(部编)人教一年级上册日月明教学设计.doc

日月明教学设计伍家岗小学 向宇【教材分析】日月明这篇课文是人教版小学语文一年级上册中第九课，它是一篇富于情趣的韵文。本文通过对会意字的学习，采用韵文的形式，激起学生的识字兴趣，并掌握这种识字方法。【教学目标】1在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。 2正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。3通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。4通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。5让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。【设计思路】本节课的教学重点是理解会意字的构字特点，为了提高课堂识字的效率，我针对每个字的特点设计贴切而有趣的活动，例如想象画面，讲故事，实物演示，动作演示，猜字谜，编字谜等，激发学生对会意字的兴趣，让学生热情参与，提高效率。另一方面是是在引导学生识字的过程中教给学生方法，让学生最终达到自主识字。此外，课堂上，还要关注学生学习习惯的细节，及时对学习上的细节进行评价和纠正，以达到预期的目标。【解决的主要问题】了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。【课前准备】教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。【课时安排】 一课时【教学流程】一 形象揭题： 1猜字游戏：出示“歪”“笔”等字，学生猜读音。 2出示“日”“月”学生认，说日和月的样子。 3出示“明”，指导读音，组词。 4 板书课题： 9 日月明二 复习生字。 1 上节课我们学习了这篇课文，把文中的字音读得很准，检查生字。 2 全班读课文。带拼音读，去拼音读，只看生字读。三 多种方法，理解字义。 1 下面请同学们认真读一读课文，读着读着，你就会发现，你的头脑中就会出现一副画面，你想不想试试？ 2学生自由读，并想象画面。 3 集体交流：你读到那句话头脑中出现了画面？说一说。 4 你们说得太好了，刚才老师在读到“鱼羊鲜”的时候，想到了一个故事，师讲故事。5认识“尖”：我们身边什么东西是尖的，这些东西都是什么样子的？6猜字谜认识“林”和“森”：林：左边一棵树，右边一棵树，仔细看一看，其实有很多树。森：上面一棵树，下面两棵树，仔细看一看，还有许多树。7 学生自编字谜：你也能学着这个样子给“从”和“众”来编个字谜吗？8 识记“看”：用做动作的方式。9 同学们用这么多种自己喜欢的方式知道了这些字的字音，了解了这些字背后的故事，大家一定把这些字都记得很牢了。让我们一起来认认他们吧。四 再读韵文，熟读成诵。1 生字宝宝和大家交上了朋友，他们又回到了课文家中，请你再试着读一读，一定能读得更加流利了。2 全班齐读课文。3你知道这篇课文为什么读起来这么好听吗？你们看看每一行最后一个字的拼音韵母，有什么特点？4 学生观察，回答。5 是啊，每句话结尾一个字的拼音韵母都是an,我们读起来很压韵，所以琅琅上口，听起来很悦耳。6 你们读得这样好，老师也想读了，我来读读，好吗？7教师配乐读。8学生配乐齐读。五 课堂总结：今天这节课，同学们收获真大，认识了这么多有趣的字宝宝，你快乐吗？只要我们课下多看书，多留心，今后还会认识更多的字宝宝。好吗？