shui ）衣 竹篙（ ho go ） 停棹 （ zhu zho ） 2、多音字注音、组词：好 乐 剥3、理解词语意思： 铺： 棹： 弄： 怪生： 卧月明： 遮头： 使风： 相媚好： 翁媪： 亡赖： 4、读牧童，注意诗句的停顿，并用自己的话说一说诗句的意思。 510自学讨论君山小学 五年级 语文科导学案 设计老师：尹七元 授课时间： _ _ 月_ _日 督查人： 课 题6、冬阳 童年 骆驼队学习内容及预见性问题时间方法及措施认知目标认识本课生字，正确读写本课的词语。2、交流作者傻傻地看骆驼咀嚼的事情。3、交流作者想剪骆驼毛的事情。4、交流作者和爸爸争论铃铛的用途的事情。5、交流和妈妈一起谈论夏天骆驼到哪儿去了的事情。6、读最后一自然段，感受作者这种淡淡的感伤和深深的怀念。三、展示交流：四、巩固达标： 1、造句;因为所以却2、给加点的字选择正确读音：咀嚼（ ju jio ） 重（ zhng chng）临 侵（qn qng）犯学后反思： 205自主交流技能目标抄写喜欢的句子。情感目标有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。重点难点理解课文内容，学习作者揣摩情感的方法，感受作者对童年生活的怀念之情。学习内容及预见性问题时间方法及措施一、验评导学：1、看拼音写汉字： Xi mi zhn mo yu zh j m ( ) ( ) ( ) ( )Min o tu rng sh sh sh m ( ) ( ) ( ) ( )2、在括号里填上适当的词语： （ ）地站着 （ ）地安排 （ ）的问题 （ ）的旅程 （ ）的骆驼声 （ ）的脚掌 （ ）的影子 （ ）的步伐 （ ）的态度3、理解词语意思： 咀嚼： 交错： 情趣： 重临：二、自主合作：1、朗读课文，思考：课文以什么顺序写了作者的童年生活？作者的心头又浮现出哪些童年往事？510自学讨论君山小学 五年级 语文科导学案 设计老师：尹七元 授课时间： _ _ 月_ _日 督查人： 课 题7、祖父的园子学习内容及预见性问题时间方法及措施认知目标认识本课生字，正确读写本课的词语，有感情的朗读课文。5、“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。”这段写得好，好在哪里？6、读第三自然段描写榆树的句子，赏析好在哪里？三、展示交流：四、巩固达标： 摘抄文中能体现童真童趣的句段：-学后反思： 205自主交流技能目标理解课文内容，体会作者的心情，感悟文章的写作方法。情感目标联系生活实际感受童年生活的情趣。重点难点1、 想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情趣，感受童趣。2、 体会作者的心情，学习本文的写作方法。学习内容及预见性问题时间方法及措施八、 验评导学：默写生字。九、 自主合作：1、 看拼音写汉字： zh wng wng kn蚂( ) ( ) 叫 ( ) 骨头Yng bng pio( ) 花 ( ) 壳 水( ) 2、课文第1、2自然段写出了园子的什么特点？ 3、读课文4-15自然段，“我”在园子里干了哪些“活儿”？4、读课文第17自然段，作者写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶的目的是什么？510自学讨论君山小学 五年级 语文科导学案 设计老师：尹七元 授课时间： _ _ 月_ _日 督查人： 课 题8、童年的发现学习内容及预见性问题时间方法及措施认知目标认识本课生字，正确读写本课的词语，理解重点句及课文内容。4、“我”那非凡的发现，是怎样发现的？5、读完课文，你觉得“我”是怎样一个孩子？（请在课文中找出相关的事实佐证）6、“我明白了-世界上重大的发明与发现，有时还面临着收到驱逐和迫害的风险”。你是怎样理解的？三、展示交流：四、巩固达标： 把下面每组词语中不是同一类的用“_”画出来。（1）小学 中学 大学 学校（2）杏花 雪花 荷花 菊花（3）水稻 小麦 粮食 玉米（4）沙发 茶几 衣柜 家具学后反思： 205自主交流技能目标体味课文“童真童趣”的特点。情感目标感悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神，培养创新意识。重点难点3、 了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。4、 理解“我明白了-世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”学习内容及预见性问题时间方法及措施十、 验评导学：默写生字。十一、 自主合作：2、 看拼音写汉字： Pi hu hun chng chng ( )胎 ( ) ( ) 罚 （ ） 澈B f to fng手( ) 天 ( ) ( ) 气 （ ）碍Jio zh l zh（ ）尽脑（ ） （ ）米 驱（ ）Q ch ku xngku（ ）止 （ ）迷 羞（ ） （ ）2、解释词语：情不自禁： 轻盈：随心所欲： 绞尽脑汁：一本正经： 天赋： 3、“我”在九岁时发现了什么？ 510 自学讨论君山小学 五年级 语文科导学案 设计老师：尹七元 授课时间： _ _ 月_ _日 督查人： 课 题9、儿童诗两首学习内容及预见性问题时间方法及措施认知目标借助拼音读准本课出现的生字、词语。3、再读课文我想，你能不能找出这首诗押的什么韵吗？4、童年的水墨画分别描写了哪些学习、生活的情景？5、从我想中，我们看到了什么？从童年的水墨画中，我们体会到了什么？三、展示交流：四、巩固达标： 自己学写一首儿童诗：学后反思： 205自主交流技能目标通过朗诵课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。情感目标感悟儿童诗的。重点难点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的情感。学习内容及预见性问题时间方法及措施十二、 验评导学： 看拼音写汉字： Jio y j q xun no ru run ( ) ( ) ( ) （ ） Li x hu bo h y shu m hu( ) ( ) ( ) （ ） 十三、 自主合作：1、在括号里填上合适的词语：一（ ）花苞 万（ ）阳光 两（ ）虎牙 （ ）的土地 （ ）的篷帐 （ ）的地方 （ ）的营养 （ ）的镜子 （ ）的山溪2、朗读课文，思考我想这首诗中，“我”有哪些美好的愿望？ 1415自学讨论君山小学 五年级 语文科导学案 设计老师：尹七元 授课时间： _ _ 月_ _日 督查人： 课 题10、杨氏之子学习内容及预见性问题时间方法及措施认知目标认识本课的生字、正确读写本课的词语。3、读课文，理解句子： 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。4、为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”5、你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？你对故事中两个人说的话有什么感受？6、孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？展开合理的想象写一段话（学法指导：想象孔君平的表情、动作、语言，进一步体会孩子语言的机智巧妙。）？三、展示交流：四、巩固达标： 徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”学后反思： 205自主交流技能目标根据注释理解词句，了解课文内容。情感目标有感情的朗读课文。重点难点理解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。学习内容及预见性问题时间方法及措施十四、 验评导学： 1、 看拼音写汉字： ( ) ( ) ( ) （ ） ( ) 聪 慧 曰 家 禽 诣 其父 为 设果2、 比一比、再组词： 梁（）甚（ ） 惠（ ） 日（ ） 粱（） 其（ ） 慧（ ） 曰（ ）十五、 自主合作：1、“杨氏之子”的意思是 杨氏之子选自（ ）朝（ ）写的（ ），这是一部记载（ ）的小说。本文讲述了（ ）的故事。2、给下列词语恰当的解释：其父：为设果：以示儿：惠：此是君家果：未闻：夫子家禽： 诣： 乃：510自学讨论君山小学 五年级 语文科导学案 设计老师： 授课时间： _ _ 月_ _日 督查人：尹七元课 题11、晏子使楚学习内容及预见性问题时间方法及措施认知目标认识本课的生字、正确读写本课的词语。2、思考：课文写了三个回合的斗智。第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他 ，而晏子却说： ，晏子的话隐含的意思是： 结果楚王只好大开城门，迎接晏子； 第二次楚王为了侮辱晏子说： ，意思是： ，晏子反唇相讥说： ，隐含的意思是： ，结果楚王听了只好陪着笑； 第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说： ，意思是： 晏子却说： ，隐含的意思是： ，结果楚王听了只好陪不是。5、读了课文，你认为晏子是一个怎样的人？楚王是什么样的人？6、晏子的身份相当于现在的什么样的人物？为什么？ 三、展示交流：四、巩固达标： 阅读：淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。 晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为_，把“淮北”比为_；把“橘”比