八年级上册第21课《桃花源记》.doc

樊城区 学校 八年级 年级 语文 学科导学案
班级： 姓名： 日期： 主备人： 备课组长： 蹲点领导（签字）：
课题： 21《 桃花源记》 课型： 精品赏读课 课时： 两课时（第一课时独学对学，第二课时群学展示 ）
学习目标：
1、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。
2、在诵读的基础上，疏通文章，理清文章的叙事线索，理解课文内容。
3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
重点：朗读、背诵，积累文言词语。 难点：理清文章的叙事线索，理解作者情感。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

创设情景，走入新课

（欣赏图片）同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语吗？（引出“世外桃源”这个成语）“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。

时间：3分钟

略读

探
大
意

内容：快读课文，感知魅力

学法：1、自己查找资料，了解作者及写作背景。

2、自主朗读课文，归纳辨析一词多义。

3、请归纳出出自本文的成语，比较其意义有无不同。

4、文章围绕“桃花源”写了几个部分的内容？试理出渔人行踪。

对学（检查落实独学任务）

检测：
1、互读：对子互读课文。
2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。
3、暴露易错点。

群学（突破重难点）

合作研讨：
1、 给课文分段、归纳段意。
2、小组内采用多种形式有感情地朗读喜爱的段落。

3、如何理解古代人们对这种世界的向往之情？

预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。

展示主题：赏读品味
方案一：
内容：发现桃花源
建议：1、先查找资料，然后确定自己介绍的内容。2、可用导游词、传记、宣传片等形式，也可借助视频资料及PPT等。3、在板书时，可用图画、表格等来展示主要内容。
方案二：
内容：了解桃花源
建议：
1、形式多样化，体现个性特色。
2、采用多种朗读形式，男女生组合读，组员PK读、指名挑战等。
3、分工明确，注意配合。
4、不能笑场，注意营造氛围。

方案三、
内容：探访桃花源
建议：
1、 小组长带领大家思考多种表现形式，可用新闻发布会形式、竞猜形式等，至少两种以上方式。
2、 做好互动准备，分工明确。
3、 发布时能结合实例。

方案四、
内容：桃花源随想
建议：1、可针对文中人物、作者的情感进行理解。2、可大胆进行设想。

品读

赏
美
点
内容：默读课文，品析亮点
学法：
5、 桃花源是个什么样的地方？你最欣赏其中的什么？（景物、人、情等）

悟读

蕴
情
感

内容：悟读课文，触碰情感
学法：6、阅读课文，你觉得有这个地方存在吗？从文中找到依据。

当堂测评 分层达标
时间：15分钟

落实基础★
1、解释下列语句中加点的词的意义。
（1）欲穷其林 穷： （2）便要还家 要：
（3）处处志之 志： （4）欣然规往 规：
2、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A.、武陵人以捕鱼为业 此人一一为具言所闻 B.、问所从来，具答之 有良田美池桑竹之属
C、其中往来种作 太守即遣人随其往 D.、便扶向路 寻向所志

发展能力★★
3、翻译句子。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

黄发垂髫并怡然自乐。

率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

提升素养★★★
4、从《桃花源记》，你认为作者追求的理想境界是什么？结合当今社会实际，简要说出你对建设和谐社会的认识。

我的疑惑：