第三册导学案.doc

浙美版小学美术第三册教学计划、教案一、教材分析： 浙美版第三册实验教科书的编写,以国家一系列有关教育改革的文件,特别是教育部为指标,以教育部制定并颁发的为主要依据,打破过去以美术学科知识技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生.学以致用为原则,选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有22课,分为9个隐性单元,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索四个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大比重,欣赏评术除艺术珍宝单元的内容外,其余大多随堂教学,分配在各课之中。二、全册教学理念目标：【造型表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。【设计应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。【欣赏评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。【综合探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。三、学情分析： 二年级有教学班 个，学生 名。二年级的小朋友刚从一年级升上来课堂常规有一定的养成,但注意力容易不集中，因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。从总体上来看，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，其中对油画棒的运用能力较强。但基础不均衡，大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。四、教学目标： （一）总目标：1.认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2.探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。3.欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。4.探索用线描的形式表现各种物体。5.引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。（二）难点：1、学生对感受物体的发表，并用简单的语言来表示。2.引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。3.培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。4.领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。5.怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。五、教学策略与措施： 1.注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。2.注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3.创设文化情境，涵养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。4.确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。5.鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。六、教学进度表序号课题课时周次安排备注1始业教育112画家笔下的童年22中秋3我的假日234游乐园145船儿出航25国庆假6我们喜欢的动漫形象277动漫宝宝288光荣的奖章299走迷宫21010动物造型饼干21111做一棵大树21112泥塑恐龙11213炫彩的天空21214小鸟的家21315奇特的梦11416淘气堡11417剪影11518剪花边11519站立的折纸动物21620手拉手好朋友21721剪纸欣赏11722机动18-20 小学美术 学科 二 年级 上 册导学案单元备课时间：上课时间：教学内容1.画家笔下的童年课时：1总课时：1教学目标1.通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。2.能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。3.感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。教学重点引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。教学难点了解不同画种的表现形式和方法。课前准备课件教学设计学案导案二次备课一、自主欣赏1.看书本p2-3这几幅画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样？二、初步欣赏 1.画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？2.快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？3.画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？三、深入探究1.欣赏悄悄话这幅画属于什么画种？这幅画画了什么内容？猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？2.欣赏洗澡小组交流：洗澡画了什么？主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？3.欣赏闲庭春画观察闲庭春画后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。4.小组讨论：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5.欣赏耍孩儿，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？6.欣赏康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩 说一说：上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？四、尝试赏析1.作业要求 请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？属于什么画种？画面表现了什么内容？你感觉到画中的小朋友的心情怎么样？画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？2.汇报交流五、小结拓展1欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。2.课后可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。一、欣赏导入教师小结谈话，出示课题画家笔下的快乐童年二、初步欣赏 教师归纳并小结 小八路是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。 三毛迎解放是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。 三月三是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。三、深入探究1.出示悄悄话教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2.出示洗澡教师反馈并小结。3. 出示闲庭春画4. 同时出现以上三幅画。5. 出示耍孩儿教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。6.讨论后归纳。四、尝试赏析学生汇报交流五、小结拓展1.小结本课学习内容。2.欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。板书设计、教学反思 小学美术 学科 二 年级 上 册导学案单元备课时间：上课时间：教学内容1.画家笔下的童年课时：2总课时：2教学目标1.通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。2.能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。3.感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。教学重点用自己的美术方法描述作品及感受。教学难点不同画种的表现形式和方法的运用。课前准备课件教学设计学案导案二次备课一、自主欣赏1.看书本p2-3这几幅画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样？二、初步欣赏 1.画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？2.快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？3.画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？三、深入探究1.欣赏悄悄话这幅画属于什么画种？这幅画画了什么内容？猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？2.欣赏洗澡小组交流：洗澡画了什么？主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？3.欣赏闲庭春画观察闲庭春画后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。4.小组讨论：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5.欣赏耍孩儿，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？6.欣赏康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩 说一说：上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？四、尝试赏析1.作业要求 画一画自己的童年快事。2.汇报交流五、小结拓展欣赏其他小朋友表现快乐童年的作品。一、欣赏导入教师小结谈话，出示课题画家笔下的快乐童年二、初步欣赏 教师归纳并小结 小八路是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。 三毛迎解放是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。 三月三是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。三、深入探究1.出示悄悄话教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2.出示洗澡教师反馈并小结。4. 出示闲庭春画5. 同时出现以上三幅画。四、尝试赏析学生汇报交流五、小结拓展1.小结本课学习内容。2.欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。板书设计教学反思 小学美术 学科 二 年级 上 册导学案单元备课时间：上课时间：教学内容2.我的假日课时：1总课时：3教学目标1.通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。2.学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。3.通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。教学重点尝试用不同形式来表现假日生活教学难点对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。课前准备学生：彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片老师：课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。教学设计学案导案二次备课1.检查课前准备情况。2.展示交流（1）展示课前收集的有关假日生活的图片资料。（2）假日总是美好的，你是怎样渡过假日？你在假日里最喜欢做什么事情？3.欣赏感悟。（1）欣赏大碗岛的星期日下午这幅画。内容描述你在画中看到了什么？画片的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？色彩分析画家在画这幅画用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？（2）同龄人作品欣赏欣赏理解a：感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。b：明细适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。c：体会如何使用画面人物安的安排和场景的表现更趋合理。欣赏感知以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。4.交流讨论结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受。5.创作要求（1）作业要求：表现自己假日的真是感受（2）提示：把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现，可适当夸张表现人物的动态。画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。6.展示评价（1）自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。（2）提出解决问题的方法。 (3)课后再次收集并选择各种表现假日的图片资料等。1.组织教学稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。2.展示交流（1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。（2）教师展示课前收集的一些假日图片。师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。3.欣赏感悟。（1）欣赏大碗岛的星期日下午这幅画。让学生谈谈对此幅画的色彩感受：阳光灿烂、休闲、快乐（2）同龄人作品欣赏4.交流讨论学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受。5. 创作要求6.展示评价（1）让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。（2）教师整体评价，提出解决问题的方法。板书设计教学反思 小学美术 学科 二 年级 上 册导学案单元备课时间：上课时间：教学内容2.我的假日课时：2总课时：4教学目标1.通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。2.学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。3.通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。教学重点尝试用不同形式来表现假日生活教学难点对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。课前准备学生：彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片老师：课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。教学设计学案导案二次备课1.检查课前准备情况。2.展示交流（1）展示课前收集的有关假日生活的图片资料。（2）假日总是美好的，你是怎样渡过假日？你在假日里最喜欢做什么事情？3.欣赏感悟。（1）欣赏大碗岛的星期日下午这幅画。内容描述你在画中看到了什么？画片的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？色彩分析画家在画这幅画用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？（2）同龄人作品欣赏欣赏理解a：感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。b：明细适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。c：体会如何使用画面人物安的安排和场景的表现更趋合理。欣赏感知以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。4.交流讨论结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受。5.创作要求（1）作业要求：表现自己假日的真是感受（2）提示：把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现，可适当夸张表现人物的动态。画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。6.展示评价自评、互评，相互取长补短。1.组织教学稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。2.展示交流（1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。（2）教师展示课前收集的一些假日图片。师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。3.欣赏感悟。（1）欣赏大碗岛的星期日下午这幅画。让学生谈谈对此幅画的色彩感受：阳光灿烂、休闲、快乐（2）同龄人作品欣赏4.交流讨论学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受。6. 创作要求6.展示评价（1）让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。（2）教师整体评价，提出解决问题的方法。板书设计教学反思 小学美术 学科 二 年级 上 册导学案单元备课时间：上课时间：教学内容3.游乐园课时：1总课时：5教学目标1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。 2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。教学重点表现自己最喜欢的游乐园。教学难点突出游乐园的好玩。课前准备学生：彩色水笔、油画棒老师：课件、油画棒、水粉颜料等教学设计学案导案二次备课1.情景导入：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。2.探究交流： （1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？（3） 小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。3、探究启发。 （1）思考：可以怎样表现游乐园？（2）作品欣赏、探讨。 A表现内容 B表现方法。 4.创作体验。 作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。 5.展示评价。 (1)展示介绍作品。 (2)学生互评。1.情景导入：课件展示：游乐园项目视频。2.探究交流： （1）师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）课件展示游乐园图片。游乐园项目的多样性游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。齐全的配套设施人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3） 小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。3.探究启发。 （1）演示短片？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。 （2）作品欣赏、探讨。 A表现内容 表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 写实或大胆想象 B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。 4.创作体验。 作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。 学生互评、教师评价相结合。 6. 小结拓展。板书设计教学反思 小学美术 学科 二 年级 上 册导学案单元备课时间：上课时间：教学内容3.游乐园课时：2总课时：6教学目标1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。 2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。教学重点表现自己最喜欢的游乐园。教学难点突出游乐园的好玩。课前准备学生：彩色水笔、油画棒老师：课件、油画棒、水粉颜料等教学设计学案导案二次备课1.情景导入： 观看游乐园项目视频，说说自己的感受。2.探究交流： （1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？3.探究启发。 （1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？ 小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。 （2）作品欣赏、探讨。 A表现内容 表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 写实或大胆想象 B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。 4.创作体验。 作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。 5.展示评价。 (1)学生展示介绍作品。 (2)学生互评、教师评价相结合。 6.小结拓展。 （1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！ （2）拓展：小小设计师设计新型游乐项目。 课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。 学生互评、教师评价相结合。 在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！ 板书设计教学反思 小学美术 学科 二 年级 上 册导学案单元备课时间：上课时间：教学内容4.船儿出航课时：1总课时：7教学目标1.了解有关船的知识，知道不同船只的造型特点和用途。2.能用水彩笔、油画棒、颜料或其他综合材料创作富有特色的船，提高造型表现力和想象力。3.培养对船只及航海事业的兴趣，认真细致的做事态度。教学重点船的基本造型及船儿航行特点的表现教学难点如何启发学生的创意，创作出有特色的船。课前准备学生：彩色水笔、油画棒、自己喜欢的船儿图片老师：课件、笔、油画棒、水粉颜料等教学设计学案导案二次备课1.视频导入：欣赏视频。 2.说说自己与船的故事。 你曾经坐过、看到过或想到过什么样的船？说说你所知道的关于船的信息。 3. 图片欣赏：认识各种各样船只的造型与作用。 4.同龄人作品欣赏：如何表现行驶中的船？5.创作。 （1）作业：运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，也可以画大风大浪饿船，还可以画出不同形态的船。 要求：色彩丰富，体现出船在航行的状态。 （2）说说你想画什么船？你准备怎样表现它的造型特点？ 6作业展示、评价。展示并介绍自己的作品：简要说说作品题目、画面故事、创作过程、得意之处。7.课后拓展： 对自己的作品进行加工修改，使之更加完整美观。1.视频导入：航空母舰（或其他船只）在蔚蓝的大海上航行导入课题：船儿出航。 引导学生开拓眼界、敢于梦想。 教师可作简笔画示范或出示示范或出示范画说明。 强调航行中船只的状态与环境的变化：如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，划开的海水，船身的正、侧或拐弯变化等。 学生作业，教师巡回指导。 欣赏名家画船作品，提示可以用多做形式表现船。 板书设计教学反思 小学美术 学科 二 年级 上 册导学案单元备课时间：上课时间：教学内容5.我们喜欢的动画形象课时：1总课时：8教学目标1.通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。2.在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。教学重点欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。教学难点大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。课前准备学生：彩色水笔、油画棒等绘画工具。老师：课件、工具等教学设计学案导案二次备课1.猜想。1）猜一猜：你知道这是谁的穿戴吗？2）再猜一猜：你知道这是谁的玩具吗？ 3）和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢动漫形象的学习环节。 2.引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。（1）比一比：谁认识的动画形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？ （2）说一说：你最喜欢哪些动画形象？为什么？ （3） “孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相有什么不同和相同之处？ 3.微作业之一：在老师提供的背景上，将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成动画舞台秀。 4.以“小金猴”和我们一起去画画我们们自己喜欢的动画形象。 5. 根据以往经验，说一说动画形象临摹的要点和注意点。 6. 微作业之二：选取一个自己喜欢的动画形象，用线描方式临摹一下。 7延伸添画作业。 作品怎样添加故事背景，才能使动画形象变得更加生动？ 8.拓展创意。 （1）在课余创意自己的动画形象。 （2）在生活中找找自己喜欢的动画形象，做一本“动漫形象”收藏小手册。1.猜想激趣导入。以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣；另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。 1）猜一猜：你知道这是谁的穿戴吗？（黑猫警长） 2）再猜一猜：你知道这是谁的玩具吗？（孙悟空） 3）从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢动漫形象的学习环节。 2.引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。1）感受动画是的多姿多彩的动画形象。2）鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。 3）教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。 3.微作业之一：展示孩子们的成果，以营造动画创意氛围。 4.以“小金猴”和我们一起去画画我们们自己喜欢的动画形象为转折顺利引导学生进入临摹动画形象的学习环节。 5.教师结合一般临摹步骤图做概要讲解和局部示范，并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展， 6.引导学生选取一个自己喜欢的动画形象，用线描方式临摹一下。 7延伸添画作业引导。 （1）结合欣赏，引导学生发现进一步想象创作的规律。 （2）深入作业要求。板书设计反思 小学美术 学科 二 年级 上 册导学案单元备课时间：上课时间：教学内容5.我们喜欢的动画形象课时：2总课时：9教学目标1.通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。2.在观察、比较、交流中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力。 教学重点欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。教学难点大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。课前准备学生：彩色水笔、油画棒等绘画工具。老师：课件、工具等教学设计学案导案二次备课1.引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。（1）比一比：谁认识的动画形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？ （2）说一说：你最喜欢哪些动画形象？为什么？ “孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相有什么不同和相同之处？ 3.微作业之一：在老师提供的背景上，将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成动画舞台秀。 4.以“小金猴”和我们一起去画画我们们自己喜欢的动画形象。 5.根据以往经验，说一说动画形象临摹的要点和注意点。 6.作业：选取一个自己喜欢的动画形象，添加故事背景，使动画形象变得更加生动。1.猜想激趣导入。以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣；另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。 3）从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢动漫形象的学习环节。 2.引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。1）感受动画是的多姿多彩的动画形象。2）鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。 3）教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。 3.教师结合一般临摹步骤图做概要讲解和局部示范，并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展， 6.引导学生选取一个自己喜欢的动画形象，添画。板书设计反思 小学美术 学科 二 年级 上 册导学案单元备课时间：上课时间：教学内容6、动漫宝宝课时：1总课时：10教学目标1.初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。2.初步学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象，培养创造能力。3.丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象而努力。教学重点运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。教学难点同一动漫形象的不同创意。课前准备课件教学设计学案导案二次备课1. 说一说自己最喜欢的动画片及最喜欢的动漫形象。2.思考：(1)为什么要设计动漫宝宝？动漫宝宝有什么作用？（2）怎样设计动漫宝宝？ （3）欣赏各式动漫宝宝，打开创作思路，说一说：你想设计怎样的动 漫宝宝？3.欣赏同一主题、不同设计的动漫宝宝，打开动漫宝宝的设计思路。 （1）试一试：将五角星变成动漫宝宝。你能想出几种不同的设计思路？ （2）欣赏不同表情、不同动作、不同服饰的动漫宝宝。 （3）欣赏同学们的作品。 4.作业。 创作建议：1）选择一样自己喜欢的物品，把它设计成一个可爱的动漫宝宝。2）设计一个动漫宝宝的多种形象。 5.设计。 6.展示作品，师生互评。 （1）可以把自己设计的动漫宝宝剪下来，做成头饰进行展示。 （2）可以分小组创编简单的动漫故事，扮演其中的角色。7.课外拓展： （1）欣赏成套（系列）的动漫宝宝设计。 （2）希望能运用动漫宝宝的设计方法为学校艺术节设计吉祥物。 提问：你为什么喜欢这个动漫形象？ 小结，揭示课题：动漫宝宝。 教师对比海燕宝宝图片，总结动漫宝宝的设计方法。 板书：夸张、简化、添加、拟人 布置作业。 教师巡视指导。 展示作品，师生互评。 板书设计教学反思 小学美术 学科 二 年级 上 册导学案单元备课时间：上课时间：教学内容6.动漫宝宝课时：2总课时：11教学目标1.引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。2.在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。教学重点故事的表现。教学难点故事的表现。构图的合理性，画面的生动性、趣味性。课前准备课件教学设计学案导案二次备课一、组织教学：二、讲授新课：1.导入阶段：讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。2.发展阶段（1）动画片段欣赏：（2）教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面。（3）教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。三、学生作画，可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。四、小结：表扬优秀作业. 揭示课题。 教师对比海燕宝宝图片，总结动漫宝宝的设计方法。 板书：夸张、简化、添加、拟人 布置作业。 教师巡视指导。展示作品，师生互评。