语文园地三.doc

课 题语文园地三第（ ）课时教学目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。4.复习会写的生字，熟练掌握。5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。教学重点1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读教学难点正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累教具（学具）1.课件。2.实物投影仪。(教师)3.字母卡片。(学生)4.小组汇报单。(教师)教学过程 第一课时一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：一同去郊游)设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。二、读读比比激趣观察巧分类1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 第二课时一、.区分前、后鼻韵母inin。(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读in的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)yn、yn是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！课 时 计 划授课 周 月 日教学过程.二、区分yn和yun。大家注意观察：yn与yun这两个音节又有什么不同呢？三、.区分平、翘舌音节。(1)出示zun、zhun。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读)(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？四、.区分介母i、。五、比一比、读一读我们长得不一样(区分形近韵母)六、我会选直呼音节练拼读 第三课时一、创设情境，激发兴趣二、复习声母:1、.点击课件，出示声母表。2、学生自由读、组长检查读，3、由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指导。4.指名读。(多给学生机会)5.开火车读、齐读。三、复习韵母与整体认读音节1.游戏：“打气球”。2.游戏：“挖地雷”。四、复习拼读游戏：碰碰车五、复习生字“车”六、复习写字七、读儿歌板书设计教学反思语文园地三区分前、后鼻韵母inin区分yn和yun区分平、翘舌音节区分介母i、区分ieei，iuui 课 时 计 划