塑造人民教师的良好形象.doc

塑造人民教师的良好形象

邓小平同志说：“一个学校能不能培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于教师。”只有道德高尚的教师，才能培养出道德高尚的学生。提升广大教师的职业道德水准，塑造人民教师的良好形象，这是由教师肩负的历史使命。
社会对教师的期望以及教师自身职业道德的特点所决定的。教师的劳动对象是人，是性情各异、条件千差万别的活生生的人。教师职业的一个显著特点就是教书育人的统一。党和国家对教师寄予厚望，称之为“人类灵魂的工程师”，要求广大教师担负起“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才”的重任。此外，教师劳动具有示范性、幅射性的特点。教师的学识、能力、工作态度、为人处世乃至一颦一笑、一举一动都将对学生个性塑造产生巨大影响，进而内化为学生自身的品格，最终辐射到社会的各个层面，影响整个社会的道德风尚。一般说来，与其它职业道德相比，教师的职业道德具有“高”、“严”、“全”的特点。所谓“高”即层次高，标准高；所谓“严”即规范严，要求严；所谓“全”即全面完整，尽善尽美，近乎苛刻。所谓“学高为师、德高为范”，“学为人师、德为师范”，“学高为师、身正为范”，都反映了社会对教师职业道德的要求。如同样是不修边幅、举止不当、言语粗俗一类的问题，在其它职业从业人员看来，可能是不拘小节，别无大碍，可以付之一笑；而如发生在教师身上，则必然要受到社会成员的严厉谴责。
教师形象是教师道德、人格、学识、才能、气质、风度等方面的综合反映，具体到教师的道德品质、教学态度、思维特点、言谈举止、仪表风度等在人们心目中留下的印象。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整洁的衣着、端正的外表、和谐的动作表情、工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。良好的教师形象，就是一面高扬的旗帜，就是真善美的化身。在教育教学过程中，教师形象本身就是一种不可忽视的教育力。良好的教师形象会产生“向师力”，使学生由“亲其师”到“信其道”，使教育教学活动收到事半功倍的效果。而良好的教师形象的灵魂和主干，仍然是教师的道德形象和人格形象。