小学数学人教一年级找规律一.doc

教学内容：85——86页找规律例题1+2

教学目标：
1通过对颜色、形状、数量的观察、操作等活动发现简单图形和数字重复排列的规律。
2 能用自己的语言，描述发现的规律。
3 让学生有意识的去猜想并发现规律，培养其推理能力，感受生活中的规律无处不在的乐趣，培养学生仔细观察的习惯，也同时激起孩子们探索规律的兴趣。

教学重难点：能根据找出的规律往下延伸，并能尽量用准确的数学语言描述规律。

教学过程设计
一、 情景导入
出示联欢会，他们在干什么，你看到些什么？
二、 新授
1 观察分析 小旗（红旗，黄旗，红旗，黄旗……）
灯笼（红，蓝，蓝，红，蓝，蓝……）
小花（红花，紫花，红花，紫花，……）
小朋友（男生，女生，男生，女生，……）
2 小结： 像这样××为一组，重复排列的规律（进行语言规范小结）圈一圈，哪些是重复出现的部分。

3. 巩固练习：画一画：85页做一做，请快的同学上来演示。
说明：什么规律？ 出现一次算不算重复排列的规律呢？

三． 数形结合找重复规律
出示86页例题2，（1）（2）由学生报数，你怎么知道的，描述“几和几为一组，重复排列”
指明完成86页做一做。
数学游戏：动一动， 上台展示做有规律的体操动作“可以说一说”

四． 总结与欣赏 你有什么收获？生活中的规律无处不在，欣赏PPT
五． 挑战思维 1 “小猪吹泡泡”遮住的部分？
2 拆穿套路：剪刀→石头→布，谁能全胜我，为什么？

六．思维综合考察：不止一个规律（颜色与形状的重复）

板书设计 找规律
×××为一组， 重复排列

教学反思： 本节课重点在于学习重复排列规律，对于其它规律最好不涉及其中。一年级重在养成教育，所以给予他们说话的固定数学语言非常重要，在课中反复使用强化，对于重复一定要在说颜色，说形状，说数量去深刻感受“重复排列”，用圈一圈，说一说，画一画中体验这种规律。低年级的数学课堂可以多做活动，活动多一点，气氛和兴趣都可以调动，利于增加学习数学的动力。