八年级上册第21课《桃花源记》.doc

樊城区 学校 八年级 年级 语文 学科导学案班级： 姓名： 日期： 主备人： 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题： 21 桃花源记 课型： 精品赏读课 课时： 两课时（第一课时独学对学，第二课时群学展示 ） 学习目标：1、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。2、在诵读的基础上，疏通文章，理清文章的叙事线索，理解课文内容。 3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。重点：朗读、背诵，积累文言词语。 难点：理清文章的叙事线索，理解作者情感。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结创设情景，走入新课 （欣赏图片）同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语吗？（引出“世外桃源”这个成语）“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在桃花源记中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。时间：3分钟略读探大意内容：快读课文，感知魅力学法：1、自己查找资料，了解作者及写作背景。 2、自主朗读课文，归纳辨析一词多义。 3、请归纳出出自本文的成语，比较其意义有无不同。 4、文章围绕“桃花源”写了几个部分的内容？试理出渔人行踪。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、 给课文分段、归纳段意。2、小组内采用多种形式有感情地朗读喜爱的段落。3、如何理解古代人们对这种世界的向往之情？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：赏读品味方案一：内容：发现桃花源建议：1、先查找资料，然后确定自己介绍的内容。2、可用导游词、传记、宣传片等形式，也可借助视频资料及PPT等。3、在板书时，可用图画、表格等来展示主要内容。方案二：内容：了解桃花源建议：1、形式多样化，体现个性特色。2、采用多种朗读形式，男女生组合读，组员PK读、指名挑战等。3、分工明确，注意配合。4、不能笑场，注意营造氛围。方案三、内容：探访桃花源建议：1、 小组长带领大家思考多种表现形式，可用新闻发布会形式、竞猜形式等，至少两种以上方式。2、 做好互动准备，分工明确。3、 发布时能结合实例。方案四、内容：桃花源随想建议：1、可针对文中人物、作者的情感进行理解。2、可大胆进行设想。 品读赏美点内容：默读课文，品析亮点学法：5、 桃花源是个什么样的地方？你最欣赏其中的什么？（景物、人、情等） 悟读蕴情感内容：悟读课文，触碰情感学法：6、阅读课文，你觉得有这个地方存在吗？从文中找到依据。 当堂测评 分层达标时间：15分钟落实基础 1、解释下列语句中加点的词的意义。 （1）欲穷其林 穷： （2）便要还家 要： （3）处处志之 志： （4）欣然规往 规： 2、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A.、武陵人以捕鱼为业 此人一一为具言所闻 B.、问所从来，具答之 有良田美池桑竹之属C、其中往来种作 太守即遣人随其往 D.、便扶向路 寻向所志发展能力3、翻译句子。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 黄发垂髫并怡然自乐。 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 提升素养 4、从桃花源记，你认为作者追求的理想境界是什么？结合当今社会实际，简要说出你对建设和谐社会的认识。 我的疑惑：